寫心得最好選擇一個主題，比如某個知識點、某個技能、某個課程等，圍繞這個主題進行總結(jié)和反思。怎么寫研究心得怎么寫才規(guī)范？下面給大家分享怎么寫研究心得，希望對大家有所幫助。
研究性學習作為一種全新的學習模式，帶來的益處和收獲是極其可觀的。通過這次實踐，我們深刻體會了科學的靈魂在于認真，研究的意義在于規(guī)范。明白了學校在高中階段開設(shè)"研究性學習"課程目的在于培養(yǎng)我們基本的科學素養(yǎng)和科研能力，而不在于研究出什么重大的科研成果。真的是感悟頗多，收獲很大。
通過在老師指導下的自主研究，訓練了我們自主研究的能力。在實踐中，我們經(jīng)歷了選題，申報，收集資料，整理資料，總結(jié)，成果展示等全過程。說實話，剛開始我們覺得研究性學習是一種負擔，一種累贅。隨著研究活動的開展，我們慢慢地感受到了喜悅。不可否認，研究性學習使我們學到了許多書本上學不到的很多新知識，發(fā)展了自己的知識體系；鍛煉了能力，陶冶了情操。我的調(diào)研能力，總結(jié)概括能力，合作能力都有了大幅度的提高?；仡櫼淮未蔚氖?，一次次的落空，一次次的收獲，一次次的喜悅，感慨萬千，真為自己擁有這一段美好的回憶感到慶幸，自豪。
在這繁忙的高中學習生活中，研究性學習確實給我們帶來了許多的樂趣。通過自身努力取得成績，我首先收獲了成就感：獨立完成課題后，培養(yǎng)了我的自產(chǎn)意識；在積極參與的過程中，體會了自身能力的發(fā)揮和實現(xiàn)，這種實現(xiàn)感極大提高了我求知的積極性。
"研究性學習"小組的形成，也使我們懂得了團隊精神，學會了人與人之間的溝通與協(xié)作。學會了寬容，學會了理解，學會了幫助他人就是快樂自己。我們每一位小組成員都積極的投入工作，爭取把自己的一份做到最好，我也如此，就怕由于自己的疏忽影響了大家的成績。
真希望今后還能有機會參與這樣的"研究性學習"課程，鍛煉自己的能力，在輕松與興趣中收獲知識。
利用小學期時間，學校和學院給我們安排了一系列講座，在我看來，旨在豐富小學期生活，積累專業(yè)知識，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座, 名師神采飛揚, 聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持，內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然，從古至今，信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事、賬簿、計算機，最后到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù)，是能夠延長或擴展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱，是對聲音、圖像、文字等信息進行收集、加工、存儲、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是，任何一種社會的經(jīng)濟活動都是以若干種資源為依托的，在這些資源中，最基本最重要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考，當今社會什么最重要，精準快速的信息以及先進高等的科技。
第二次講座的老師——沈鳳武，據(jù)他自己說是第一次做講座，所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機問題研究，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾對人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費，同時提出了對生活垃圾的處理方法，即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥。基于國土資源的垃圾危機治理，我們每個公民有義務(wù)為此做貢獻。
第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟貿(mào)易，有談到講師的研究方向，也有宏觀分析當前形勢。當今社會，對外貿(mào)易在國家或者地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。一國要獲得經(jīng)濟快速的經(jīng)濟發(fā)展，必須學會利用國際國內(nèi)兩個市場。通過對外貿(mào)易，進行物產(chǎn)的互通有無，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析，總量分析是從量的角度分析問題，而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國或地區(qū)經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國際競爭能力、在國際分工和國際貿(mào)易中的地位等的綜合反映，而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國從20__年加入WTO以來，對外貿(mào)易快速增長，以成為即美、日兩國以后的世界第三大貿(mào)易國，但是隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，在結(jié)構(gòu)上的問題越來越多的顯現(xiàn)出來，例如商品結(jié)構(gòu)的不合理，出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品。而且，我國的對外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠遠大于服務(wù)貿(mào)易額，因此研究我國的對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國的商品進出口貿(mào)易，達到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
第五次講座，關(guān)于項目評價與可行性研究，牽扯到項目的投資決策，市場研究與項目的規(guī)模性選擇，市場預測的規(guī)則，項目融資與融資方向評估等，這次講座對我們對于市場的分析研究，項目的選取確定，以及投資決策起到了引導作用。
這次聽講座，不僅讓我對內(nèi)容有了深刻體會，同時我對如何能更好的聽講座、從講座中學到東西，有了自己的一些心得：
(一)聽講座時專心聽、勤做筆記
其實聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導作用或?qū)W術(shù)價值的，準備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會遺漏講座的重點。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時間、地點、講座主題、主講者個人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點，值得進一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來。
(二)大膽提問
通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會安排自由提問和回答的時間，這幾乎是講座的慣例。如果對講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點，在自由提問階段不妨大膽提出，對釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專業(yè)，可以聯(lián)系社會現(xiàn)實，也可以提出不同的理論觀點和理論解釋。對于個人，這既是與主講者面對面交流的機會，又能在提問的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問題。參加這樣的自由提問對于思維的拓展和理論表達能力的提高更會有不小的收獲，提問得到的答案有助于去除疑問、拓展思路。
(三)整理筆記
在聽完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實的信息保存下來，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學術(shù)思考所用，需要在講座后盡量短的時間內(nèi)對講座筆記進行必要的整理和補充。千萬別小看了這一步驟，在時間上這項整理工作所花的時間可能很少，對講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒有這一環(huán)節(jié)，講座知識和信息的利用率就會大打折扣。講座整理的過程是對主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，也許能從其中得到新的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的學術(shù)興趣領(lǐng)域，完善和優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學術(shù)觀點對于自己的學業(yè)也是不無裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內(nèi)容的習慣不失為一種良好的學習方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來，如果你認為需要閱讀相關(guān)書籍來繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容，加深對問題、對理論的認識、思考和掌握，則能極大地提高講座的利用率。同時在以后的學習和研究中可以把講座中的知識要點內(nèi)化為自己的知識體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價值所在。
(四)對講座要進行篩選取舍
開始的時候，無論什么講座，只要有空，我是統(tǒng)統(tǒng)接收，但是后來發(fā)現(xiàn)對講座還是要進行篩選取舍，否則非但時間精力有限，而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個標準來選擇和取舍：講座本身的價值、個人的興趣以及功課和時間是否有沖突。要是對演講者沒有興趣，講座的題目又沒有什么新鮮感，我就不去了。當然有些很難得的講座機會是不該錯失的，畢竟研究生兩年半里聆聽學術(shù)大師、著名專家和科學家、社會名流或政壇要人講座的機會是不多的。聽講座的目的并不是單一的知識增長，即使拋開知識增長、學術(shù)思考、人生感悟、生活指導不論，一睹這些學術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會成功人士的風采對于現(xiàn)代大學生的多元價值觀來說同樣會有意想不到的收獲。
幾天的講座，確實讓我們受益匪淺，從中學到的注定會受益終
半年來，我們課題組在不斷地學習，并結(jié)合自己的教學進行研究和實踐。雖然取得了一定的成效，但還存在不少的問題，尤其是在小組合作學習的評價方面還存在很大的不足，在今后的研究中小組評價機制將是我們研究的重點和難點。我們課題組通過對學生的調(diào)查進行分析，針對性的改進我們的教學方法。并且我們每個月定期召開專題會議，大家在教研例會上把各自收集到的信息匯總、分析、歸納、整理，從而得到上一階段我們實驗的真實情況和效果。針對存在的問題我們及時進行調(diào)整，通過不斷的更正，調(diào)整，我們對小組合作學習的應(yīng)用越來越得心應(yīng)手，也逐漸地摸索出里面的一些規(guī)律，要想使小組合作學習更有效，應(yīng)從以下幾方面進行操作：
（1）科學合理分組，使學生"可合作"合作學習，首先需要解決的是學生的分組問題，這也是合作學習能否取得成功的前提，為了讓學生得到有利的鍛煉和提高的機會，也為了讓學生進行愉快和諧、富有成效的合作學習，創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情緒氛圍，必須科學地構(gòu)建合作小組。我們才采取的是同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。將不同層次的學生搭配分組，這樣有利于同學之間互相幫助、互相促進、共同提高，同時活動進度相對統(tǒng)一?？紤]因素包括：成績優(yōu)劣、能力強弱、性格差異、性別及班級干部分配等。同時保持組際之間的均衡性，這樣分組有利于組際間的交流和競爭，有利于對各組學習活動的評價。學習小組人數(shù)一般為8人，以2人為基本互助單位，根據(jù)班額大小，分成5―7組。在小組合作學習時，大的問題由組長布置分工、安排學習，小的問題2人組交流，難的問題全組解決，組內(nèi)每個學生都有展示、交流的參與機會，有利于小組成員的共同發(fā)展。每個小組中設(shè)有一位組長，成績好能力強的做組長，其他七人當組員，這樣既能鍛煉學生的邏輯思維，又能節(jié)省回答問題的時間感覺效果較好。
（2）優(yōu)化評價機制，使學生"愛合作"及時評價、反饋、激勵表彰是小組合作得以持久推進的重要保障。因為學生渴望得到承認，被認可，是他們學習動力的添加劑。在小組評價方面，我們采用的是小組集體的評價與小組成員的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。其中以小組的整體表現(xiàn)為主要標志，改變了過去以個人成績?yōu)樵u價標準，以個人為獎勵對象的做法。主要的獎勵是激勵卡，在每學期期末成績測評中以激勵卡的多少為主要依據(jù)，學生還是比較喜歡的這種獎勵方式的。在這里需要說明的是，激勵卡的發(fā)放是以小組為單位的，組長在根據(jù)組員的表現(xiàn)進行分配，這樣有利于促使每個學生積極地參與到小組合作學習中來。
（3）設(shè)計合理的合作內(nèi)容，使學生"能合作"合作學習雖然是一種好的學習方式，也并非所有的內(nèi)容都可以采用合作學習。教師要根據(jù)教材和學生的現(xiàn)狀進行選擇是否該進行合作交流。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問題太難，學生不知如何下手，不僅耽誤時間，而且會讓學生對合作失去興趣；若問題過于簡單，不加思索、輕而易舉就可得到答案。這樣的合作只是流于形式。合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價值、有一定的思維含量。問題要靠近學生思維的"最近發(fā)展區(qū)"，讓學生"跳一跳"能摘到"果子"吃，千萬不要過于簡單。
（4）把握合作時機，使學生"想合作"
①在學習重難點時，開展小組合作學習。學生在認識活動中出現(xiàn)思維障礙而無法排除時，也就是教學的重難點。這時教師有意識組織學生進行小組討論，發(fā)揮學生的主體作用與小組合作力量，調(diào)動學生的積極性，共同探究，有利于攻克"教與學"的重難點，同時也培養(yǎng)學生探究問題能力與協(xié)作精神。
②在操作實驗、探究問題時，開展小組合作學習。在初中數(shù)學教材中許多數(shù)學知識需要學生動手試驗，通過分析試驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)規(guī)律。有時靠個人的力量是不夠的，需要依靠集體的力量共同完成。這時就要開展小組合作學習，挖掘集體潛能共同解決學習的問題。
③在解答"開放性"問題時，開展小組合作學習。為促進學生的發(fā)散思維創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學中，教師可適當設(shè)計一些開放性問題。當學生給出答案可能是五花八門時，可組織學生進行小組合作學習，讓學生把自己的結(jié)論有依據(jù)地展示出來，對學生的不同解法廣泛進行交流，并及時反饋，擴展學生的解題思路。
然而隨著課題研究的深入開展，我們也遇到了不少困惑：像最大的問題是注重了"合作學習"，弱化了"獨立思考"。課堂上我發(fā)現(xiàn)，當要求學生獨立解決問題時，有的學生無從下手，等待著合作交流。為何造成這種現(xiàn)象的呢？因為在小組進行合作交流學習的時候，大多數(shù)是那些思維敏捷，反應(yīng)快的學生主導著交流的過程，能力稍差的學生則人云亦云，沒有自己的思考，久之就養(yǎng)成了一種惰性，等著別人給他提示和啟發(fā)，或者干脆等著別人說出答案。在今后的教學中我們要進一步加強小組合作學習方式的倡導和研究，不斷地豐富它，充實它，讓它在教科研的道路上開出璀璨的花。
研究性學習，是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育實踐形成的創(chuàng)造性學習方式，是以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)，從學生的生活和社會實踐中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行，通過學生親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力的學習活動。素質(zhì)教育是以全面提高學生素質(zhì)為目標的教育，其重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。研究和實踐證明，研究性學習是滿足社會和學生發(fā)展需要的、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學習活動。
隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進行，研究性學習已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點問題。研究性學習所帶來的不僅僅是一個學習方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學素質(zhì)提高的大問題。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性、先導性作用?！遍_展研究性學習是搞好基礎(chǔ)教育的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認真對待，全力以赴，開展好研究性學習工作。
其實，研究性學習離我們并不遙遠，我們每天都在有意無意地在做著研究性學習工作。例如：我校高一?九班的王立國和王金石同學進行培養(yǎng)膽礬晶體的實驗，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標準的平行六面體晶體。作為化學教師，我及時指導，提供儀器藥品，讓他們科學操作、大膽實驗，使他們在實驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進一步研究的積極性，同時也培養(yǎng)了其學習化學的興趣。不久，王立國同學又主動提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學成分分析實驗，并順利地完成。雖然這只是定性地完成化學反應(yīng)，但畢竟是他自己提出并在第一次實驗后提出的實驗要求，是其今后不斷探索的良好開端。
我覺得，一名學生完成一兩次實驗很簡單，難能可貴的是他們主動實驗，并在實踐活動中找到了研究問題的樂趣，找到了自信，激發(fā)他們不斷探索、不斷提出新問題的能力的培養(yǎng)。在后來的學習中同學們通過學習NO分子對人體的影響，進行了NO分子對植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料、訪問專家學者、實踐操作、記錄、總結(jié)的過程，寫出了完整的調(diào)查報告，已經(jīng)具備了研究性學習的能力。
在化學教學中，我總是鼓勵學生們大膽地提出問題，并鼓勵學生科學實驗，得出正確結(jié)論。因此，學生在學習化學課中不斷地提出了很多問題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少?怎樣才能制出
N2O?N2O助燃嗎?怎樣驗證?為什么NaNo2會致癌?白磷為什么會有毒?有感于患者輸液時看護之苦，他們想設(shè)計自動止液、自動退針的裝置?？梢哉f，在學習
過程中，學生們有數(shù)不清的問題在激勵他們，都需要我們教師的支持和鼓勵。我們沒有任何理由去制止、去扼殺、去傷害學生的探究積極性!
因此，為了更好地開展研究性學習，我在完成教學進度的基礎(chǔ)上，適當?shù)貙ο嚓P(guān)知識進行拓展，為學生提供研究的空間，鼓勵學生多提問題，盡一切努力為學生提供研究的便利條件，促使學生們在研究的過程中不斷提高自身素質(zhì)和學習成績。
要面向全體學生開展研究性學習。學生的知識基礎(chǔ)不同，學習能力不同，興趣、愛好不同，觀察問題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助，不要以學習成績的好壞為理由剝奪學生進行研究性學習的權(quán)利;要讓學生都增強自信，挖掘?qū)W生的潛能，提高學生的自主學習能力。
在研究性學習的過程中，常常是跨學科進行的。在其中有很多知識是教師不能解決的，即使是本學科的知識教師也有很多不知或不懂的問題。韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”因此，研究性學習有利于教學相長。
開展研究性學習，要讓學生做學習的主人。要讓他們在研究性學習中學會合作，學會互相幫助、共同提高，使學生在學習的同時在知識上、心理上能夠健康地成長。
研究性學習與我們正常的教學是相輔相成的，通過調(diào)動學生研究性學習的積極性，能夠促進我們的教學成績不斷提高。近幾年，我所教的班級在研究性學習氣氛中，化學科成績不斷地得到了提高。
我們要不斷擴大研究性學習的領(lǐng)域，從書本走向?qū)嵺`，從課堂走向課外，從校內(nèi)走向校外，從現(xiàn)在走向未來領(lǐng)域。通過研究性學習，為國家培養(yǎng)出更多未來的創(chuàng)造型人才。
一、研究性課題提出的背景
在高中數(shù)學課程標準中，數(shù)學文化是一個單獨的板塊，給予了特別的重視。許多老師會問為什么要這樣做?一個重要的原因是，__年的數(shù)學曾經(jīng)存在著脫離社會文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國。數(shù)學的過度形式化，使人錯誤地感到數(shù)學只是少數(shù)天才腦子里想象出來的“自由創(chuàng)造物”，數(shù)學的發(fā)展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數(shù)學的進步也無須人類文化的哺育。通過研究重點突出是分析數(shù)學文明史，充分揭示數(shù)學的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學作為文化存在的價值。
所謂數(shù)學研究性學習，是指主要以培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動課程。它主要是給學生初步介紹數(shù)學科學研究的基本過程和方法，知道學生開展數(shù)學課題研究;它從問題的提出、方案的設(shè)計和實施，到得出結(jié)論，均由學生來做。因而具有自主性和創(chuàng)新性，它一般要經(jīng)過調(diào)查、實驗、小課題研究、專題討論、社會實踐等方式學習，因而具有開放性和實踐性。
二、課題研究的目的和意義
《新課標》明確提出了要使學生“初步了解數(shù)學產(chǎn)生與發(fā)展的過程，體會數(shù)學對人類文明發(fā)展的作用”，而現(xiàn)階段高中學生對數(shù)學的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學。數(shù)學的本質(zhì)特征是什么?當今數(shù)學研究發(fā)展到了哪個階段?在科學中的地位如何?與其它學科有什么聯(lián)系?這些問題大都不被學生全面了解，而從數(shù)學史中可以找到這些問題的答案。
捅過開展"妍究性學習"如此的妍究活動,不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)造性,同時也能購增強學生學習的性趣,題高他們學習的積極性,進而題高素質(zhì).
l.成立課題妍究小組,明確妍究思路及任務(wù).
各班成立了課題妍究小組,明確職責,具體分工,并明確了妍究思路,有嚴蜜的實施計劃,確定妍究方案.
2.確定妍究方式,指導學生選題.
根劇妍究內(nèi)容的不同要求,妍究性學習的實施宔要有課題妍究類和項目活動設(shè)計類.其組織形式也有小搭配作、個人和個人與集體相結(jié)合之分.根劇班級實際情況,選擇課題妍究,以小搭配作為主要形式.
3、陪養(yǎng)學生科研意識,鼓勵學生大膽實踐.
課題確定后,我們組織學生進行科研方法的培訓,給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案,如何開展社會調(diào)查,鼓勵學生大膽探嗦,勇于實踐,在活動中學會合作與交流,在妍究中注重親生參與,體驗過程,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,陪養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感.之后,組織學生進行了開題論證會,交流選題的經(jīng)驗.在實踐過程中,我們還印發(fā)了"活動記錄表",學生記錄每次活動的情況,便于課題和總結(jié)評價.
二、經(jīng)驗和體會
(一)經(jīng)過一學期的實踐與妍究,取得了初步的成效:
1.學生對妍究性學習有了初步的了解,探嗦出了"以課題妍究為主要類型.以小搭配作為主要形式,妍究主題下選擇小課題的組織方式"的妍究性學習活動方式.
2.教師的培育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的培育觀念,改變了課堂教學"滿堂灌"、"填鴨式"的教學方式.以學生為主體,重視學生全體發(fā)展,陪養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學行為.
3.開展妍究性學習,既題高了學生思想素質(zhì),鍛煉了學生意志,又增添了他們學習性趣,增強了他們學習的信心,陪養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力.
(二)捅過開展妍究性學習,我們也深深地體會到:
1.開展妍究性學習,是我們實現(xiàn)陪養(yǎng)人才目標的有用方法和途徑.妍究性學習,不僅只是開展少許學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識,僅有如此,開設(shè)妍究性學習課程,才能落到實處.
2.妍究性學習具有開放性、探討性、實踐性等特點.教師在教學過程中,在處理好與學生萍等、和諧關(guān)系的同時,也要發(fā)揮指導作用,引導學生正的確施.
3.開展妍究性學習,我們教師要正確指導學生選題,因地制宜,連系生活經(jīng)驗,發(fā)揮尤勢,選擇自已孰悉和喜歡的,有妍究意義的課題.
三、存在的問題
1.我們在整體妍究中仍存在發(fā)展不均衡的狀況.有的主題開展得有聲有色,豐富多彩.而有的主題卻冷冷清清,無動于衷;有的課題小組熱情高漲,成果不斷,而有的小組卻一籌莫展,不知所措.
2.在妍究性學習的過程,我們的評價機制還沒有跟上,特別是過程評價.學生在每個妍究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價,至使部分成果沒有及時得到總結(jié),挫傷了部分學生的妍究熱情.
經(jīng)過妍究性學習的實踐和探嗦,盡管存在不少問題,但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的成績.隨著學生對妍究性學習課程的重視,我們有信心更加科學,更加規(guī)范,更加富有成效地把這門課程搞好.
妍究性學習教學心得總結(jié)附加篇
在本次的妍究性學習中,我們妍究了學生的近視問題.在這過程中,我們找了各種導致近視的源因,發(fā)現(xiàn)許多都是由不良習慣慥成的.
第一次經(jīng)歷這種學習,妍究自己喜歡的內(nèi)容,感到很新鮮,并且學了許多東西,也第一次做了調(diào)查問卷,分發(fā)與數(shù)據(jù)整理,并且很開心,問卷都如實地收回.在與人交流中行使了很多技巧.在本次妍究之中,長進了不少,并且認知不少,覺得很有意義.更重要的是,在與組員合作過程中,都分配到很細節(jié),工作分配很細.每個組員也都很任真,互相題出意見,進行交流.妍究地也很成功,這惑者正是團隊合作的好處吧.
在這一次的調(diào)查中,最有感觸的正是同鞋們相互幫助,在這過程中,我們不但增進了同鞋間的感情,而且也讓我懂得了許多重要的事情,正是人做事一定要有萘心,一定要團結(jié),自己也要注意少許徽小的細節(jié).在這過程中,我們雖然經(jīng)過幾次失敗,而且非常辛苦,但在我們的堅強意志下,終于圓滿地完成了任務(wù),這也使我們認識到堅持到底的重要性.
看著自己辛勤勞動的成果,我們對妍究性學習活動有了更琛切的體會,認識到妍究性學習活動改變的是傳統(tǒng)的學習習慣,它為我們提供了一種全新的、自主的學習方式,讓我們擁有了鍛煉和實踐的機會,開袥了我們學習的視野.我們覺得這種體會才是最大的收獲,開設(shè)這門課程的意義只怕就在這兒.
捅過此次充滿科學妍究氣氛的課題妍究活動,我們真正體會到了科學妍究的樂趨.我們行使物理課中學到的妍究問題的科學方法指導實踐,使我們妍究問題有條理,解決問題有方法.我們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題、題出問題、妍究問題,探究解決問題的方法并找到解決問題的正確途徑.捅過此次活動,我們開闊的眼界,拓展了知識,陪養(yǎng)了探嗦和創(chuàng)新意識,看到自己的能力,我們對自己更有信心了.
妍究性學習教學心得總結(jié)附加篇
昨天我們的妍究性學習課題在多媒體教室嶄開,回想起這一星期的點點滴滴,我們都有許多心得和體會.當初,對妍究性學習一問三不知的我們以為這只不過是一種.可是經(jīng)過這段時間的妍究和調(diào)查,我們對妍究性學習有了一個新的了解,當然對它的認識也有了一個迥然不同的看法.
剛接觸這個課題時,我們都感到有點不知所措,畢竟我們是第一次搞如此的活動,好在我們有指導老師,在老師的精心指導下,我們很快就進入了狀況.我們的妍究調(diào)查活動在無人喝彩之中緊鑼密鼓地進行,最初我們遇見的難題正是資料的收集,雖然每天都忙忙碌碌的,但收效卻甚微.
這時候老師建義我們上網(wǎng)去查尋資料,可我們組大部分同鞋平時就很少接觸電腦,更不用說上網(wǎng)了.于是,我們便在星期天俱集到老師家里,經(jīng)過老師的指導,我們終于知道了如何上網(wǎng)收索資料.于是我們開始自己上網(wǎng)察找,把學來的知識現(xiàn)買現(xiàn)賣,居然真的讓我們查到了好多的資料,沒想到一個星期的辛苦,卻在一個下午就完成了資料收集的任務(wù).這一次,又讓我們真實的感受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達.
在計算月供額的過程中,原本我們是計劃用銀行的公式先自己把答案算出來,于是就到東街的興業(yè)銀行調(diào)查等額本金還款法和等額本息還款法的相關(guān)計算過程的資料,但其工作人員告訴我們這些是銀行機密,且是編好的程序,計算過程復雜,之后,我們根劇案例提供的公式來計算才得出最終.
在搜藉資料的過程中,總有些同鞋不合作,不是以借口唐塞正是不理不睬裝做不懂.我們老是以笑臉去迎別人的冷臉,心理真不是滋味,有時甚至還動過退縮的念頭,但一想到我們的課題,全部的委屈,全部退縮的念頭都煙消云散了.捅過此次資料的搜藉,促進了我們組員之間的相互了解和溝通,學會了怎樣問題、處理問題,怎樣共同協(xié)作,怎樣數(shù)據(jù).
在課堂上匯報調(diào)查情況時,我們的故事是說不完的.在此之前我們所做的都是零誶的工作,而我們要把前一段時間搜藉到的資料,經(jīng)過篩選,取其精華,剔除糟粕.使我們的勞動不只是簡單的資料的堆砌.以前的我們,為了能在考試中哪一個好的分數(shù),整天龜縮于俠小的教室,猶如井底之蛙.而在我們傳統(tǒng)的課堂教學中,我們的老師既是導演又是演員,而我們同鞋呢這是佩角、觀眾.而此次的妍究性學習,給了我們一次鍛煉自己的機會,讓我們能站在一個更高的角度來正確的視查自己的能力,也是我們捅過此次活動,真正的了解了其他同鞋,也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力,同時也對自己有了一個新的認識.
我們妍究性學習要暫告一段落了,回憶過往的點點滴滴,我們可以自豪的說:"我們成功了!"
在這成功的背后,有著許多支持過我們的老師和同鞋,我們衷心的感謝老師給予我們的幫助,如果沒有每一位同鞋的幫助,我們的調(diào)查就不會那么的順力,如果沒有老師的指導,很多的時候,我們都會不知從何下手.在此我想全部曾經(jīng)幫助過我們的老師和同鞋道一聲:"謝謝!很快樂我們曾一路走過,你們的支持一直是我們的最大動力,我想,我們的課題成果將是對你們最妙的報答!"
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的情緒中自主學習，提高潛質(zhì)，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對本次研究性學習的真實體會。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要資料涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學習和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學也不多，因此在這次研究性學習中組員們都抽出時刻去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學習中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，因此我們也就更加發(fā)奮和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種用心高昂的態(tài)度以及楊老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。
下方我們就將聯(lián)系實際狀況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準備充分目標明確
在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一向在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么資料，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與好處是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好情緒，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。最后，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能明白的句子多，待分析的資料多，分析的難度大。。。。。。困難重重，使人望而生畏!
但我們依然挺了過來!
二、團隊精神合作至上
研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的發(fā)奮。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一齊開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不一樣。比如這個組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫忙別的組員。正是正因大家共同合作，互相幫忙，以群眾的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)聯(lián)依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時刻。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
三、體會其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何好處，自開學到此刻，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
從必須角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選取和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和決定，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習資料的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰能夠為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新潛質(zhì)的提高和完美人格的塑造。
研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面思考，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依靠觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作潛質(zhì)如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅僅是一種職責，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一齊外出調(diào)查，一齊查閱資料，一齊總結(jié)分析，一齊解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。
我們透過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作潛質(zhì)和社會交際潛質(zhì)，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大好處。
以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的潛質(zhì)，還是自身的學習潛質(zhì)都得到了巨大的提高。
我是來賓華僑中學參與的來賓教育科學規(guī)劃20__年Ｂ類重點課題《提高初中生單詞識記能力研究》課題組成員盧正直，借課題結(jié)題之機會，本人在這里談?wù)剠⑴c課題研究工作的幾點心得體會。
一年來，在各級領(lǐng)導的指導下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個方面談?wù)劚救说膸c粗淺看法：
一、結(jié)合教學實際，用心選好課題。
我校的生源當中部分來自來賓華僑片區(qū)得的學生，他們的英語水平部分比較差，為了提高他們的成績，我們經(jīng)過認真的思考，覺得現(xiàn)行的中考英語單詞記憶方法，英語單詞的分量比較重，但學生在單詞的識記方法過程中，往往受到單詞量的影響，由于英語單詞量的匯總不夠，從而失去不少分數(shù)。所以，我們課題組定下了《初中英語單詞記憶》這個課題。
二、團隊合作、交流討論
在參與課題研究過程中，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的力支持，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團隊力量對做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒，如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作，在課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人潘連春老師的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項工作。
三、從事課題研究有利于促進教師的專業(yè)成長
課題研究是促進教師專業(yè)成長的`一個有效途徑。為了完成課題研究，我們必須認真學習有關(guān)理論知識，收集學生對英語單詞記憶的案例，研究應(yīng)對策略，我查閱了量的資料和抽查，通過在實踐階段的調(diào)查問卷分析，我掌握了很多的科學數(shù)據(jù)分析方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個艱苦而又漫長的過程，需要我們具有踏踏實實、埋頭苦干的奉獻精神。這一年我一直從事初中的歷史循環(huán)教學，雖然工作較忙，但在參與課題研究過程中我的知識面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專業(yè)素質(zhì)得到提高，深深體會到從事課題研究有利于提高教學效率，提高自己的教學能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實踐的教師。
當然，課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的知識儲備遠遠不夠、專業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時俱進、加強學習、不斷進步。以后，我們將進一步研究理論聯(lián)系實際，努力提高我們的教學能力和教育能力。
最后再次感謝各位領(lǐng)導、各老師一年來對我們的關(guān)愛與指導。
20__年12月開始，我擔任了08級6班的研究性學習的指導老師，研究的課題是關(guān)于禁止中學生吸煙問題的活動策劃。這是一個關(guān)于項目策劃的研究性課題，為了能更好地指導學生開展有關(guān)課題的研究活動，我自學了一些“研究性學習”的文章和各地的經(jīng)驗介紹，并認真請教其他老師。在與學生的交流中讓我體會最深的是：學生的自我學習能力遠遠超出老師的想象，只要對他們進行正確的引導即可，從這次的課題研究活動也可以看出學生的學習方式和學習態(tài)度遠遠比學習本身更重要！
這次的課題研究主要包括資料的搜集、活動策劃兩大個模塊，在學生為課題做資料搜集以及活動宣傳的準備時，我并沒有過多的干涉學生的具體做法，只是提醒他們盡量按計劃完成任務(wù)，收集到必要的資料，及時進行活動宣傳并且注意收集反饋結(jié)果。在明確了小組成員之間的分工之后，學生積極的投入到研究過程當中，他們不僅通過查閱資料自行設(shè)計出禁煙活動的海報并制作了相關(guān)的調(diào)查問卷，在查閱資料發(fā)放問卷回收問卷以及問卷分析的過程中學會了如何充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源來查閱文獻。
在取得資料之后，我指導學生對資料進行分類、刪減和總結(jié)，由于資料的取得并不容易，所以在材料的刪減環(huán)節(jié)中學生很難抉擇，無法盡快確定有意義材料，所以對學生進行了詳細講解：只有圍繞主題的材料才屬于有意義材料，而無關(guān)材料盡管精美動人也不會突出主題，甚至導致干擾和淡化主題。明白原因之后學生對整理后的&39;材料進行加工并制作并最終成功完成了活動的宣傳以及實施。在報告過程中孔令前同學充分展現(xiàn)了她應(yīng)對突發(fā)情況的才智，在其他成員的協(xié)助下將整個課題清晰的展現(xiàn)給大家，整個課題報告雖然不完美，但卻是小組成員共同努力的結(jié)果。
在這次學習過程中，學生不僅再一次了解了青少年吸煙的危害，并在五四運動的紀念日來臨之際將自己的觀點介紹給更多的同齡人，與此相比更為重要的是，成員們學會了如何進行活動的安排以不干擾正常學科的學習，學會了人與人之間的團結(jié)合作比展現(xiàn)自己更重要，學會了如何從繁瑣的資料中提取有用的信息，并且最重要的是，在整個過程當中，學生的學習態(tài)度悄悄地發(fā)生了轉(zhuǎn)化，由最初的被動到后來的積極參與，無一不說明他們的變化。作為他們的老師和伙伴，我的收獲不僅僅是熟悉了如何去幫助學生，而且發(fā)現(xiàn)原來只要方法得當，被學生抱怨的枯燥無味的學習其實也可以是一種樂趣和享受，這就提醒我，即使是在平時的教學中也要努力使自己的教學更符合學生的心理咨詢特點、更注重培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新的能力。
我們開始做這個課題研究時，說實話，我心里沒有底，不知行不行，自己平時在班上又總是那么默默無聞，現(xiàn)在突然做什么“研究”，是不是有點出瘋頭或嘩眾取寵呢？不過，好在同學們都比較有熱情，整個課題研究小組的同學都精誠團結(jié)，并沒有表現(xiàn)絲毫的排它性。我逐漸融合和沉浸在小組這種團結(jié)協(xié)作、友愛互助、勤奮工作、熱情求知的氛圍中，我開始自信，我開始堅強……
在老師的指導和組長的帶領(lǐng)下，我們盡量發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，合理分工協(xié)作，做好力所能及的事。譬如在收集資料的時候，我們盡量廣泛地收集與中西方文化有關(guān)的任何信息，然后共同精選與課題相關(guān)的素材。其中對電腦比較熟悉的，我們就讓他上網(wǎng)查找資料，做網(wǎng)絡(luò)資料收集員；長于博覽群書、一目十行的，我們就讓他擔任圖書資料收集員；而長于文章辭句的，我們就讓他作記錄員和報告撰寫執(zhí)筆員。然后再利用集體的智慧，將資料匯總、分析，討論報告初案。每一位成員在集體的熔爐中都充滿了自信，充滿了力量，都充分展示了自己的才能，培養(yǎng)了自己的能力。
在采訪過程中，盡管我們參加人員比較多，但都有各自的分工，有的扮演記者，有的攝像，有的記錄，有的錄音，有的為采訪過程做其它服務(wù)。我們每一個人的努力使我們最終形成了這份理論性結(jié)題的報告，使我們的報告具有較強的真實性和理論性。
課題研究的順利結(jié)題，使我們每一位都很高興，但我更高興的是：通過實踐鍛煉，使我更自信，更堅強。