幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé),從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
時間一晃而過,寒假就過去了,幼兒園也迎來了開學(xué)迎新的時候,2月份無遺是一個學(xué)期當中最忙的一個月,我一個在幼兒園干了三年的班主任,這一個月的工作下來我也是感覺到了吃力,可是我作為幼兒園中(2)班的班主任,讓孩子們順利的入學(xué),自我順利開展教學(xué)工作,這些都是義不容辭的,以下就是對于2月份的工作總結(jié):
一、新生入學(xué)、活力充沛
2月3號是我們新生開學(xué)的日子,我這一天也是早早的穿好園服在幼兒園門口接待家長和孩子們,一個月不見孩子們多多少少模樣也是小有變化,可是對我這個教師的愛還是一樣的,每個孩子都會親切的叫教師,整個幼兒園生氣十足,基本上就沒有出現(xiàn)幼兒哭鬧的情景,在我的教導(dǎo)之下,孩子們基本上都是十分喜歡幼兒園的生活。今年班上來了三名新生,走了一個學(xué)生,總得來說中(2)的規(guī)模又大了起來,這也就意味著我肩上的擔(dān)子更重了。班上應(yīng)到三十二人,實到三十四人,集合在教室點完名,就開始讓他們說自我假期里好玩的事情,一下子教室里的氣氛顯得十分的活躍。
二、開學(xué)典禮、聲勢浩大
幼兒園對于開學(xué)典禮的事由并沒有分配什么工作任務(wù)給我,當天我?guī)ьI(lǐng)著中(2)的孩子們列成了一個整齊的方隊,認真的聽著園長的講話。我班上的學(xué)生會場秩序是最好的,因為這一點我也是有教他們,在必須的場合就得守必須的規(guī)矩。沒想到我們班在上學(xué)期的表現(xiàn)優(yōu)異,獲得了由園長親自頒發(fā)的“優(yōu)秀班團體”獎狀,全幼兒園所有師生都無一例外,全部到場,升國旗,行注目禮,大家一齊齊唱國歌的那個氣勢此刻還回味無窮。
三、教學(xué)開展、進入正軌
針對上學(xué)期他們的表現(xiàn),我跟教導(dǎo)處的主任仔細的商討過,最終決定給中班的幼兒們新增幾門課,分別為手工本事課、身體健康課,并且給語言養(yǎng)成課增加難度。做出以上的更改主要還是看在他們的理解本事很強,也是時候交給他們更多的東西了,手工課在2月份也是第一次出此刻他們的眼前,可是學(xué)生們的反響很好,都十分的喜歡這門課,他們對此產(chǎn)生了極其濃烈的興趣。身體健康課也是每個幼兒應(yīng)當了解的知識,目前二月份的課程里只是教會了孩子們學(xué)會正確的飲食方式以及生活上講衛(wèi)生的好習(xí)慣,他們此刻吃飯的時候,再也沒有狼吞虎咽或者是慢吞吞的了,效果還是很明顯的,此刻他們還學(xué)會分辨哪些蘑菇是不能吃的,哪些是能吃的。
二月份的工作并沒有發(fā)生什么阻礙,十分順利的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)也進入的正軌。
本以為可以放假了,誰知單位又給予我一項新的任務(wù),去學(xué)習(xí)早教,是應(yīng)該來學(xué)一學(xué),畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育,而忽視了0-3歲的,要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機會,同時也認真的學(xué)了四天,的確自己在早教方面欠缺的還很多,以下就說說學(xué)習(xí)中的一些小體會吧!最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了,等寶寶懂事了再教育也不遲,其實不然,大多數(shù)的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識不了解,從而不能給幼兒適時適度的學(xué)習(xí)機會而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。
例如:孩子早期的三翻、六坐、八爬,這些大部分家長知道,但是在其中如何正確的對待幼兒關(guān)鍵期才是一個重要的問題,現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來越多,從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機會,父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點,父母是孩子的榜樣,言傳身教,都是孩子的一面鏡子,早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合,在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動,多交流、多游戲給孩子,更要讓孩子多接觸真實的環(huán)境,通過大量的實際經(jīng)驗來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長幼兒正確的教育方法,寶寶生玩,愛游戲,那就讓他玩能通過游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會、在幼兒和玩耍中幼兒的動作、語言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個很好的育兒方法哦!
父母為了孩子的健康成長也要不斷學(xué)教子育兒知識,提高自己的整體素質(zhì),在言行舉止上給孩子樹立健康向上積極的良好形象,并為孩子創(chuàng)造舒適,整潔、優(yōu)美、有序的生活環(huán)境,讓環(huán)境充分發(fā)揮教育作用。 孩子的早期教育是最為重要的教育,但是孩子一生的整個教育過程中,家長所付出的教育費用比起小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的費用相對較少。早期教育也算教育投資,也不算教育投資,因為早期教育這點費用和早期教育和關(guān)系孩子的命運相比不算什么,早期教育投資對孩子,家庭的回報是最大的是無限的。
有一些新文化基礎(chǔ)比較差的家長,總愛講自己沒有什么文化不也成功了嗎?這是因為他們沒有看到真正做大做好的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)無一沒有文化,而且都有深厚的個人文化和企業(yè)文化內(nèi)涵,過去沒文化可以做一些小生意,今后沒文化做小生意都困難,整個社會都在發(fā)展進步,現(xiàn)在對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高,對文化的要求也越來越高,(解放前的軍隊有一部分將來是大老粗,現(xiàn)在的沒有一個不是國防大學(xué)畢業(yè)的,而且建國初期的元帥,將軍大部分都是有文化的)。
有些家長什么錢都花了,但就是覺得為早期教育花的不值,有點怨,這是因為沒有想到一點:為什么我們國家有富不過3代的說法?根本原因是由于教育造成的,尤其是6歲前的教育,由于孩子許多良好的習(xí)慣都沒有在6歲前形成,在孩子的吃穿上認為是必不可少的,在早教上認為可有可無,甚至以湊活,能省事就省事能不管就不管,再把話說透徹一點,你現(xiàn)在即使有一點財富,將來早晚是要成為孩子的,如果你的孩子忽視早期教育,輸在人生的起跑線上,長大后不但不能保證你的財富,還會把你的積累揮霍的一干二凈,家長如果自己不知學(xué)習(xí),不去提高自己,也可能最終什么都無法留給孩子。
我們到底需要什么樣的孩子,什么樣的孩子家長滿意,這是否設(shè)計到評價孩子標準的問題,不是一個簡單的問題。有些家長不懂教育,難免對孩子評價簡單,有相當一部分家長總是拿孩子學(xué)習(xí)技能評價孩子,寫多少字,算題多少道,其實評論孩子以三個方面入手:一是智力素質(zhì)怎么樣;二是體能素質(zhì)怎么樣;三是性格素質(zhì)怎么樣??缡兰o幼兒園、兒童之家的蒙氏教育就是圍繞這三個方面展開的,這三個方面缺一不可,而且每個方面還要充分細化。我們對孩子的評價包括他對學(xué)習(xí)的興趣,如有想象力、創(chuàng)造力以及觀察力、理解能力、認知能力,記憶能力、反應(yīng)能力、交往能力、動手能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力和專注力、秩序感等,這才是最重要的素質(zhì)基礎(chǔ)能力。孩子的學(xué)習(xí)和成人是截然不同的,成人是為了使用而學(xué)習(xí),有很強的功利性,孩子的學(xué)習(xí)正好相反,學(xué)習(xí)各類知識不是目的而是手段,通過學(xué)習(xí)知識和技能,而有針對性的訓(xùn)練孩子基本的素質(zhì)能力。
家長在要求孩子這樣做那樣做的時候,是否想過自己起到什么示范作用,因為家長是教育環(huán)境中的重要因素,平時家長的言行對孩子影響非常大。孩子處在心智性吸收時期,對好的壞的的東西全盤吸收(有些家長說自己的孩子不愛學(xué)習(xí),可是這家長在家中很少成根本不看書看報,這就說明孩子為什么有愛書不愛學(xué)習(xí)的原因)。我們的孩子在跨世紀幼兒園、兒童之家都愛到了很好的教育,但是有可能回到家以后有些方面可能會被家庭環(huán)境抵消,如家長都要求孩子要講禮貌,但是我們不知不覺會做出不尊重別人不禮貌的事,這就對孩子產(chǎn)生不良影響??缡兰o的蒙氏親子班無疑是國內(nèi)最好的,我們孩子都非常優(yōu)秀,為什么有些方面會存在差異,在兒童之家接受的教育都是一樣的,差別就是家庭環(huán)境造成的。孩子的一些問題更多的是在家長身上找原因,將來孩子長大后要在社會上競爭,從一定程度上也是父母的競爭,是父母基本素質(zhì)的競爭。我們父母從內(nèi)心深處都是最愛自己的孩子的,都為孩子付出許多,但是是否做的已經(jīng)很好,我們要問問自己。孩子多多少少會有一些差距,這個差距主要是教育,尤其在教孩子如何做人方面差異更大一些,如孩子學(xué)到什么時候、學(xué)的好不好、家長自己到底有多少時間陪著孩子、又教孩子學(xué)什么了等等。
導(dǎo)讀:現(xiàn)代年輕的父母接受新事物、新觀念很快,也明白早期教育對孩子的重要性,但是大部分家長的早教觀念還是有些模糊,要樹立正確的早教觀念具體該從哪些方面入手呢?
1.父母是寶寶早教最好和最重要的老師。
父母要和孩子多交流互動,對孩子多一些了解和關(guān)心,把早教和適應(yīng)孩子的身心規(guī)律結(jié)合起來,注重科學(xué)性和有效性才能充分開發(fā)寶寶潛能,培養(yǎng)出良好行為習(xí)慣的下一代。引導(dǎo)要因材施教,可以從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,可以教育孩子一些學(xué)習(xí)方法,比如循序漸進,只能順應(yīng)孩子的發(fā)展,不能拔苗助長,可以運用多種手段開發(fā)孩子的天賦和潛能。
2.父母首先必須加強自己對早教的認識,知道自己在家庭教育中的角色。
教育無論何時都是父母的必修課,孩子從胎教開始到學(xué)前教育,父母可以不讓孩子去上學(xué)前班,但是一定要注重孩子的早期教育,用適當?shù)木θヅ惆楹⒆拥某砷L,持之以恒,這樣會收到好的早教效果。孩子接受新鮮事物及感官開發(fā)是有一個適應(yīng)過程的,必須符合孩子身心發(fā)展規(guī)律,講求科學(xué)性??茖W(xué)的早教過程,必須符合孩子生理、心理發(fā)展特點,從孩子感官的基本能力入手,逐步有導(dǎo)向的進行語言、邏輯、想象力、識字、計算等高級能力發(fā)展。如何依據(jù)嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會環(huán)境,乃至國情與社會現(xiàn)象,進行科學(xué)早教是每個父母應(yīng)該認真思考的課題。如何很好地掌握吸引孩子注意力的方法,學(xué)會綜合培養(yǎng)孩子的興趣點,都是父母平時要從生活細節(jié)關(guān)注的問題。
3.早期教育是幫孩子開發(fā)潛能,不是單純學(xué)習(xí)知識。
在早教學(xué)習(xí)中不必要求孩子記住什么,關(guān)鍵是父母的參與可以讓孩子一種愉快的心情得到潛能的開發(fā)??茖W(xué)早教可以在生活和游戲中進行。有的家長,過早的讓孩子接觸動畫片,認為那就是一種早教,往往會造成不良影響,一方面是過早接觸電視這類媒介不利于孩子視覺功能發(fā)育,另一方面是關(guān)于行為習(xí)慣的,孩子沒有動畫片就哭鬧、摔玩具。家長不能科學(xué)有效地使用早教工具與運用早教方法會讓孩子養(yǎng)成很多不良習(xí)慣,給今后家長對孩子習(xí)慣進一步教育造成障礙和困擾。人類感官能力訓(xùn)練,有一個從簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程,孩子的視覺發(fā)展有從黑白的識別逐漸過渡到對色彩的過程、聽覺發(fā)展都有從簡單到復(fù)雜的過程。從孩子的感官開發(fā)角度,在孩子太小的時候接觸動畫片,對復(fù)雜信息是沒有辦法接受的,只是相當于噪音,是不符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的,易對新生兒最初的感知世界進行干擾,是不利于感官功能的開發(fā)的。科學(xué)地對孩子基本感官能力的開發(fā),是激活孩子大腦發(fā)育的重要環(huán)節(jié),是孩子學(xué)習(xí)語言、邏輯、識字,乃至往后判斷分析能力的第一渠道,科學(xué)有效地對寶寶進行早教將大幅提升孩子未來的綜合能力。
4. 父母要保證寶寶的身體營養(yǎng)和精神營養(yǎng)的結(jié)合。
寶寶從出生起大腦就不斷地吸收各種幫助大腦發(fā)育、發(fā)展的營養(yǎng)元素,ARA和DHA成分對腦部和視覺發(fā)育非常重要,因此,父母要注意食物的營養(yǎng)搭配。多進行益智游戲,用游戲和早教產(chǎn)品進行輔助,通過科學(xué)的訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)方法,向?qū)殞気斔途駹I養(yǎng),以一種符合兒童身心發(fā)展,兒童易于接受的方式,最大限度的開發(fā)兒童的潛能。
常常看到許多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得,也有不少的早教機構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識,作為如今早教很熱門的一個項目:英語,相信很多美媽們都十分關(guān)心這類的話題。現(xiàn)在讓我們來看看這位英語早教老師的早教心得吧!,詳細地為大家講述了她的早教感受。
學(xué)英語有沒有必要呢?肯定是有這個必要性的,不是我們崇洋媚外,而是現(xiàn)在這個社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢,包括世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢,能夠用的英語的場合也會越來越多。其實,語言學(xué)里面有個很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語,就是第二語言;習(xí)得,就是說要在日常交流運用的過程中下意識的培養(yǎng)。所以,其實語言這個東西的功夫在平時,不在早教上了兩節(jié)課,或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進步才行。
沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語
因為過多的學(xué)習(xí),可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么,說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達,就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些,但是我所說的多學(xué)一些,也是指的多學(xué)一些日常表達啊之類的,學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個字母,背單詞這些,總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣,而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主
其實,這么小的時候,主要就是培養(yǎng)娃娃對學(xué)習(xí)的一種興趣,如果說我的觀點的話,我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語,我認為應(yīng)該是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點,每次一點點,但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候?qū)ν尥拗貜?fù),要用有趣的方式,這樣子重復(fù)的次數(shù)多了,寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的,那么,媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué),寶寶學(xué)的媽媽一定要記住,在日常生活中遇到的時候就進行重復(fù),這樣子才有用。比如:我兒子學(xué)會的第一個英語單詞是Car,他對車子很感興趣,但是當時還沒滿1歲,根本就表達不出來,只會指,每次他指我們都會告訴他,這是車子,但是車子對于一個不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時候,我就告訴他,車子又叫做CAR!他一遍就記住了……因為是他有興趣的東西。從此以后,看到路上的車就說CAR!這種情況一直持續(xù)到他的語言表達比較豐富的時候,現(xiàn)在就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前,他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當然,現(xiàn)在他很清楚車子就是CAR,也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對是的老師,所以,如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語,第一步要做的并不是讓他學(xué)多少,而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進步
有些媽媽也說,自己就不會英語所以沒辦法教他,如果是這樣,又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方,那么就是我說的,必須跟寶寶共同進步,寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會。我教我兒的所有的英語單詞,我們家老老小小全部都學(xué)會了,我上班不在家,或者老人帶出門耍的時候,一樣的會時不時的跟他提起。
所以出門,有時候娃娃突然冒兩個英語單詞,別個很驚奇的時候,我們家老人都說,媽是英語老師!我在場我都會說,其實不是因為這個,是因為我們家所有的人都在跟到娃兒學(xué)英語,共同進步著。必須是這樣子才行的。
希望能對各位媽媽有幫助,以上都是我個人的觀點,教他這些英語單詞,最開始是為了讓他更好的表達自己,因為每次他想說什么說不出來的時候,著急的很。我想,換一種角度來讓他表達咯!
看完這位英語老師兼媽媽的感受與心得,大家對孩子學(xué)習(xí)英語是否有了新的看法呢?快來與我們分享一下吧!
對于孩子的教育,我一直是在摸索中前進,一邊汲取前輩們的經(jīng)驗,一邊結(jié)合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后,在老師們的精心培育下,正茁壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個方面的心得。
一、讓孩子慢慢完成
那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動,初次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒,驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會跟著老師唱歌跳舞,還獨立完成各種“生活動作”,還學(xué)會了人際交往,待人接物,深深地感覺到寶寶的成長,感慨萬千。在活動中,老師讓家長和自己的孩子合作完成手工制作,又粘,又剪,一眨眼功夫,多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)??墒?,兒子卻不緊不慢,不急不躁,加上動手能力相對較弱,當時我一激動也沒多想,就幫忙完成。后來,一次寶寶在早教中心上獨立課,也是手工畫畫課,我在門外觀摩,看著別的孩子都上交作業(yè)了,只是他還在慢吞吞地擺弄,我那個急啊,都想沖進去幫忙,但還是忍住了。
課后,我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經(jīng)驗時,老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時語塞。后來,看到寶寶在幼兒園的作業(yè),深感慚愧。沒想到,這么個小細節(jié)卻折射出我的大失誤,寶寶雖然速度有點慢,但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè),要讓孩子成為主體,讓孩子在慢慢實踐中得到提高。
二、讓孩子學(xué)會遵守承諾
我跟孩子解釋的就是,說到就要做到。厚樸喜歡聽睡前故事,但從不邊聽邊睡,反而激動地要求講多個故事,之前都到了10點了還不睡。我想,馬上就要上幼兒園了,這樣下去可不行。正好,《嬰兒畫報》里有一篇《說到做到》的故事,我故意反復(fù)地講他聽,多次解釋后,加入實踐。這個方法就這樣開始了,很快就收到了各種成果,以至于到寶寶上幼兒園沒發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況,老師都驚訝地表揚厚樸“相當?shù)ā薄?/p>
當然,除了厚樸從6個月開始接受早教,過早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開之外,我們也是有約定的,比如,答應(yīng)他坐媽媽的車去幼兒園的要求,答應(yīng)準時去接他等等。我想,要讓孩子遵守承諾,首先家長要說到做到,答應(yīng)孩子的事情要及時去完成,如果家長不遵守約定,孩子就會有樣學(xué)樣,養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外,還要做好跟孩子提前溝通,多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事,只要孩子能做出承諾,那么孩子的表現(xiàn)往往會出乎大人的意料。
三、用欣賞和表揚的眼光看孩子
我們家的教育主要以鼓勵表揚為主,我的體會是如果你用欣賞的,表揚的眼光看他,他真的會變的如你所想的一樣。比如,厚樸的初次翻身,初次抬頭,初次向前爬,初次對著我們笑,初次叫爸爸媽媽,初次邁開腳步自己走,初次對媽媽說:“寶寶好愛媽媽”。太多太多的初次,他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點。比如,他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩、兒歌,能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認識1000以內(nèi)的數(shù)字,正、倒數(shù)1-200數(shù)字,5以內(nèi)的加減法,會熟知并撥打家人手機號碼,會說1-100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。
超喜歡音樂,能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、ABC等歌曲,并熟知歌曲名與出處(在哪里聽過)。隨著音樂,喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個同學(xué)的學(xué)號和姓名,會清楚地表述在班上的所見所聞,如今天誰沒來上課,和誰成為好朋友,誰搶了他的玩具,誰哭了他去幫忙安慰,還說到哪個老師更關(guān)心他,他更喜歡哪個老師等等。有一次,我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會彈《兩只老虎》的頭一句,我們掌聲雷動,他歡喜不已。
只要他每獲得進步,我們都會大方表揚,如“你會彈琴啦,太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園,寶寶長大了,媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗,我們也不過份責(zé)備,如“寶寶,積木倒了,沒關(guān)系,下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向,在批評聲中不缺失自信。
在孩子成長過程中,老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺的時候,我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候,我們及時進行指導(dǎo)。同時,我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長和興趣,如他的性格比較內(nèi)向、膽小,不善于表達情緒、表現(xiàn)自我等,對數(shù)字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導(dǎo),也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!
以上是我育兒的三點粗淺心得,我們深知,兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水,真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們!
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實?!盀榱嗣恳粋€孩子都有提高”,這是我為之不懈努力的動力。在一年中,我竭盡自我最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情景,正確實施教育
我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理本事了,就連一點的紀律概念都沒有,能夠說是很亂。針對這一情景,我認為我們班的紀律及自立本事要一齊抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小朋友能夠說提高很快,家長反映也不錯。自立本事方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更進取地做好事情,完成任務(wù)。而我們教師做到適時幫忙,以提高幼兒的自立本事,并及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子,支持孩子的活動
二期課改強調(diào)以兒童為本,經(jīng)過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會到僅有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動,了解他們的需求,確定生成活動的價值,及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點,并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如:在“秋天”的系列主題活動中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對樹葉異常感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動,引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么,和他們一齊去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動,使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
三、真誠對待每位家長,加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的歡樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的教師,也是家長的朋友,有困難大家一齊解決。當問題出現(xiàn),第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長明白教師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中,我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系,經(jīng)過設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊,上門家訪等形式,及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情景,以便更好地教育好下一代。同時,我們在開學(xué)期初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標,讓他們了解班內(nèi)課程特點,并針對一些問題開展討論。在學(xué)期末,我們向家長開放園內(nèi)半日活動,在日活動中,家長看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與提高,同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,有助于家長幫忙孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。