班主任是指一個班的主任，也叫做班級主任，那么優(yōu)秀班主任培訓心得收獲及感悟有哪些呢?下面是小編給大家整理的優(yōu)秀班主任培訓心得收獲及感悟(10篇)，歡迎大家來閱讀。
通過兩天的培訓，我感受很多。特別在班主任方面：
班主任工作是德育的主體，是一項繁雜而艱辛的工作。班主任要全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活;是班級管理的組織者和領(lǐng)導者。一個班級的好壞要看班主任工作的態(tài)度及方法。
一、班主任工作時的態(tài)度
高中階段的學生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段，這時的班主任，扮演的是聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色，既是學生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學校信息的傳遞者，更是學生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態(tài)度起到了重要的作用。作為一名班主任，對待學生，要有真心實意的愛心;持之以恒的決心。
1.真心實意的愛心
“熱愛學生，才能教育好學生”。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)，更是師生溝通的堅實紐帶。教師應(yīng)該公平地對待每一名同學，讓學生享受到平等的權(quán)利。同時，班主任要善于接近學生，發(fā)掘出學生的潛力，并體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，從而在師生間架起一座信任的橋梁，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
2.持之以恒的決心
班務(wù)工作繁雜瑣碎，教育學生路途漫長。在教育學生過程中，學生的情緒、學習等方面容易出現(xiàn)反復性，班主任要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒的決心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學業(yè)成績和思想行為，實質(zhì)上是改變其心理意識。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時班主任要有耐心，堅持不懈地引導。同時，也要號召班內(nèi)尖子生積極幫助差生，營造和諧的氛圍，使他們能夠感受到班級的溫暖。
3.平常心看待學生
作為一名班主任，首先要能客觀真實地面對學生，用平常的心態(tài)看待學生。對自己的學生往往存在一種美好的期望，希望他們學業(yè)有成，品行端正。因為這樣，教師往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，用不同的標準去要求他們。但是，班主任必須清醒地明白，學生年齡的限制以及人生經(jīng)驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現(xiàn)出一些違反紀律的言行舉止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平常心看待他們，引導他們，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。
4.熱情關(guān)心學生
班主任，要熱情關(guān)心學生，動之以情，激發(fā)學生對教師的親切感。要用自己的真心去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。
二、適當?shù)陌嗉壒芾矸椒?/p>
作為一個新的班級，教師與學生或者是學生與學生之間并不熟悉，在班級管理上容易出現(xiàn)問題，這時就需要班主任采用恰當?shù)姆椒ü芾戆嗉?。具體做法如下：
1.運用正面的教育方法
作為一名班主任，要記住多表揚學生，盡量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當?shù)墓膭詈唾澝?，學生經(jīng)過教師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。班主任不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有個更大的進步空間。同時，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，教師都應(yīng)該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。
2.運用靈活的工作方法
班級中的學生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。
高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及管理方法，以情感教育入手，以真情幫助學生，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會教師的愛和用心良苦。班級管理應(yīng)以學生的自我管理為主，協(xié)調(diào)、引導、充分調(diào)動學生的積極主動性，引導學生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理的能力。
十天的班主任培訓，我們聆聽了十二位專家、名師的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌，每一場報告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學習，我覺得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探索，朝著既定的目標勇往直前。
(一)、以德育人，培養(yǎng)孩子的好習慣。
“養(yǎng)成良好習慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應(yīng)理所當然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮(zhèn)小學的朱曉敏校長是我們學習的榜樣。朱校長一直在教學一線從事德育工作的研究。她從小學德育跟不上現(xiàn)實需要的變化、小學生行為習慣“知行脫節(jié)”、小學生良好行為習慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計和反復強化、小學德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培養(yǎng)“勞動自理”等習慣為目標，經(jīng)過多年的實踐，初步形成“六個主題活動課程”的小學生好習慣養(yǎng)成推進方式。以完善小學生良好行為習慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標，逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學生在各項科學、有趣的活動中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習慣，達到育德的目的。
回想我們的教學中，有時真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學中，考試還是一種相對公平的選拔方式、考試制度與社會評價偏重與學習成績與升學率，所以我們在教學中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長此以往，孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價值觀、誠信意識、高尚的道德觀等，又怎能成為一個身心健康的人呢?
(二)、不斷學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。
科技革命和信息社會給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義：學生精神成長的關(guān)懷者、班級學習組織的設(shè)計者、班級社會活動的營造者、教師育人團隊的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)者、青少年成長的專業(yè)導師。若要勝任這么多的角色，我們必須開闊眼界、不斷學習，養(yǎng)成忙時看屏、閑時看書的好習慣，補充教育學、心理學等等各方面的知識，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢下的班主任工作。
(三)、用“愛”滋潤學生的心田。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛學生是老師的天職，沒有愛就沒有責任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應(yīng)該有更廣范的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模范教師——昆山市葛江中學的班主任于潔老師是我們學習的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對學生“潤物細無聲”的關(guān)懷。
“學生是一個個鮮活的有個性的生命，而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因為愛，所以愛，讓我們都用心地去愛我們的學生，用愛溫暖每一個學生的心。
總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向?！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。
20__年11月21日，特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進修學院的邀請，為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專題報告《我們完全可以幸?！芬鹆藚處煹膹娏夜缠Q。會場不時發(fā)出感嘆聲和會心的笑聲。
報告中鄭老師對老師們提出了8個問題：
第一，你是為學校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作?(讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源!)
第二，你是著眼于當下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生?(讓對未來的期待，引領(lǐng)我們今天的生活!)
第三，在人生旅途上，你是一個純粹的生命消費者，還是一個不斷為自己生命增值的人?(教師理應(yīng)學會為生命理財，學會為生命投資，讓自己的生命不斷增值!)
第四，你是事事等待領(lǐng)導安排，還是像機敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機會?(機會總垂青于那些有所準備的人。所有成功者，都是主動者!所有幸福者，都是主動者!)
第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍?(人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動力的思想。)
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解?(牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!)
第七，你是把工作當做課題來研究，還是把課題當做工作來對待?(君子務(wù)本，本立而道生;教育教學就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作!)
第八，對于心中的目標，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情?(熱情萌動希望，激情可以點燃夢想，而堅持才能鑄就輝煌!特別是對于教育這個本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。)(班主任 )這8句話對調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問問自己，想一想。
蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對于教師而言，沒有思考這些問題，其成長就會處于盲目狀態(tài)，不僅成長速度很慢，而且會走很多彎路，其職業(yè)原動力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會受到影響。
對絕大多數(shù)教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價值，在具體實在的成功中體味教育者獨有的幸福。
現(xiàn)在很多人不能靜下心來“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么?不是工作量大，也不是跟學生、家長鬧得不愉快。最可怕的是重復，在重復中麻木，看不到希望。作為教師，我們曾經(jīng)為無數(shù)學生的未來設(shè)計、勾畫，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學生的一次談話而盤算良久，但從沒有認真思考過一些簡單卻深刻的問題：我現(xiàn)在是一個什么樣的教師?我要成為一個什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我是否在不斷地設(shè)計著自己的教育理想?我是否在不懈地追求著一種自我的完善?我的教育生涯應(yīng)如何度過……現(xiàn)實與夢想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動。老師要對自己的未來有所考慮，學會自己管理自己，永遠使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動來拯救自己。
在行動的過程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對自己的思想和行動不斷地進行追問、剖析和修正。同樣大學畢業(yè)的學生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎?絕對不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機遇總垂青于那些有準備的人”，實際上就是這個道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥怼?/p>
一本書，一節(jié)課，一個小機會，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長高了;也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場漫長的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長，其實就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會有什么樣的生活。
心動則動，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過思考自身發(fā)展的問題，讓自己擁有一種希望。
十天的班主任培訓，我們聆聽了十二位專家、名師的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌，每一場報告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學習，我覺得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探索，朝著既定的目標勇往直前。
(一)、以德育人，培養(yǎng)孩子的好習慣。
“養(yǎng)成良好習慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應(yīng)理所當然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮(zhèn)小學的__校長是我們學習的榜樣。朱校長一直在教學一線從事德育工作的研究。她從小學德育跟不上現(xiàn)實需要的變化、小學生行為習慣“知行脫節(jié)”、小學生良好行為習慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計和反復強化、小學德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培養(yǎng)“勞動自理”等習慣為目標，經(jīng)過多年的實踐，初步形成“六個主題活動課程”的`小學生好習慣養(yǎng)成推進方式。以完善小學生良好行為習慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標，逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學生在各項科學、有趣的活動中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習慣，達到育德的目的。
回想我們的教學中，有時真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學中，考試還是一種相對公平的選拔方式、考試制度與社會評價偏重與學習成績與升學率，所以我們在教學中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長此以往，孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價值觀、誠信意識、高尚的道德觀等，又怎能成為一個身心健康的人呢?
(二)、不斷學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。
科技革命和信息社會給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義：學生精神成長的關(guān)懷者、班級學習組織的設(shè)計者、班級社會活動的營造者、教師育人團隊的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)者、青少年成長的專業(yè)導師。若要勝任這么多的角色，我們必須開闊眼界、不斷學習，養(yǎng)成忙時看屏、閑時看書的好習慣，補充教育學、心理學等等各方面的知識，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢下的班主任工作。
(三)、用“愛”滋潤學生的心田。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛學生是老師的天職，沒有愛就沒有責任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應(yīng)該有更廣范的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模范教師——昆山市葛江中學的班主任于潔老師是我們學習的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對學生“潤物細無聲”的關(guān)懷。
“學生是一個個鮮活的有個性的生命，而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因為愛，所以愛，讓我們都用心地去愛我們的學生，用愛溫暖每一個學生的心。
總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向?！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。
通過本次班主任培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。
教育從實際意義來說就是在原有的基礎(chǔ)上提高和變化;教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人;教育就是讓孩子在某一項有所發(fā)展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：作為一個人，就得愛自己的孩子和家庭;作為一名老師就得愛自己的學生和學校，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣。你對他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡欣賞自己的人。你能那么喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的.隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到的教育效果。
韓老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關(guān)愛每一個學生，要看好每位學生，我們要尊重和賞識學生，即使不賞識，但必須接納他，因為他是你的學生，他是一個孩子，還是個沒有長大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育。做學生最信任的引路人。
細心決定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，即使么有閃關(guān)點，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點，我們可以從此放大，給孩子建立自信。給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的位子和作用，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：多一把評價的尺子，就多一批好學生。用他們兩位老師的話：我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步。
作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界，站在學生的角度處理問題。我們要跟時代走，與時俱進，不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧!
本人很榮幸參加了沂南縣教體局于20__年8月27日在臥龍學校舉辦的的小學班主任培訓，首先感謝學校領(lǐng)導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了來自全縣各個學校的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的報告。在培訓中這些優(yōu)秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出愛。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位。要具備捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的.生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學生的心靈。勤字要體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。記得有一句名言叫蹲下來看孩子，聽了之后讓我很受啟發(fā)，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個嚴字。班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：嚴師出高徒班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個法。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個學要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短;要干中學，學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個心字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，
處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。
我有幸參這次鎮(zhèn)教管中心舉辦的班主任培訓，難得的機會，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一、把微笑送給學生
捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的`感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我們擁有一種特殊的教育手段——微笑。比如有些學生雖然不愛完成作業(yè)，但他總有他的閃光點，比如，他愛勞動，有禮貌……，我想，針對這樣的學生，我們就要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用微笑去表揚，對于他們的缺點，我們可以用微笑去提醒，讓學生從我們的微笑里讀到鼓勵，久而久之，他們一定會找到自身的價值，逐漸進步。在學生取得成功時，我們應(yīng)該用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我們應(yīng)該用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我們應(yīng)該用微笑送去寬容。我們應(yīng)該用微笑去贏得學生的尊重和愛戴。我想：微笑，應(yīng)該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
二、把真情送給學生
真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
三、把創(chuàng)新送給學生
美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！备鶕?jù)這一觀點，我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。
感謝這次培訓，為我們提供了一個學習的平臺。我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。
“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔!我高興，我是一個班主任。
20__年8月2日至8日，華陽小學教師一行10人，在周玉娥校長的帶領(lǐng)下，來到美麗的大連參加由中央教育科學研究所組織的全國中小學班主任專題培訓。
大連是一個美麗的海濱城市，但是，我們還來不及欣賞她的美麗，便來到了遠離市區(qū)的鐵路療養(yǎng)院開始了辛苦的培訓生活。六天里，我們住在簡陋的招待所里，吃著饅頭，生活非常不適應(yīng)，但是，這六天的學習，卻讓我們品味到了學習的美麗與豐盛。在培訓期間，我們常常被感動——同樣是班主任，清華附小的王君老師堅持不懈地記錄孩子成長的故事，感動了家長，感動了學生，將繁苦的班主任工作像歌曲一樣演奏著，在普普通通的日子里幸福著孩子們的幸福，感動著孩子們的感動;鄭丹娜老師關(guān)注著孩子們的情感發(fā)展，建立學生“心情晴雨表”，了解學生心情，傾聽孩子的心聲，與學生進行“悄悄話交流”，聽到了孩子的心聲，和孩子交上了朋友，提高了孩子的能力;北京中關(guān)一小的全藝老師是愛的天使，用愛心給后進生一個支點，賞識后進生的優(yōu)點，激發(fā)后進生的學習興趣，將瑣碎的班主任工作描繪成了一幅春天的素描……總之，在這些優(yōu)秀班主任的眼中，班主任工作是一件幸福的工作，是值得去享受的工作。
這次培訓活動，讓我們懂得了班主任工作需要認真，但是認真只是一名教師的教育底線，教育需要的是“認真”加“智慧”。我們?nèi)諒鸵蝗眨陱鸵荒甑貜氖轮嘀魅蔚墓ぷ?，似乎每天都機械地在重復著一樣的工作，但事實上，太陽每天都是新的，我們的學生，我們自己，每天也都是新的。只要我們在生活中做個有心人，就能從平凡的工作中發(fā)現(xiàn)許多值得思考的教育細節(jié)。我們只要堅持不懈地記錄與思考這些教育細節(jié)，就能成為一個教育點子不斷的班主任，從而像磁石一樣把學生牢牢吸引，工作中的各種教育問題就能迎刃而解，教育就能走向成功。
六天的培訓很快結(jié)束了，但卻留給我們更多對班主任工作的思考，激勵我們學習、實踐、反思、提高，走專業(yè)化道路，做學生一生的朋友。
昨日，我聽了湖北第二師范學院譚細龍教授的講座后，感受深刻，使我對班主任的工作有了更高的認識。
班主任的教育勞動主要是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶領(lǐng)學生獲取知識、塑造學生良好人格，與學生進行心靈溝通的教育過程。班主任是隨著班級授課而產(chǎn)生的，一個好班主任是良好班集體建設(shè)的關(guān)鍵，一位優(yōu)秀班主任，可以使一個差班變好，一位不稱職的班主任會使一個好班變差。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆標斯基認為：“學校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學生交往。”要當好一名班主任，必須善于和學生交往，只有當你和學生關(guān)系融洽了，你才能享受到師生成長的快樂，體會到教師職業(yè)的滿足感與成就感。班主任在學習與生活中，要給學生一種愛。愛是一種能力，是一種讓人成長的力量，需要明確的是愛不簡單的給予，而是合理的給予和合理的不結(jié)予，是合理的贊美和合理的批評，合理的爭執(zhí)和合理的安慰。愛的本質(zhì)是促使所愛的人心靈成長，而不是從所愛的人那里獲得滿足。俗話說：人生難得一知已。好的師生關(guān)系需要時間發(fā)展，需要耐心培養(yǎng)的。
教育是個事業(yè)，關(guān)系到民族的振興，關(guān)系到千家萬戶。班主任是中小學教育的重要崗位，是學校的骨干力量。班級是學校的基礎(chǔ)，是學校的主要組成部分。怎樣管理好班級，是班主任的首要職責。怎樣建設(shè)班級體，怎樣進行思想教育，怎樣對待違紀學生、怎樣評價學生，怎樣與家長溝通等基本技能都需要在實踐中逐漸獲得。
總之，通過首場學習，我對班主任的認識又提高了一個層次。讓班上每一個孩子獲得健康、快樂的成長，讓每一個生命綻放最美麗的色彩，是我們每一個班主任正在努力以及今后不斷努力地方向，前路漫漫，我們且歌且行!
首先，非常感謝校領(lǐng)導給了我這個反思機會，讓我更清楚的認識自我，我認為我的成長還不夠，做的還不好，但還是請在座的良師益友分享一下我工作中的一些心得和體會吧!
工作多年，歷經(jīng)挫折，我和許多同事一樣迷茫，感覺周圍仿佛有一層膜，里面的人看得清楚，可走不出去，于是終日沉浸在彷徨之中，工作毫無激情，沒有快樂，自然效果也不好。
直到兒子患病，一座大山壓在肩膀上，我才感覺我必須改變。我得考慮未來了?可一位多年消極、平凡的人，他斷了每一條路，拒絕了每一次機會，他令所有曾經(jīng)信任的人都失望了，他還有未來嗎?
我希望自己不再沉淪，希望工作快樂、生活有意義，我必須選擇，我非常需要一次機會，一個成長的平臺。于是我開始認真聽每位領(lǐng)導的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個人的講話，不僅聽而且還寫在(成長日志)上，回去不斷反思。我感到學校對青年教師重視培養(yǎng)、細心照顧的真誠。于是我勇敢的報了名，而且得到當班主任的機會。
我認為我選擇了當班主任，即使做不好，也要有熱情。我從未真正當班主任。我想這就是我的優(yōu)處：一片空白，可以更好的學習新知識、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導的教誨。我把班上的每一件事、開的每一次會、每一點成功、每一點失敗都寫在(成長日志)上，而且及時反省，馬上改進，立馬行動。在一點一滴中，在教育學生的同時，也教育了自己，我的思想發(fā)生了三大變化。
一、由消極被動的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的心態(tài)。
“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣?！蔽翌I(lǐng)悟到：學生學習有陽光心態(tài)，學習效果就好。我想我工作心態(tài)陽光、持之以恒，工作效果也會好。于是我告誡自己：每天必須熱情面對學生，讓我的積極心態(tài)感染他們。
二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài)。
__年學校安排我們?nèi)ヂ犼愔衣?lián)教授的(將成功傳給下一代)我認真學習，里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河比賽，我對裁判不滿。萬校長葉主任及時對我教導。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實都怪自己，機會始終都有，在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程輕結(jié)果。
以前我年少輕狂爭強好勝，非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學生，看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認真、倔強的形象深深打動了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無大小，要認真外，他多次主動放棄機會的大度，對結(jié)果的淡然超脫讓我明白：崗位無貴賤，回報無大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長，和在工作過程中的快樂遠比結(jié)果重要。
白巖松說：“人品即最高學問”。在教育學生的同時我的心態(tài)發(fā)生了變化;在學校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問題的方式、行為的習慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會時看到轉(zhuǎn)會費高達2200萬歐元，突發(fā)奇想?！叭绻處熞厕D(zhuǎn)會我值多少錢?”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢不值!我想我們的價值其實在于你能為別人創(chuàng)造多大的價值。于是我真心的感恩學校。讓我在經(jīng)濟危機中有生存之地，有用武之地，我必須和河高共呼吸，我認為我受到學校、社會太多恩惠，我得加倍努力工作以來回報。
我想學校是我們的家。關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機，在外絕不說我校的壞話，做好自己份內(nèi)的事。愛護學生管好班級。我認為學生愛校情懷關(guān)鍵在于愛老師，只有學生愛老師自然就會愛學校。我注重學生心靈啟發(fā)、品格培養(yǎng)，開好每次班會關(guān)心每個學生，永不歧視每個學生。“身正為范、學高為師”自己多掃地撿垃圾，學生自然以勞動為榮;貧困的學生生日到了買個小本子，冬天冷了給住讀生買些護手霜，周末學生看電影偶爾給學生買些水果瓜子;讓學生感受到老師的關(guān)心愛護，他們自然會加倍的感恩老師熱愛學校，班上學生心靈成長了、品格進步了，我們工作就輕松了，學生和老師不再是對立方而是一條心。
我擁護學校的利益，狠抓防輟控流。不僅是經(jīng)濟利益我認為重要的是：留住一個學生就留住一個聲譽，放走一個學生就放走一個希望。在當班主任的工作中最大的痛苦莫過于學生流失，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次，也許他就會留下來”我去年成功的留下三位學生，即使走的學生也寫信打電話感謝我，最感動的是他們說難忘高一(8)的溫馨。
我感謝我的學校，個人的成長其實離不開學校的關(guān)懷，在我成長的日子里有許多人指引我，讓我心中有愛，與河高共成長。最后我想說：心態(tài)改變品行改變，一切都會改變。我的生活不再一樣，我從工作中
找到了快樂，找到了人生意義。我認為人必須有積極的心態(tài)、自信和生活的熱情。而最重要的是行動、馬上行動!