全面準確地領會和把握推動物質文明、政治文明和精神文明協(xié)調發(fā)展的科學內涵，牢固樹立和認真落實科學的發(fā)展觀，不斷發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化。應全面準確地領會和把握在統(tǒng)一戰(zhàn)線表述中增加社會主義事業(yè)的建設者的重要意義，堅持黨關于愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的各項方針政策，最廣泛、最充分地調動一切積極因素。要全面準確地領會和把握黨和國家對發(fā)展非公有制經(jīng)濟的方針政策，堅持和完善社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，促進各種所有制經(jīng)濟在市場競爭中充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進，共同發(fā)展。要全面準確地領會和把握保護公民的合法的私有財產權和繼承權的科學內涵，在加快經(jīng)濟發(fā)展和不斷提高人民生活水平的進程中，依照法律規(guī)定，切實保護全體公民的私有財產權和繼承權，正確處理私有財產保護和公共利益需要的關系。要全面準確地領會和把握國家尊重和保障人權的科學內涵，依法維護人民群眾的經(jīng)濟、政治、文化權益，不斷推動我國社會主義人權事業(yè)的發(fā)展。
我們要把學習新憲法同實踐群眾路線重要思想，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，大興求真務實之風結合起來，同認真實施“六.五”普法規(guī)劃結合起來，推進中國特色社會主義事業(yè)的全面發(fā)展。
充分認識了憲法的重要地位。憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，是保持國家統(tǒng)一、民族團結、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和長治久安的法律基礎，是中國共產黨執(zhí)政興國、國結帶領全國各族人民建設中國特色社會主義的根本法律保障。憲法集中反映了我國各族人民長期奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務、公民的基本權利和義務以及國家生活中最重要的原則，具有至高無上的和法律效力，在中國特色社會主義法律體系中居核心地位。體現(xiàn)了憲法的穩(wěn)定性與適應性的統(tǒng)一、黨的主張與人民意志的統(tǒng)一、講政治與講法制的統(tǒng)一，反映了全黨和全國各族人民的共同意愿，使憲法更加完善，更加適應全面建設小康社會、開創(chuàng)建設中國特色社會主義事業(yè)新局面的要求，更加能夠發(fā)揮憲法作為國家根本大法的作用。
在社會這個大家庭里，每個人如何約束自己，規(guī)范自己，那就要心里有一桿秤，腳下有一塊基石，所以作為青少年的我們有必要去了解去遵守我們國家的根本大法。
《憲法》所規(guī)定的公民權利與國家權力是相互作用的。首先，公民權利是國家權力的來源。公民權利是經(jīng)過憲法確認的，而國家權力是人民通過的憲法所賦予的。其次，公民權利是國家權力的目的。國家權力的設置是以公民權利為對象，以維護公民權利為目標的。再者，國家權力是公民權利的有效保障。通過有組織的國家權力，維護社會的正常秩序，公民的基本權利和自由才能得到有效保護。
國家權力是一柄雙刃劍，它既有維護公民權利的作用，如果行使不當，又會侵害公民的正當權利。為了既發(fā)揮國家權力在保護公民權利方面的作用，又防止權力行使不當造成對權利的侵害，必須保持國家權力與公民權利之間的協(xié)調與平衡。國家權力與公民權利之間的協(xié)調與平衡是國家繁榮富強，人民安居樂業(yè)的基本條件。如果權力過于膨脹，權利則必然萎縮;權力空間過大，權利空間則必然縮小;而反之，如果權利過于膨脹，沒有足夠的權力空間，導致無政府狀態(tài)，社會將失去秩序，最終損害的仍然是公民權利。因此，既要防止國家之權被濫用，侵犯公民權益，以維護公民的基本權利和自由;也要防止公民之權被濫用，以維護國家和社會的正常秩序，維護廣大人民的根本利益。以上更是可以清楚國家權力與公民權利之間的協(xié)調與平衡實為重要。
通過學習憲法，我們進一步的了解了國家大事，關心國家大事的意識。同時也更是理解了國家堅持依法治國首先要依憲治國，堅持依法執(zhí)政首先要依憲治國的意識。而我們要自覺維護憲法的，保證憲法的落實，去尊崇·學習維護憲法。
總之，國無法不治，民無法不立。遵守法紀，依法辦事，應成為任何人都不能例外的莊嚴準則。事實上，全民守法是弘揚法治精神的基礎工程，也是依法治國的關鍵，更是建設法治中國的重要一環(huán)。法律要發(fā)揮作用，首先全社會要信仰法律。應該廣泛開展形式多樣的群眾性法治文化活動，才能有效推進中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的進程，才能有效保證最廣大人民群眾的切身利益。當前全面建成小康社會進入決勝階段，改革開放進入攻堅期和深水區(qū)，黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，從嚴治黨任務十分繁重艱巨，我們比以往任何時候都更加需要用法治為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供根本性·全局性·長期性制度保障，全社會更應牢固樹立憲法，弘揚憲法精神，任何組織和個人都必須憲法法律范圍內活動，都不得有超越憲法法律的特權，讓憲法信仰根植于我們內心深處，讓憲法體現(xiàn)在社會生活的各方面，我們盼望的中國夢定能盡早實現(xiàn)。
最近學校對全校教職工又進行了一次法律、法規(guī)的學習培訓，全校掀起了學法、知法、守法、用法活動。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學習效果。
在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保_》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保_》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。教師職業(yè)的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在龍泉外實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
總之，通過學習，我對教育法律、法規(guī)有了更深的了解和認識，進一步增強了依法履責的觀念。相信在今后的具體教育工作中我們全校教職工會更好地堅持做到依法執(zhí)教，使外實小成為依法治校的典范。
職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。其任務是提高學生的職業(yè)道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。加強職業(yè)道德和法治教育，有助中職學生健康成長
一、中職學生學習職業(yè)道德與法律課程的必要性
我國中等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)生產、管理、建設和服務社會第一線的德藝雙馨的技能型人才的任務，實質就是就業(yè)教育。近幾年，隨著中職擴招，中職學生的數(shù)量持續(xù)增長，生源有了一定的規(guī)模。我們在校的中職學生大多能熱愛祖國，積極向上，團結友愛，文明禮貌精神世界的主流是好的，但也有部分職業(yè)素質不容樂觀。
有關調查數(shù)據(jù)顯示：
(1)沒有明確目標。在回答，“為什么來職校”時，絕大多數(shù)學生的回答是：沒地方去”或者是，“家長讓我來的”和“看見別的同學來我就來”;
(2)沒有職業(yè)概念。一半的學生在回答“來職校后干什么”時，回答的是“不知道”，“混唄”。不知道職業(yè)概念及要為自己的將來職業(yè)做準備;
(3)缺乏自信，自暴自棄，行為無度。表現(xiàn)在部分同學不求上進、成績差、迷茫、上課睡覺、攀比打扮、吸煙;
(4)無視紀律，為所欲為。有的學生亂交朋友，忙于早戀，沉湎于網(wǎng)吧;以大欺小、勒索錢財;打架斗毆，聚眾鬧事。
據(jù)資料調查，就極端的未成年人犯罪問題而言，青少年違法犯罪問題非常嚴重。有的地方惡性案件越來越多，手段極其殘忍。一些年輕的罪犯，有的就是在校中職學生。學生不良行為如果不加以教育和控制，會有愈演愈烈的趨勢。
出現(xiàn)未成年人違法犯罪的主觀原因，不外乎道德意志薄弱、是非觀念模糊、法律意識淡薄、價值觀念扭曲。這從反面說明，必須加強中職生職業(yè)道德和法治教育，保護學生健康成長。
二、職業(yè)道德與法律課教學的核心目標
“為了每一位學生的發(fā)展”，是中職德育課程的核心目標。幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣;指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
三、如何上好職業(yè)道德與法律課
上好職業(yè)道德與法律要積極貫徹中等職業(yè)學校德育課程教學大綱，堅持改革創(chuàng)新，堅持以學生的發(fā)展為本、以鮮活的社會生活為源，堅持習之以知、動之以情、樹之以信、練之以意、導之以行的教育教學觀。針對禮儀、道德、法律三塊內容，以學生為主體，以教師為主導，師生合作，共同打造了生機勃勃的實效德育課堂，促進了學生健康成長。
1、學做合一，培養(yǎng)學生按禮儀辦事的行為習慣。禮儀是道德的外化，道德可以通過具體的禮儀行為表現(xiàn)出來的，其核心是尊重他人，完善自己，其特點是易理解掌握，難養(yǎng)成行為習慣。職校生教學需采用學中做、做中學的學習方式。因此，在教學中，我采取了課前預習、課中進行知識建構、禮儀實訓、課后學以致用的學做合一教學模式。
如第一課中“讓別人悅納我們”的教學：我把全班分成實力相當?shù)牧鶄€小組，在課前下發(fā)任務清單：三個小組分別運用交談禮儀、電話禮儀、做客待客禮儀來診斷特定情境下當事人行為的正誤，另三個小組對學生們在日常生活中踐行以上三種禮儀的情況進行調查，并做統(tǒng)計分析。
在課堂教學環(huán)節(jié)，學生以小組為單位展示本組課前預習的成果，教師澄清學生理解的誤區(qū)，幫助學生建構知識，教師示范講解正確禮儀，學生進行訓練，設置實訓任務，按禮儀要求進行角色扮演，演練去同學家過生日的系列情節(jié)。最后師生共同進行總結評價后，下發(fā)作業(yè)，要求學生主動與師長按禮儀要求進行交談。
2、創(chuàng)設情境，引導學生學會選擇學會踐行。在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化、價值多元化的現(xiàn)代社會，德育如果回避現(xiàn)實生活中道德選擇的多樣性與德育規(guī)范統(tǒng)一性之間的矛盾，就會導致學生對德育課的信任危機。所以，我們始終堅持將現(xiàn)實生活中人們多層次的道德現(xiàn)象作為問題情境，尤其是將學生困惑的以及在成長過程中必然會遭遇到的道德兩難問題導入到課堂中，在激發(fā)學生道德需求的基礎上，組織學生進行研討，以此讓學生明事理，辨是非，學會正確選擇，勇敢地踐行，成為一名有道德的人。
3、以案學法，筑起合格公民的行為底線。道德是人們心中的法律，法律是外在強制的道德。在法律模塊的教學中，我們強調學生公民的身份，緊扣公民的權利和義務，以學生成長過程中的典型事件為案例情境，主要采用案例教學法，以案激趣，激發(fā)學生學習動機;以例說法，讓學生按具體到抽象的認知規(guī)律來學法、知法;以法護行，讓學生進行遷移性學習，運用法律理性維權。
4、社會實踐，培養(yǎng)學生的責任意識和能力。德育來自于生活，也應該回歸生活。禮儀、道德、法律在生活中往往是相互影響、相互作用，共同規(guī)范和和引導人們的行為。所以，我們開展了德育活動課，引導學生在社會實踐活動中綜合地運用禮儀、道德和法律知識來解決實際問題。
總之，“德育不僅僅是對個人的規(guī)范約束，而且是對個體生活的發(fā)展與提升”。德育是一種關懷，是心與心的交融;德育是一種化育，是等待花開的歷程;德育是一種享受，是真善美的綻放;德育教師從事的是經(jīng)營人性的最美職業(yè)，德育之重、德育之美、德育之難，都激勵我們在教育實踐的大潮中不斷研究，不斷創(chuàng)新，加強職業(yè)道德和法治教育，幫助中職學生健康成長，這是我們終生艱巨而光榮的任務。