當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的園本培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)
理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。
能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。其次繪本是一本看似故事簡(jiǎn)單異懂，卻又包涵著一個(gè)深刻道理的童話書。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，也對(duì)文字有了更深的認(rèn)識(shí)。
在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師是幼兒的引導(dǎo)者和討論者，所以我們一定要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)會(huì)有些難度。
在《猜猜我有多愛(ài)你》這本書中，從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中，表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的那種深厚的愛(ài)，讓人感動(dòng)不已，也會(huì)讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。作家以簡(jiǎn)單卻豐富的畫面講述了生活的哲理。我們要仔細(xì)的反復(fù)閱讀才會(huì)感受到作者幽默話語(yǔ)中溫馨的母愛(ài)。
在繪本活動(dòng)中，因?yàn)樗狞c(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多，往往在一個(gè)活動(dòng)中，我們究竟怎樣去開展，非常需要教師對(duì)繪本了解透了，自己真正的走了進(jìn)去，對(duì)繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認(rèn)為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過(guò)程是如何組織的。
剛開始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個(gè)反應(yīng)就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會(huì)覺(jué)得與我們的孩子的生活實(shí)際相隔很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女，很難理解這個(gè)意思。但這個(gè)繪本所展現(xiàn)的親情與美好，會(huì)讓很多人感動(dòng)，有深刻的教育價(jià)值，那么怎么入手，孩子們才會(huì)感受到繪本所要表達(dá)的意義呢?當(dāng)我應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)后，覺(jué)得原本很難的教學(xué)活動(dòng)，在應(yīng)老師的教學(xué)過(guò)程中非常輕松，應(yīng)老師從職業(yè)入手，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對(duì)于孩子們的愛(ài)與培養(yǎng)，再到第三代。應(yīng)老師在整個(gè)活動(dòng)中都抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，是一個(gè)非常好的教學(xué)活動(dòng)。如果教師對(duì)繪本不了解透徹，是很難有線索去展開繪本的教學(xué)。因?yàn)橛械睦L本，線索很多，而且很難，因此，我覺(jué)得要更好的展開繪本教學(xué)活動(dòng)，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內(nèi)涵。
陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！彼越處煹奶釂?wèn)起到了很重要的作用。而在《新綱要》中也提出：進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問(wèn)有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神?！币虼撕侠淼脑O(shè)疑是有效進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)就要仔細(xì)斟酌，提出有效的問(wèn)題，可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問(wèn)題，但關(guān)鍵是要激發(fā)幼兒的思考，為進(jìn)行有效的閱讀服務(wù)。
比如在故事《貪吃蘋果的鼠小弟》中，以簡(jiǎn)單的故事情節(jié)來(lái)講述，構(gòu)圖清晰。我們先獲，這是我在教學(xué)中所缺少的，有時(shí)候這些細(xì)微的部分，正是讓孩子們?cè)谶@繪本中所應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，張老師說(shuō)：“想要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的繪本課，需要花4—5節(jié)課的時(shí)間?！毕胂胱约?，花了10多分鐘就上完了一節(jié)所謂的繪本課，這是對(duì)孩子及其不負(fù)責(zé)任的，為什么要花那么多的時(shí)間去上一節(jié)繪本課呢，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓孩子更好的去了解繪本，真正的去讀懂這本的意思，才能對(duì)幼兒的閱讀思維能力更好的培養(yǎng)。
接著，張老師以《給爸爸的吻》為例，展示了帶讀過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，如扉頁(yè)可以告訴孩子們推開門進(jìn)入繪本奇妙的世界;蔚藍(lán)色的環(huán)襯可以讓孩子感受到熊爸爸對(duì)熊孩子靜靜的愛(ài);而影子、傘柄、毛巾則鍛煉了孩子觀察的全面性，一句句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒閱讀動(dòng)力，幫助大家進(jìn)一步掌握開展立體式繪本閱讀的要領(lǐng)。隨后，張老師又結(jié)合繪本《野兔蓋房記》，詳細(xì)介紹了寫作、游戲等活動(dòng)形式。其中，張老師豐富多彩的家長(zhǎng)讀后感反饋形式讓教師們眼前一亮，孩子通過(guò)在家和父母一起閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)了親子關(guān)系，繼而用PPT豐富了展示形式，體現(xiàn)了家長(zhǎng)、孩子、老師三方面的“無(wú)縫對(duì)接”。思路的新穎設(shè)計(jì)也深深地吸引了大家。
接下來(lái)就是有效提問(wèn)。在日常教學(xué)中教師的提問(wèn)起到了至關(guān)重要的作用，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我明白了要站在幼兒的角度去提問(wèn)，問(wèn)題要由淺入深，如在《大猩猩》這本繪本中，首先要讓孩子觀察封皮，再提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如說(shuō)：“你們猜一猜這本書講了關(guān)于誰(shuí)的故事?”“故事發(fā)生在什么時(shí)間?”簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以讓孩子愿意去回答，進(jìn)而去閱讀它，而不是像往常一樣，無(wú)效的提問(wèn)讓整節(jié)課堂冷場(chǎng)，孩子不知該如何去回答這個(gè)問(wèn)題。記得有一次在離園環(huán)節(jié)，我給孩子們閱讀了一本叫做《勇氣》的繪本，記得當(dāng)時(shí)我提問(wèn)孩子們說(shuō)：“你認(rèn)為什么是勇氣?”我記得當(dāng)時(shí)幾乎沒(méi)有人回答我，但是在我講完之后，我又提問(wèn)了一次這個(gè)問(wèn)題，有個(gè)孩子告訴我，我晚上自己在小床上睡覺(jué)，就是勇氣。的確，如果我當(dāng)時(shí)適時(shí)的提出問(wèn)題，就不會(huì)讓孩子覺(jué)得對(duì)于問(wèn)題的無(wú)助，只有適時(shí)有效的提問(wèn)才能讓孩子更好的獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
最后，張老師為大家講解了早期閱讀的好處，并結(jié)合繪本課時(shí)設(shè)計(jì)為大家講解了如何制定詳細(xì)的繪本教學(xué)活動(dòng)方案。使我了解到在備幼兒時(shí)，要結(jié)合《綱要》了解各年齡段幼兒閱讀目標(biāo)，充分了解本班幼兒的年齡特點(diǎn)，階段發(fā)展需要及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平。在備家長(zhǎng)時(shí)，要根據(jù)本班家長(zhǎng)的情況和需求，讓家長(zhǎng)參與到繪本閱讀當(dāng)中，再備教參時(shí)，要根據(jù)繪本線索與教學(xué)點(diǎn)分析，把握住目標(biāo)，進(jìn)行完整有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在形成詳案時(shí)，要綜合讀本、幼兒、家庭教育及教參內(nèi)容，形成活動(dòng)方案。
短短一上午的培訓(xùn)很快就結(jié)束了。通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，也對(duì)繪本閱讀教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，這次的學(xué)習(xí)，好比是與繪本閱讀之間的一場(chǎng)親密約會(huì)，洗滌了心靈,滋養(yǎng)了教育。
我園于9月23日舉行了以“結(jié)構(gòu)游戲的組織與開展”為主題的園本培訓(xùn)講座。這對(duì)于新教師的我來(lái)說(shuō)是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以從中學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次的培訓(xùn)講座，讓我記憶深刻，受益匪淺。
結(jié)構(gòu)游戲是指幼兒通過(guò)操作各種結(jié)構(gòu)材料來(lái)構(gòu)造物體的一種游戲。幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中通過(guò)操作積木，積塑、泥沙等，建構(gòu)出現(xiàn)實(shí)生活中的各種物品，并能從中獲得感知覺(jué)、動(dòng)作、智力等各方面的發(fā)展，培養(yǎng)了審美能力、想象力和創(chuàng)造力。一次如何更好地指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲，引導(dǎo)幼兒從結(jié)構(gòu)游戲中獲得更大的收獲，對(duì)幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重大的意義。但現(xiàn)在一般存在的問(wèn)題就是，投放的材料單一，材料不夠充足，沒(méi)有針對(duì)性等問(wèn)題。
個(gè)人認(rèn)為，材料的有效性投放十分重要。
一、材料要具有探究性，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒在活動(dòng)中可以根據(jù)自己的意愿選擇位置、選擇材料等來(lái)大膽表達(dá)自己的想法，使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)展。
二、材料應(yīng)豐富多樣，新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來(lái)認(rèn)識(shí)外部世界，不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同的經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在與豐富的材料的互動(dòng)中不斷發(fā)展的，給幼兒提供豐富的材料，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富適宜的學(xué)習(xí)情境，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。
三、材料還應(yīng)具有趣味性?！芭d趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙?！痹谕斗挪牧蠒r(shí)，教師不應(yīng)以自己的喜好盲目地增添材料，而是先觀察幼兒，把幼兒的興趣作為材料投放的依據(jù)，讓材料跟著幼兒的興趣點(diǎn)走。只有這樣，才能讓材料發(fā)揮最大的效能。，真正為幼兒服務(wù)。
此次的園本培訓(xùn)講座，讓我又一次的充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這有有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是自己不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。
我園組織了教師園本培訓(xùn)講座，在這三天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為從事幼教工作的我，對(duì)自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：
沈莉莉主任的《幼兒園規(guī)章制度》。
宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》
王新穎園長(zhǎng)的《師德修養(yǎng)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展》
王新穎園長(zhǎng)的《教育法律視野下教師教育行為分析》
張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護(hù)》
張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析-----社會(huì)領(lǐng)域
以上的內(nèi)容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個(gè)方面談一談自己的心得體會(huì)：
熟話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓，幼兒園是一個(gè)大家庭，如果大家都不遵守規(guī)章制度，就會(huì)亂套。如：備課不認(rèn)真，遲到早退，不及時(shí)寫交接班記錄，隨意請(qǐng)假等等。
什么時(shí)間段干什么事情，無(wú)論是帶班教師還是保育員教師都要謹(jǐn)記。每天常規(guī)的事情一定要做細(xì)。
早上幼兒來(lái)園時(shí)教師一定要放下手上的事情，熱情跟幼兒打招呼；
早操前要請(qǐng)幼兒如廁喝水，教師帶操時(shí)精神飽滿，面帶微笑；
早操后讓幼兒休息一會(huì)，之后一定要給幼兒充足的水喝；
在教育活動(dòng)時(shí)要培養(yǎng)孩子的坐姿以及認(rèn)真，保育老師不能在教室打擾，如需保育教師配合，當(dāng)班教師應(yīng)提前告知；
戶外活動(dòng)時(shí)一定要注意安全，當(dāng)班教師一定在玩之前定好規(guī)則，提前五分鐘告知保育老師，保育教師一定要配合；
餐前保育教師進(jìn)行桌面消毒，當(dāng)班教師及時(shí)帶孩子有序入廁、洗手，準(zhǔn)備吃午餐；
進(jìn)行午餐時(shí)教師介紹今天的食物，午餐時(shí)培養(yǎng)幼兒安靜午餐，不挑食；
散步時(shí)要等大家吃完一起出去散步，注意安全；
午睡時(shí)教師教助能力弱的孩子脫衣服；
起床時(shí)教師教能力弱的孩子脫衣服，培養(yǎng)孩子獨(dú)立，自己的事情自己做，要有自我服務(wù)意識(shí)；
離園時(shí)教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好，教師要有計(jì)劃的組織孩子的離園活動(dòng)，孩子走時(shí)很有禮貌的跟老師說(shuō)再見，并且把自己的小椅子架起來(lái)。
以上的每一條都能做到的話，我想班級(jí)的一日常規(guī)就會(huì)非常好。
師德對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，主要包括以下六點(diǎn)：
1、愛(ài)國(guó)守法；
2、愛(ài)崗敬業(yè)；
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生；
4、教書育人；
5、為人師表和終身學(xué)習(xí)。
如果每一條都能做到是非常不容易的，但我們大家一定一條一條的把他做好。
我想只要我們做到以下幾點(diǎn)：
1、了解自我，悅納自我；
2、接受他人，善于人處；
3、正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)；
4、熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作；
5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；
6、人格完整和諧；
7、智力正常，智商在80分以上；
8、心理行為符合年齡特征。
雖然是短短的幾句話，做起來(lái)是非常不容易的。
做到以下11種大能力：
1、信心：覺(jué)得有能力去做；
2、動(dòng)機(jī)：想要完成它；
3、努力：愿意認(rèn)真工作；
4、責(zé)任：做正確的事；
5、主動(dòng)：積極采取行為；
6、毅力：有始有終；
7、關(guān)懷：關(guān)愛(ài)別人；
8、團(tuán)隊(duì)合作：和別人共事；
9、常識(shí)：發(fā)揮良好的判斷力；
10、 解決問(wèn)題：將所知和所能轉(zhuǎn)化為行為；
11、 專注：專心于心中的。
每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收貨，讓我更深刻的了解了我們平時(shí)的工作，我們的職責(zé)，我們的一日生活，師德，我們的健康，我們的心理以及去怎么消化他們，這些是我們平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)去要做的，要消化的。
做一個(gè)快樂(lè)的幼兒老師
通過(guò)園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固了我的職業(yè)道德、專業(yè)思想，使我掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，從師資隊(duì)伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。生活活動(dòng)對(duì)于幼兒是十分重要的，有了良好的生活習(xí)慣才能進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)等，這一點(diǎn)對(duì)小班幼兒尤其重要。剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒對(duì)于生活方面的知識(shí)是比較初淺的，需要老師的指導(dǎo)與說(shuō)明，讓他們知道生活中的一些基本的生活常識(shí)，并讓他們漸漸熟悉幼兒園的生活且喜歡上幼兒園，從而學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。老師應(yīng)該采用幼兒喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓他們慢慢喜歡上幼兒園，樂(lè)意接受知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。區(qū)角活動(dòng)是每天都要進(jìn)行的內(nèi)容，通過(guò)《在區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒分享行為》的課題討論，我們不斷更新內(nèi)容，對(duì)幼兒有不同的挑戰(zhàn)從而提升幼兒個(gè)方面的知識(shí)技能。在創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境時(shí)，區(qū)域的劃分是比較有講究的，一定要適合這一年齡段的孩子，也要結(jié)合自己的主題開展活動(dòng)。而區(qū)角活動(dòng)的材料也應(yīng)多樣性，有一定挑戰(zhàn)性、層次性和情趣性，最好是用廢舊材料制作。在幼兒操作時(shí)，教師的指導(dǎo)就變的十分重要了。要與幼兒交流分享一下他們的收獲，提出他們的不足之處，為下次的活動(dòng)打好基礎(chǔ)，這樣才能讓幼兒有所進(jìn)步。及園本教研活動(dòng)等等。讓教師們通過(guò)討論研究，更加規(guī)范了其教學(xué)行為，更新了教育理念。
我將使園本培訓(xùn)發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)了教師們的專業(yè)化成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)能力的提高。為創(chuàng)新地開展好各項(xiàng)工作努力學(xué)習(xí)、奮斗?？傊變豪蠋煹墓ぷ魇切量嘀袔е腋Ｅc滿足的，畢竟孩子是可愛(ài)的，我會(huì)好好地做一個(gè)快樂(lè)的幼兒園老師。
昨天是_月1日，也是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們?nèi)w教師進(jìn)行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走，剪隨心動(dòng);的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的;園本培訓(xùn)活動(dòng)在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。
作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我，對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)還是很有信心的?？墒牵ㄟ^(guò)昨天的培訓(xùn)，我卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)脫離備課指導(dǎo)用書，我這個(gè)老教師居然連課程的目標(biāo)都把握不好，目標(biāo)的制定太過(guò)籠統(tǒng)，指向性不強(qiáng)，且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn);而對(duì)于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了!此次的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅內(nèi)容豐富全面，而且非常細(xì)致，通過(guò)主講主持人和廣大教師的互動(dòng)討論及操作活動(dòng)，使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會(huì)：
首先，深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提
通過(guò)聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會(huì)到備課不僅僅是備教案那么簡(jiǎn)單，教師還應(yīng)備方法備感情備語(yǔ)言備教態(tài)備教具。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，反思應(yīng)該體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注孩子的收獲，最后找出本節(jié)課存在的問(wèn)題，進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
其次，要圍繞《綱要》設(shè)計(jì)與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)
馬燕老師向我們闡述了設(shè)計(jì)與實(shí)施各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何確定目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容
組織活動(dòng)，使我們?cè)陂_展以后的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不再茫然不知所措。
我從這次的培訓(xùn)中受益頗多，尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過(guò)培訓(xùn)，使我了解了剪紙文化的溯源，家長(zhǎng)的特點(diǎn)風(fēng)格表現(xiàn)形式及教育價(jià)值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因──我國(guó)民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內(nèi)容豐富形神皆具感情真摯“剪趣”強(qiáng)烈，而剪紙的材料又比較簡(jiǎn)單，隨處可取，并且剪紙活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)眼動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)，發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力及生活情趣，培養(yǎng)孩子的專注力，即在參加活動(dòng)時(shí)保持專心細(xì)心耐心的良好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，從而促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。并且?guī)椭艺莆樟诉M(jìn)行剪紙教學(xué)的方法和步驟
首先，是讓小班幼兒愛(ài)上剪紙。
小班階段，主要以培養(yǎng)孩子對(duì)剪紙的興趣和簡(jiǎn)單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
在剪紙過(guò)程中，要遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對(duì)較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線曲線沿輪廓線剪入手。并且，對(duì)孩子要充分激勵(lì)，經(jīng)常贊許，分享成功。
其次，要提高中班孩子剪紙技能。
這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡(jiǎn)單的圖案外，主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折剪角對(duì)角折剪二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪說(shuō)一說(shuō)做一做，重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行畫折剪三位一體的培訓(xùn)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。
根據(jù)剪紙“先構(gòu)圖再動(dòng)剪”的規(guī)律來(lái)看，一般是先學(xué)習(xí)繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ)，具有良好的繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行剪的訓(xùn)練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫敢剪，直至樂(lè)剪”。在剪紙活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒觀察了解圖案的形狀，再學(xué)習(xí)繪畫，然后畫一些簡(jiǎn)單的圖形線條來(lái)裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進(jìn)行鏤空。如老師通過(guò)圖解與示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)折剪多次折剪的各種方法，并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡(jiǎn)單的花草樹木水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其
剪下來(lái)，最后引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡(jiǎn)單的畫剪折剪到畫折剪三位一體的剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。
在大班剪紙活動(dòng)中，我們注重滲透創(chuàng)新教育，通過(guò)多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。我們經(jīng)常鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)各種不同的鏤空?qǐng)D案，這樣不僅使作品更加豐富美觀，還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，靈活運(yùn)用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法生動(dòng)形象的兒歌游戲法清楚規(guī)范的示范講解法妙趣橫生的操作練習(xí)法，將具有趣味性的剪紙活動(dòng)融入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們愛(ài)上剪紙樂(lè)于剪紙擅長(zhǎng)剪紙。
兩小時(shí)的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠(yuǎn)的，我又一次充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動(dòng)，使自己不斷地成長(zhǎng)起來(lái)! 園本培訓(xùn)心得體會(huì)篇3
實(shí)驗(yàn)幼兒園(總園)于9月創(chuàng)建，現(xiàn)總園占地面積3500㎡建筑面積4800㎡戶外生均8.7㎡綠化生均2.9㎡各班級(jí)生均4.5㎡午睡室生均2㎡?，F(xiàn)有教職工60余人，專任教師29人，均為大專及本科學(xué)歷。5年來(lái)，教科研成績(jī)顯著，教師素養(yǎng)不斷提升，先后300多篇教育敘事教學(xué)反思教案設(shè)計(jì)和教學(xué)論文等獲市縣一二等獎(jiǎng)。教師們參加市縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一二等獎(jiǎng)有10多人次。幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作開展的主要內(nèi)容總結(jié)如下：
一領(lǐng)導(dǎo)重視，章制健全，形成長(zhǎng)效機(jī)制
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒(méi)有具有園本教研意識(shí)的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實(shí)，定期召開專題會(huì)議并有會(huì)議記錄。工作小組整合能力強(qiáng)，確保園本教研的有效性。
我園園長(zhǎng)是一位教科研的排頭兵，視野開闊思維理性開拓實(shí)干，并善于把先進(jìn)的理念貫穿于幼兒園的教科研活動(dòng)中。園長(zhǎng)身體力行，積極參加教科研活動(dòng)，深
入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》《民辦幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)探究》獲得國(guó)家級(jí)市教育論文一等獎(jiǎng)。也正是由于園長(zhǎng)的全力引領(lǐng)，才使我園不僅有了切實(shí)可行的園本教研規(guī)章制度，并在探索實(shí)施中逐步形成了自我特點(diǎn)的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，?ài)崗敬業(yè);二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論;三是課題研究與幼兒園教師實(shí)際需要結(jié)合，以課題研究驅(qū)動(dòng)教師發(fā)展。
二教師為本，探索園本教研新模式
鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢(shì)之后，著力引進(jìn)優(yōu)秀師資，重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式，教師的觀念理想行動(dòng)等直接影響著園本教研的效果。
1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。利用專題講座教師外出學(xué)習(xí)邀請(qǐng)專家學(xué)者骨干教師來(lái)園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)撰寫論文案例教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。
2根據(jù)教師實(shí)際情況，本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊(cè)和讀書手冊(cè)制定出了一本教師工作手冊(cè)。內(nèi)容包括：專題學(xué)習(xí)記錄讀書摘記聽課記錄半日活動(dòng)公開課教案與反思教育隨筆教育隨筆外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫一篇真實(shí)有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動(dòng)結(jié)合到日常工作中避免教師沒(méi)有效益的集中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓教師能更自由的支配自己的讀書學(xué)習(xí)時(shí)間并認(rèn)真的寫讀書摘記。除此以外，本學(xué)期我園還為教師搭建了良好的平臺(tái)，送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)。
3我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)就是：通過(guò)師徒結(jié)對(duì)結(jié)合團(tuán)隊(duì)賽課的教研模式，開展幼兒園常規(guī)教研活動(dòng)。其操作方法是：結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)的開展，我們將美術(shù)紙玩做為教研活動(dòng)開展的領(lǐng)域，首先將全體教師分成8支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是8位老師。剩余教師自主選擇結(jié)對(duì)師傅，形成3人一組的團(tuán)隊(duì)，分別承擔(dān)課堂教學(xué)磨課過(guò)程敘述現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)三部分工作。每支團(tuán)隊(duì)我們都給予兩周的時(shí)間讓老師們進(jìn)行研討—一度課—再研討—二度課的教研過(guò)程，所以本學(xué)期我們將用16周的時(shí)間開展常規(guī)教研活動(dòng)，希望通過(guò)
此舉促進(jìn)教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進(jìn)班聽日常教學(xué)活動(dòng)不少于10節(jié)，并做好聽課記錄，師傅聽取徒弟的課后要有教學(xué)建議，徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲，這樣一來(lái)不僅起到了教師間相互學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也促進(jìn)了日常教學(xué)活動(dòng)的開展更細(xì)致化和規(guī)范化。
二校本培訓(xùn)工作效果：
通過(guò)規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開展，很大程度地提高了教師參與教科研活動(dòng)的積極性，特別是師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)的開展，明確了做為師傅的老教師骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用，她們必須讓徒弟們學(xué)有所成，所以師傅們傾囊相授手把手地指導(dǎo)，而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進(jìn)步者參與到活動(dòng)中，所以對(duì)她們來(lái)說(shuō)正是一個(gè)吸取養(yǎng)分茁壯成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)前我看到了教師們精心準(zhǔn)備認(rèn)真研討的景象，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟，能關(guān)注到活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)，深化了我園的教育教學(xué)，打造了一支師德高尚理念先進(jìn)素質(zhì)精良開拓創(chuàng)新團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)型反思型研究型的教師隊(duì)伍。
我園教師參加縣各類論文教育敘事評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)率向來(lái)都是居縣幼兒園的前列。本學(xué)年，教師參加縣各類論文教育敘事評(píng)比活動(dòng)共獲獎(jiǎng)40余篇。
三存在問(wèn)題和努力方向：
在校本培訓(xùn)工作有序開展并取得碩果的同時(shí)，我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面，形式還不夠多樣化。我想這是因?yàn)槲覀儎傞_始接觸校本培訓(xùn)工作，而本學(xué)年我們的工作重點(diǎn)也是圍繞著教科研方面，相信在堅(jiān)持開展校本培訓(xùn)工作后不久的將來(lái)，我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會(huì)日益多樣化。最后懇請(qǐng)各位專家領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善，更上一個(gè)臺(tái)階。
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來(lái)，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)真開展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了較好的平臺(tái)。
本學(xué)期我們開展了《校園安全專題培訓(xùn)》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級(jí)閱讀的教學(xué)指導(dǎo)》、《幼兒園表演游戲的指導(dǎo)策略》等一系列專題的學(xué)習(xí)。通過(guò)園本培訓(xùn)從多個(gè)層面提高了我們教師的專業(yè)能力。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊(duì)伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過(guò)程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語(yǔ)言精練生動(dòng)形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)組織過(guò)程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級(jí)工作忙碌著根本就沒(méi)有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美。
4、在家長(zhǎng)溝通我們沒(méi)有班級(jí)論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語(yǔ)言溝通、書面溝通等等讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們幼兒園的動(dòng)態(tài)、班級(jí)狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。
以上就是我這次在園本培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會(huì)把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中，使自己的工作水平有所提高，讓家長(zhǎng)滿意、讓孩子滿意。
20xx年8月29日，錦屏鎮(zhèn)中心幼兒園的多媒體室里熱鬧非凡，全園教職工歡聚一堂，共同參加了新學(xué)期的園本教材培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主要目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦學(xué)水平，并為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供保障。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我對(duì)我園的園本教材有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)課程游戲化有了新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的集體活動(dòng)課就那么短短的20到30分鐘，在以往的活動(dòng)中我經(jīng)常對(duì)活動(dòng)目標(biāo)拿捏不準(zhǔn)，重難點(diǎn)不突出，導(dǎo)致活動(dòng)效果大打折扣，沒(méi)能很好地促進(jìn)幼兒達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。此次活動(dòng)分別由年級(jí)組長(zhǎng)，以及各學(xué)科骨干主講，教師結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》、《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分別從幼兒年齡段目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、月目標(biāo)等，對(duì)五大領(lǐng)域進(jìn)行了深入淺出的剖析，為廣大一線教師上課備課指明了方向。
幼兒階段是肢體動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此科學(xué)地訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡等能力就顯得尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我往往糾結(jié)于這一年齡段幼兒的快速跑應(yīng)該達(dá)到幾米？幼兒投擲的標(biāo)準(zhǔn)是多少？幼兒跨跳的高度是多高等一些問(wèn)題，通過(guò)教師的講解使我明白了各年齡段幼兒八大動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，如小班幼兒抓杠懸空是10秒左右、單手投擲沙包2米左右、快跑15米左右；中班幼兒抓杠懸空15秒左右、單手投擲沙包4米左右、快跑是20米左右；而大班幼兒抓杠懸空是20秒左右、單手投擲沙包是5米左右、快跑是25米左右等等。通過(guò)對(duì)各年齡段幼兒應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)的了解，這將使我更加信心百倍的投入到今后的教學(xué)活動(dòng)中。
在國(guó)家各部門大力倡導(dǎo)課程游戲化的今天，如何將游戲科學(xué)有效地運(yùn)用于活動(dòng)中，這對(duì)身處一線的我們提出了一定的要求。大家對(duì)此也存在不少困惑，我園教務(wù)主任李雪梅老師帶來(lái)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《瑞典狂想曲》，這一活動(dòng)對(duì)于一直在課程游戲化道路上徘徊許久的我無(wú)疑是一件天大的喜事，我認(rèn)真的查閱了李老師的教案設(shè)計(jì)，并認(rèn)真聆聽了整個(gè)活動(dòng)，其教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)理念可謂是我們學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是整個(gè)活動(dòng)幼兒都是積極參與的，在一個(gè)個(gè)游戲中不知不覺(jué)地獲得了知識(shí)，得到了提高，而教師在活動(dòng)中則扮演了孩子的玩伴、游戲的支持者和引導(dǎo)者，我想這應(yīng)該就是課程游戲化的精髓吧！
總之，這次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了我園的園本課程，對(duì)各領(lǐng)域的目標(biāo)有了一定的掌握，并重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等，深切認(rèn)識(shí)到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀，真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
第1局部我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng).一次教研組會(huì)議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞.我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有方案的安排半日活動(dòng)展示，盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的時(shí)機(jī).讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質(zhì)課，隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級(jí)組的同題上課、同題聽課活動(dòng)，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用.每一堂公開課的教案，每一次探討互動(dòng)式的評(píng)課記錄、每一本聽課筆記都成了可供.另外，我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈；二是理論學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們?cè)谳p松、快樂(lè)的氣氛中掌握各項(xiàng)技能，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最正確的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實(shí)實(shí)開展研究，收到了良好的效果.
現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識(shí)，使教師不斷更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要.在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味.力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)使教師成為研究型的教師.
1、組織觀摩不同班級(jí)、年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)
有方案的屢次組織教師觀摩不同班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，我們從幼兒上課、活動(dòng)后及時(shí)向教師反應(yīng)情況，對(duì)在活動(dòng)中還存在的缺乏給予提醒和指導(dǎo).通過(guò)這樣扎實(shí)有效的活動(dòng)，給教師專業(yè)知識(shí)方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，教師在各方面的能力大大提高.
2、開展案例經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的教學(xué)反思能力
案例分析是我們自身成長(zhǎng)的一個(gè)好方法.通過(guò)真正走進(jìn)課堂，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行闡述，將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過(guò)后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行一次案例交流會(huì)，交流教學(xué)體會(huì)、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，教師展開了討論，并根據(jù)具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己在教育過(guò)程中的措施、體會(huì)、感觸以及如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng).教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習(xí).通過(guò)教師直接的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高教師的工作水平和能力，促使教師教學(xué)能力的提升.
3、開展豐富的教科研培訓(xùn)活動(dòng)，注重一課多研，提高教師的教學(xué)能力.
一課多研的活動(dòng)形式是開展活動(dòng)設(shè)計(jì)改良的最正確方法，使教師們對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)方案有所了解.在一課后，從目標(biāo)的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，教師進(jìn)行二次教學(xué)，在實(shí)踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升.
指出糾正，大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量.
我們根據(jù)園務(wù)方案精神以及教研方案安排，圍繞『綱要』精神、結(jié)合幼兒園實(shí)際和特色開展了一系列形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)：一課三研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討評(píng)比、聽評(píng)課交流研討、全園課題實(shí)踐課展示、全員教技整合課比賽、教學(xué)具設(shè)計(jì)與制作比賽等.在一課三研活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)年級(jí)組齊心協(xié)力、共同研討，所展示3節(jié)教學(xué)活動(dòng)表達(dá)了一定的教學(xué)機(jī)智與水平，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的價(jià)值與作用.又如結(jié)合園十二五課題我們開展了課題實(shí)踐課展示，共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，其中也不乏一些創(chuàng)意新、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設(shè)計(jì).老師們?cè)谟^摩、反思、交流、研討中提高了反思能力，拓展了教育策略.
這些切實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動(dòng)與平時(shí)扎實(shí)的年級(jí)組活動(dòng)相互滲透、相互融合，使教師的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，全面促進(jìn)教師專業(yè)能力的開展.
根據(jù)我園教師整體開展情況和個(gè)體成長(zhǎng)需求及教育局一二三考核培養(yǎng)方案要求，我們?cè)诮處熤虚_展了青藍(lán)工程，以老帶新，手把手的教，面對(duì)面的學(xué).鼓勵(lì)新教師每月根據(jù)主題的開展，進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討；定期與師傅相互聽課，積極進(jìn)行反思與交流，在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高.鼓勵(lì)新教師積極撰寫案例、論文等活動(dòng).
一年中我園多位三年以下青年教師進(jìn)行了市或片的公開展示活動(dòng)，石宇杭參加了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動(dòng)，陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎(jiǎng).嚴(yán)夏倩老師在市新教師亮相課中展示了『大班語(yǔ)言：媽媽種的樹』獲得聽課教師的好評(píng).呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動(dòng)中展示了自己的教學(xué)活動(dòng).在各級(jí)各類論文、教案評(píng)比中，有29名三年及以下的年輕教師獲得優(yōu)異的成績(jī)，其中葉琪老師論文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)、陳婷老師教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，5位青年教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文，初步形成了鉆研、合作、向上的良好幼兒園教科研氣氛.
幼兒園積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)教師根據(jù)的特長(zhǎng)參與各類培訓(xùn)，如上海的樂(lè)奇奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)、應(yīng)彩云早期閱讀觀摩、上海華師大、南師大觀摩學(xué)習(xí)、蘇浙滬幼教名師精品活動(dòng)等等.教師們舍棄雙休日，不叫一聲苦，將優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)、先進(jìn)的教育理念帶回幼兒園與同事分享.此外，我們屢次邀請(qǐng)教育局教科室楊海中老師來(lái)園給教師進(jìn)行論文寫作的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所長(zhǎng)進(jìn)行葉圣陶教育思想的講座，邀請(qǐng)了千燈中心小學(xué)教技主任季老師來(lái)園進(jìn)行電子白板應(yīng)用培訓(xùn).這些講座培訓(xùn)提高了教師們的理論水平、開闊了視野，對(duì)教師的實(shí)際工作有很大的指導(dǎo)意義.
第3局部為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，xx幼兒園始終以『綱要』和『指南』為指導(dǎo)思想，積極開展師訓(xùn)工作.堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化開展，以適應(yīng)教育改革與開展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的根底上都能得到較大提高.現(xiàn)將xx學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：
一、加大管理力度，提供根本保障
〔一〕成立教師專業(yè)開展培訓(xùn)管理小組.
為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理，幼兒園成立了以園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的教師專業(yè)開展管理領(lǐng)導(dǎo)小組.由園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保教主任、教研組長(zhǎng)、各年級(jí)段段長(zhǎng)組成，擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù)，明確職責(zé)，有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù).
〔二〕建立培訓(xùn)考勤制度.
為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到
制.每次集中培訓(xùn)都簽到，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理.
二、立足園本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)
幼兒園針對(duì)師德、教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng).
〔一〕開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)思想道德建設(shè).
〔二〕組織專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng).
〔三〕開展專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平.
〔四〕開展教育科研培訓(xùn)，提升教師教科研能力.
1、開展一課多研，提升教師教學(xué)水平.
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內(nèi)公開課是教師互相交流、探討的平臺(tái)，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開展了系列專題研討，做到教研目標(biāo)明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面開展.采用一課三研的形式組織教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一.
2、開展課題研究，提高教師的科研能力.
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開展各項(xiàng)活動(dòng).
三、問(wèn)題與思考
〔一〕教師培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡.本園教師的師資力量比擬懸殊，近年來(lái)，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師.在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式，滿足不同層次教師的成長(zhǎng)需求，以提高教師的專業(yè)水平.
〔二〕園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富.近幾年，園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容根本上以教師的根本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象.下學(xué)年，針對(duì)內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討.
通過(guò)開展一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)開展.但還需不斷努力，在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改良與提升.
這個(gè)暑假已經(jīng)接近尾聲了，最后這幾天，學(xué)校組織我們進(jìn)行了三天的園本培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師論文的撰寫與發(fā)表、學(xué)前兒童美術(shù)教育、早期閱讀和讀物的選擇、書香幼兒園建設(shè)的分析與思考通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我在很多方面進(jìn)行了深入的思考，得到了一些啟示。
幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。故提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師個(gè)人，乃至關(guān)系到整個(gè)幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。
在第一天下午的學(xué)習(xí)中，教授以各種各樣豐富的形象向我們展示了幼兒教師的智慧，而這些是我們幼兒教師需要去琢磨的地方。幼兒園是美育天地，藝術(shù)化手法是幼兒教育的基本特色。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的基本功。要善于創(chuàng)造美的環(huán)境，運(yùn)用美的語(yǔ)言，使用美的手段，通過(guò)美育傳承知識(shí)，陶冶情操。教師每天都應(yīng)該創(chuàng)新突破，讓孩子們感受豐富多彩的美好生活，使藝術(shù)的美、知識(shí)的美融入對(duì)他們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。
南京師范大學(xué)的萬(wàn)宇博士給我們講解了關(guān)于早期閱讀的一些重點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系下午華老師生動(dòng)形象的講解，我們清楚地明白了早期閱讀的重要性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確把幼兒早期閱讀納入了語(yǔ)言教育目標(biāo)體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！?/p>
早期閱讀教育重在培養(yǎng)閱讀能力。從實(shí)際生活來(lái)看，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力至少有以下兩大好處：第一，能幫助幼兒找到知識(shí)的鑰匙。我們一向鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，并主張家長(zhǎng)積極、耐心地回答這些問(wèn)題。但家長(zhǎng)的精力乃至水平畢竟有限，這時(shí)候讓孩子向書本發(fā)問(wèn)也許不失為良策，而且與家長(zhǎng)張口就來(lái)的回答相比，孩子對(duì)于自己查閱書本找到的答案印象會(huì)深刻得多。第二，可以為幼兒將來(lái)寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？傊瑹釔?ài)閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此我們要注意培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣與習(xí)慣。
幼兒教師在不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要注意自身教育科研能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)的第一天，江蘇教育出版社的主編給我們分享了幼兒教師撰寫論文的一
些心得。他指出平常要多看文章，好文章要積累。幼兒教師在寫教育科研論文時(shí)，一定要置身于現(xiàn)實(shí)的開放的動(dòng)態(tài)的教育情景中，能夠隨時(shí)隨刻體察教學(xué)活動(dòng)、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化，在教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中不斷地、及時(shí)地解決新問(wèn)題，能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)地對(duì)假設(shè)、方案的可行性和有效性做出判斷。總之，幼兒教師在寫文章時(shí)要時(shí)刻牢記結(jié)合自己的工作實(shí)際，選題時(shí)不要太宏觀，選小題，小題大做，小題深作。題目小，不一定價(jià)值小。
要有一顆創(chuàng)新之心。勤于實(shí)踐、勇于探索是幼兒教師愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。因此教育必須創(chuàng)新，急切呼喚創(chuàng)造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善于開拓創(chuàng)新，即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花，并及時(shí)引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)新思維；這樣的教師能夠在教育生涯中揚(yáng)長(zhǎng)避短、推陳出新，形成自我特色，成為專家型的教師。
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程xxxx中提升幼兒園的整體辦園水xx，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來(lái)，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)真開展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊(duì)伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩xxxx了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過(guò)程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語(yǔ)言精練生動(dòng)形象，有趣味。
而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)xxxx過(guò)程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。
教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子xxxx玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級(jí)工作忙碌著根本就沒(méi)有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。
因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水xx，玩出質(zhì)量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美。
靜寧二幼東關(guān)分園朱軍兒 教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教
學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人
都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
我鄉(xiāng)的園本培訓(xùn)在推進(jìn)課程改革中提升了幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。而我鄉(xiāng)的教師們也通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)得到了切實(shí)的提高。
加強(qiáng)了園本培訓(xùn)的管理力度。
我園為了切實(shí)開展好園本培訓(xùn)工作，對(duì)園本培訓(xùn)加強(qiáng)了管理，避免了園本培訓(xùn)的隨意性，提高了園本培訓(xùn)的實(shí)效性。
教師們?cè)趨⒓訄@本培訓(xùn)活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。參培教師遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必須在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教學(xué)技能甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。