當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)字化心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而是以長(zhǎng)見識(shí)為主。主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂
上開展討論。每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
在這次活動(dòng)中，我們這個(gè)組的成員互相幫助，互相鼓勵(lì)，使得我們共同進(jìn)步。讓我受益匪淺，這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實(shí)踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報(bào)，才能得到收獲。只有自己勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因?yàn)橛惺〔艜?huì)有成功，有奮斗才會(huì)有結(jié)果。不過最重要的是精誠團(tuán)結(jié)，一個(gè)人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵(lì)，所以說團(tuán)結(jié)是成功的保證！
隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)也逐漸迎來了數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字化營(yíng)銷作為一種新興的推廣方式，為醫(yī)藥行業(yè)帶來了巨大的變革。在過去幾年的工作中，我深刻體會(huì)到了醫(yī)藥數(shù)字化營(yíng)銷的重要性和效果。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并闡述我對(duì)該行業(yè)未來發(fā)展的看法。
首先，我要強(qiáng)調(diào)醫(yī)藥數(shù)字化營(yíng)銷的重要性。傳統(tǒng)的醫(yī)藥營(yíng)銷注重通過拜訪醫(yī)生和解釋產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)銷售。然而，傳統(tǒng)方式的局限性也不言而喻，受制于時(shí)間和空間的限制，推廣范圍有限，效果也難以保證。而通過數(shù)字化營(yíng)銷，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，將信息傳播到更廣闊的網(wǎng)絡(luò)上。通過建立醫(yī)藥公司的官方網(wǎng)站和社交媒體賬號(hào)，我們可以快速、直接地與潛在客戶和醫(yī)療從業(yè)者進(jìn)行溝通。同時(shí)，數(shù)字化營(yíng)銷還可以通過精確的數(shù)據(jù)分析和用戶畫像，更準(zhǔn)確地找到目標(biāo)群體，提高營(yíng)銷的精準(zhǔn)度和有效性。
其次，我想分享一些有效的醫(yī)藥數(shù)字化營(yíng)銷策略。首先，建設(shè)一個(gè)專業(yè)、用戶友好的官方網(wǎng)站是關(guān)鍵。通過提供詳細(xì)的產(chǎn)品信息和功能介紹，我們可以幫助用戶更好地了解和使用我們的產(chǎn)品。其次，通過社交媒體的運(yùn)營(yíng)，我們可以與用戶進(jìn)行互動(dòng)，傾聽他們的需求和反饋。例如，我們可以通過舉辦線上講座、提供專業(yè)建議等方式，分享醫(yī)學(xué)知識(shí)和健康資訊，提升用戶對(duì)我們品牌的信任和認(rèn)可。此外，影響者營(yíng)銷也是一個(gè)重要的策略。通過與知名醫(yī)生或醫(yī)學(xué)專家合作，在他們的影響下推廣和推薦我們的產(chǎn)品，可以快速提高產(chǎn)品的知名度和市場(chǎng)占有率。
進(jìn)一步來說，醫(yī)藥數(shù)字化營(yíng)銷還面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，平臺(tái)的選擇和管理成為一個(gè)問題。如何選擇合適的平臺(tái)和渠道，并且在投放廣告和內(nèi)容時(shí)得到充分的監(jiān)管和掌控，是一個(gè)需要我們深入研究的問題。其次，醫(yī)藥領(lǐng)域的法規(guī)和政策對(duì)數(shù)字化營(yíng)銷提出了一些限制。我們需要確保在數(shù)字化營(yíng)銷中遵守相關(guān)法規(guī)，特別是在涉及醫(yī)療信息傳播和藥品宣傳方面。此外，數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)也是一個(gè)難題。醫(yī)療數(shù)據(jù)的安全和保護(hù)涉及到用戶的隱私權(quán)和信息安全，這需要我們加大投入和技術(shù)改進(jìn)，確保用戶數(shù)據(jù)的安全和合規(guī)。
最后，我想談?wù)剬?duì)醫(yī)藥數(shù)字化營(yíng)銷未來的展望。數(shù)字化營(yíng)銷已經(jīng)在醫(yī)藥行業(yè)中取得了一些顯著的成果，但仍然有更大的發(fā)展空間。隨著人們對(duì)健康的關(guān)注和需求增加，醫(yī)藥行業(yè)將迎來更多的發(fā)展機(jī)遇。我們可以通過開展線上線下結(jié)合的活動(dòng)，打造多渠道、全方位的用戶體驗(yàn)，提供更加便捷和個(gè)性化的服務(wù)。同時(shí)，我們還可以利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行更精準(zhǔn)的用戶畫像和市場(chǎng)分析，提高醫(yī)藥數(shù)字化營(yíng)銷的效果和效率。
總而言之，醫(yī)藥數(shù)字化營(yíng)銷是一個(gè)不可忽視的趨勢(shì)和機(jī)會(huì)。它為醫(yī)藥行業(yè)帶來了更廣闊的發(fā)展空間和推廣渠道。然而，我們也需要面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，并且保持對(duì)法規(guī)和用戶數(shù)據(jù)安全的重視。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能在醫(yī)藥數(shù)字化營(yíng)銷的道路上走得更遠(yuǎn)。
今天任清主任給我們進(jìn)行了《數(shù)字化教育平臺(tái)培訓(xùn)》，聽了之后我有以下感悟：1、當(dāng)老師想要表揚(yáng)或者批評(píng)某個(gè)學(xué)生的時(shí)候，只需要用這支教棒輕輕觸碰學(xué)生的學(xué)生卡，相應(yīng)的表揚(yáng)或者批評(píng)的數(shù)據(jù)就可以實(shí)時(shí)在系統(tǒng)記錄，同時(shí)，更加“神奇”地，在老師的電腦屏幕上，還可以出現(xiàn)對(duì)應(yīng)操作的動(dòng)畫效果。比如表揚(yáng)他，可以在屏幕上出現(xiàn)一朵小紅花或者五角星。
這種有趣的交互效果對(duì)于傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式來說，是一種有趣的變化，老師不再需要繁瑣的在黑板上記上名字，等下課再給小朋友發(fā)貼紙或者蓋章，只要用教棒棒輕輕一點(diǎn)，整個(gè)操作就可以完成。2、魔法教棒就是把學(xué)生的課堂表現(xiàn)通過獎(jiǎng)勵(lì)或者減去花朵的方式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從研究者的角度看，平臺(tái)記錄下的所有的學(xué)生行為，可用于對(duì)不同教育問題進(jìn)行深入研究。
我從培訓(xùn)看到了教育的進(jìn)步，自己也要緊跟時(shí)代步伐，多多進(jìn)步。
初次接觸數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)這門課時(shí)，我心存疑惑，并不清楚這門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在上完第一次課程后，我才有所了解。
數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)就是突出以學(xué)生為主體，站在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的角度，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，使學(xué)生了解數(shù)字化學(xué)習(xí)的方便與高效并掌握用法。而數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)的課本上有著明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，分十二個(gè)課程項(xiàng)目，逐步引導(dǎo)，在講述數(shù)字化學(xué)習(xí)之前，首先了解了有關(guān)學(xué)習(xí)的概念，然后，在引入數(shù)字化的概念，同時(shí)對(duì)于各種學(xué)習(xí)理論如何通過不直接講解，卻能適時(shí)的通過案例來向?qū)W生滲透。這是以前的課堂從未有過的教學(xué)方式，但是，現(xiàn)在的學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)能做到小小的改變也是創(chuàng)新的一大步了。
在第一節(jié)課上，我們重新了解了學(xué)習(xí)，知道什么是數(shù)字化，什么是資源，簡(jiǎn)單來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到懂的過程，生物靠學(xué)習(xí)適應(yīng)自然競(jìng)爭(zhēng)，而人靠學(xué)習(xí)融入生活與社會(huì)，這是一種對(duì)外界接觸的本能反應(yīng)。學(xué)習(xí)推動(dòng)著人對(duì)社會(huì)的改造，隨著社會(huì)的日新月易，學(xué)習(xí)已越來越成為人們生活中不可或缺的技能。
為何學(xué)，學(xué)習(xí)將人們從未知帶向已知，學(xué)習(xí)普遍伴隨著目標(biāo)與意愿。為什么學(xué)習(xí)，根據(jù)社會(huì)的不同階級(jí)，不同身份，從而學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生出多樣化，列如：知識(shí)欲的滿足，自我素質(zhì)的提升以及基本生存技術(shù)的獲得等等，總之學(xué)習(xí)是推動(dòng)發(fā)展的必要手段………課后老師布置了一些作業(yè)，讓我們建立自己的學(xué)習(xí)空間，通過電子郵箱，短信，qq等不同的方式發(fā)給他，我們也了解到了以前我們對(duì)學(xué)習(xí)資源認(rèn)識(shí)的淺薄，課上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)顛倒課堂，主張老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主，教師為輔的新方式，我覺得很新奇，這種以小組討論為主的課堂完全改變了我對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的觀念。
其次，我了解了資源資源是人類生活的方方面面，主要可分為自然類與人為化資源，能為人直接或間接使用的都可成為資源，總的來說資源在人類生活中起著推動(dòng)文明進(jìn)步，改善日常生活的功能。進(jìn)而，我又了解了什么是學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)資源是資源眾多分類中的一種，具有廣義與狹義兩種，狹義上學(xué)習(xí)資源是指對(duì)求知有幫助作用，可成為求知者獲取知識(shí)的廣泛資源，廣義上學(xué)習(xí)資源可以是指促進(jìn)生物接觸，學(xué)習(xí)，理解，接受，掌握未知知識(shí)或技能的資源。最后我們討論了什么是數(shù)字化資源，先說數(shù)字化，隨著人類文明的進(jìn)步，最終迎來了信息化時(shí)代，數(shù)據(jù)化保存書面資源這一方法得到普及，數(shù)字化使人們看到了未來文明的發(fā)展方向。而隨著數(shù)字化的發(fā)展，狹義上的學(xué)習(xí)資源得以以另一種方式保存與傳播，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源儼然成為新時(shí)代的最佳選擇，又擁有著保存性好，傳播快，時(shí)效長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)了知識(shí)文明的進(jìn)步。課后的整理更加深了我對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的映像。
數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)也要求學(xué)生對(duì)數(shù)字化工具的熟練運(yùn)用，課后我通過百度等工具探究了無線與有線的區(qū)別，有線網(wǎng)需要有網(wǎng)線與網(wǎng)絡(luò)插口連接來實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)，而無線網(wǎng)通過無線信號(hào)發(fā)射與接收來上網(wǎng)。但是有線與無線各有優(yōu)缺點(diǎn)‘在相同網(wǎng)絡(luò)傳輸中有線更為穩(wěn)定，但受網(wǎng)線長(zhǎng)度限制，無線網(wǎng)可以在更大更靈活的范圍使用，但是具有不穩(wěn)定性有線與無線的轉(zhuǎn)換可以通過路由器來實(shí)現(xiàn)。
在課程3中，我們重新探究了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征，分類及應(yīng)用，我們小組討論了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征及相比于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)點(diǎn)，相比于傳統(tǒng)的書面資源，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源更具便捷性與條理性，當(dāng)需要資料時(shí)，只需輸入關(guān)鍵詞與關(guān)鍵字，而且數(shù)字化搜索不會(huì)帶有自己的主觀性，更加客觀與全面。而且數(shù)據(jù)搜索還帶有低階智能性，通過提示能自主搜索資源，最后數(shù)字化資源又能在短時(shí)間以最快的速度大范圍傳播，時(shí)效快，共享性強(qiáng)。
我們重新認(rèn)識(shí)了數(shù)字化資源檢索工具，我才發(fā)現(xiàn)原來我們用百度，谷歌等檢索工具的的方式并不完全正確，通過學(xué)習(xí)才知道引擎有全文搜索引擎，目錄鎖引類搜索引擎跟元搜索引擎之分，也有著不同的搜索方法，資源檢索的方法有通過自己需求的大范圍檢索與要求較多的細(xì)節(jié)搜索，可以通過目錄搜索，也可通過關(guān)鍵詞搜索，還有多元搜索，然后根據(jù)具體要求搜索。當(dāng)需求具體且明確可以通過關(guān)鍵字檢索，當(dāng)目的不明確，可通過多元搜索，然后在資源對(duì)比后，再選取需要的資源為了能更好的更精準(zhǔn)的得到自己想要的信息，我們?cè)谡n后用印屏幕功能記錄了自己的搜索過程并放到自己的博客上。
在認(rèn)識(shí)完數(shù)字化學(xué)習(xí)資源后，便要懂得如何獲得與處理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，我們從認(rèn)識(shí)聲音，語音和語言開始，了解到聲音是指自然界一切物質(zhì)通過振動(dòng)產(chǎn)生的可聽與不可聽的現(xiàn)象，語音是指帶有社會(huì)性質(zhì)的聲音，一般為人類產(chǎn)生。語言是由于人類生存在不同地域，不同風(fēng)俗的產(chǎn)生的不同語音，我們只是學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與處理的方法，真正的探究還需自己發(fā)現(xiàn)。這里老師還給我們推薦了“老會(huì)計(jì)”這個(gè)網(wǎng)站，對(duì)我們的專業(yè)課學(xué)習(xí)還是很有幫助的，我們平時(shí)的會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，由基礎(chǔ)開始，而網(wǎng)上的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源趨于多樣化，綜合化，更偏向深入的技術(shù)交流，同時(shí)也可以搜索書上沒有教到的知識(shí)的拓展。
大學(xué)的學(xué)習(xí)與之前的學(xué)習(xí)還是有很大區(qū)別的，以自學(xué)為主，顛倒課堂就是例子，我們?cè)谡n堂上觀看了薩爾曼。可汗的演講及他創(chuàng)辦可汗學(xué)院的理念，感觸很深，可汗學(xué)院給我最大的感覺是教務(wù)系統(tǒng)的改革，這是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)教學(xué)方法的大變革，以一種科技教學(xué)的方式教會(huì)了學(xué)生新的知識(shí)“他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識(shí)，認(rèn)清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命！”比爾蓋茨如是說到……可汗學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻能夠讓學(xué)生自己根據(jù)自己的理解進(jìn)度完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說是因材施教，這是往昔的教學(xué)無法真正實(shí)施的，這種作業(yè)與學(xué)習(xí)時(shí)間的交換可能無法真正徹底的實(shí)施，也許存在著一定的弊端，但是作為新世紀(jì)的教育方式革新，這無疑可以成為很好的藍(lán)本。另外我覺得可汗學(xué)院網(wǎng)站的成立無疑標(biāo)志著可汗的成功，不僅帶來了巨大的財(cái)富，而且為了視頻的全面，可汗必須豐富自己的知識(shí)面，這同時(shí)也提升了他本身的知識(shí)素養(yǎng)，這是利人利己的。同時(shí)也加深了我對(duì)顛倒課堂這一理念的理解。
臨近期末，我們開始完成一個(gè)大作業(yè)，我們小組的具體大綱如下：小組其他成員：仇思佳，邱琳，眭嘉莉，張翼繁，朱彤，曾紅軍，孫艷小組題目：以采訪形式來了解大學(xué)新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)性，以及自己對(duì)大學(xué)所處城市與家鄉(xiāng)的對(duì)比看法分工：本人承擔(dān)對(duì)男生宿舍的隨機(jī)采訪，以及幫助朱彤完成后期視頻整合處理，張翼繁作為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)采訪開頭與結(jié)束語，總體控制，其余成員負(fù)責(zé)在不同場(chǎng)所拍攝采訪視頻困難：拍攝工具的不專業(yè)，可能導(dǎo)致聲音與影像采集的模糊，以及后期視頻的綜合處理這只是前期討論預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)的情況，還有很多未知的困難。
第二周拍攝時(shí)，在地鐵站取景時(shí)候的問題就是聲音，由于地鐵站嘈雜，給后期配音處理增加了難度，而其他組員在拍攝時(shí)也碰到了各種問題，多多少少出現(xiàn)了臺(tái)詞說出來比較生硬，取景地的噪音等，后期視頻處理由朱彤為主處理，我與曾紅軍輔助，下載了視頻編輯專家軟件來處理前期的視頻，由于是第一次使用這種軟件，加上我們的不專業(yè)，出現(xiàn)了各種狀況，但還是勉強(qiáng)克服。
總之，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我要學(xué)習(xí)的還有很多，未來的學(xué)習(xí)趨向數(shù)字化這是必然的，這就需要我們具有良好的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力與超前意識(shí)，我的不足還有很多，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
進(jìn)入大學(xué)的課堂，第一次接觸一門新的學(xué)科——數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)，我對(duì)它充滿了好奇，隨著老師不斷的引導(dǎo)著我們來學(xué)習(xí)這門課，我感覺到了這門學(xué)科的奧妙與高深。
我依然很清晰的記得第一次上這門課的時(shí)候，老師讓我們討論了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，即什么是學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)。我覺得“學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)分為“學(xué)”和“習(xí)”兩個(gè)方面“學(xué)”即去認(rèn)識(shí)和了解事物“習(xí)”即去實(shí)踐和落實(shí)學(xué)到的東西，只有將這二者緊密的聯(lián)系起來，才可以說是學(xué)習(xí)。對(duì)于“為什么去學(xué)習(xí)”，我的理解是在當(dāng)今這個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì)，只有學(xué)習(xí)新知，探索未知，提高自身的文化和素質(zhì)，才可以成為與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代人，才可以緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。接著老師就提出了“什么是數(shù)字化學(xué)習(xí)”。老師給我們看了一段視頻，在這段視頻中我們感受到了真正的數(shù)字化的時(shí)代，因此，我們對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)充滿了好奇。
第二節(jié)課的任務(wù)是認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過看書和大家的討論，我們大概了解了一點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的概念。所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征，它包括設(shè)施，資源，平臺(tái)，通訊和工具。整個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境一般由設(shè)施，資源，平臺(tái)，通訊和工具等組成。我們對(duì)數(shù)字化有了初步的了解，然后老師讓我們討論什么是資源，學(xué)習(xí)資源是什么。資源可以分為很多，有自然的，有人造的；有必要的，有非必要的。從古到今，自然資源有很多，有的在一直更新，有的一直在為人類所利用。動(dòng)物植物人類所需要的，自然資源起著很大的作用。人造資源在如今的社會(huì)更是多。很多的設(shè)備器械都是人造的。可以說沒有這些資源我們的現(xiàn)代生活是無法繼續(xù)下去的。學(xué)習(xí)資源也很多。學(xué)習(xí)資源是指在教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)所創(chuàng)建得到學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以利用的一切的條件?？捎糜趯W(xué)習(xí)的一切資源。包括信息、人員、資料、設(shè)備和技術(shù)等。一般根據(jù)表現(xiàn)形態(tài)的不同分為，硬件資源和軟件資源兩類。硬件資源主要是：專門設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)設(shè)備資源，如戲劇、博物館、語言實(shí)驗(yàn)室等；軟件資源主要是指各種專門設(shè)計(jì)的多媒體學(xué)習(xí)資源或可利用的學(xué)習(xí)資源，如教科書，音頻視頻教材等。同時(shí)老師又讓我們討論了一個(gè)問題:有線網(wǎng)和無線網(wǎng)的區(qū)別是什么？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？怎樣將有線校園網(wǎng)轉(zhuǎn)換成無線wiFi？顧名思義區(qū)別就是一個(gè)有線一個(gè)無線線指的就是網(wǎng)線。轉(zhuǎn)換方法:無線網(wǎng)需要一個(gè)AP作為wifi的發(fā)射源。優(yōu)缺點(diǎn):有線網(wǎng)相對(duì)安全穩(wěn)定速度也快，但是比較麻煩，需要有網(wǎng)線，只能在固定范圍使用。無線最大的優(yōu)點(diǎn)就是方便可移動(dòng)，但是個(gè)別地點(diǎn)信號(hào)不好。
在第三節(jié)課上我們的任務(wù)是認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源類型主要有：網(wǎng)絡(luò)，比如說百度，搜狗，新浪，網(wǎng)易，土豆等等。電子產(chǎn)品，如手機(jī)電腦平板等等。還有通信學(xué)習(xí)工具，信息共享工具，創(chuàng)作學(xué)習(xí)工具。數(shù)字化學(xué)資源有很多優(yōu)點(diǎn)，首先它是方便快捷的，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源很不方便，很耗時(shí)，有的時(shí)候效果也不大。其次數(shù)字化學(xué)習(xí)資源除了方便，而且隨著信息時(shí)代的發(fā)展，資源的更新也很快，這樣可以更方便我們獲得及時(shí)的知識(shí)和消息，因?yàn)橹R(shí)不是陳舊的。除此之外，學(xué)會(huì)利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，也是一種跟隨時(shí)代潮流的表現(xiàn)。時(shí)代在變化，學(xué)習(xí)資源方法也隨之要變化。
但伴隨的同時(shí)也有很多缺點(diǎn)。數(shù)字化資源雖然發(fā)展了，但是大街上，馬路邊，校園里，拿著手機(jī)電腦ipaid的的人，大多都是在娛樂而不是學(xué)習(xí)，這是個(gè)很嚴(yán)重的問題。造成了資源的浪費(fèi)。親友聚餐，即使就在身旁，大家也都是自己忙自己的，只顧看自己的手機(jī)，這樣也造成了現(xiàn)代社會(huì)人情冷淡的一個(gè)現(xiàn)象。
總的來說，不能一句話權(quán)衡利弊。用一句哲學(xué)的話說，凡是都有兩面性，有好必有壞，兩者是統(tǒng)一存在的。我們要用好它優(yōu)勢(shì)的地方，弊端不可能說完全消除，只能說盡力減少。
第四次課之后，老師就開始教我們學(xué)習(xí)一些技能性的東西了。老師教我們學(xué)習(xí)了拍頻，用的是control和PrtSc兩個(gè)鍵，學(xué)會(huì)了使用百度云盤存儲(chǔ)大容量的東西，對(duì)于博客不兼容的，可以先發(fā)到云盤，然后把地址發(fā)到博客，老師可以點(diǎn)鏈接。這些方法都是一些小竅門，對(duì)我們以后還是很有幫助的。后來老師還給了我們一些免費(fèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的網(wǎng)站，我記得有個(gè)網(wǎng)站叫做老會(huì)計(jì)，在那個(gè)網(wǎng)站里，我觀看了一些在老會(huì)計(jì)網(wǎng)站上的關(guān)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的視頻，對(duì)我的專業(yè)知識(shí)盲點(diǎn)也很有幫助。
在第五節(jié)課上，老師就直接教我們?cè)趺刺幚砦淖?、圖片、音樂、以及視屏的連接。課后我們就用老師交代的方式，分別對(duì)文字進(jìn)行了不同方式的保存，但是不知道為什么有一種方式無法傳到博客上，所以只好通過截圖來說明是采用了不同的方式。還保存了動(dòng)態(tài)圖片的不同方式，來比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。后來又通過特別的方式，傳了一首張杰的歌，這就是對(duì)音樂的處理吧。
第六節(jié)課上老師給我們介紹了一個(gè)制作視頻的軟件叫做Photostory，可以把零散的圖片通過整合制作成一個(gè)視頻，到期末時(shí)我們還會(huì)通過小組合作來制作一個(gè)凸顯主題的大視頻，并且老師還布置我們?cè)谡n后制作一個(gè)有故事情節(jié)的視頻上傳到博客上，對(duì)此我還回家買了電腦自己嘗試制作這個(gè)視頻，可是電腦不太給力，沒能制作好，可是為了完成作業(yè)，沒辦法我只能下載會(huì)聲會(huì)影來制作那個(gè)視頻，不過通過這些自己的實(shí)踐，還是學(xué)到了如何制作視頻方面的東西。
接著大家制作好視頻后，老師還在全班同學(xué)面前展示大家做的視頻，讓大家可以互相學(xué)習(xí)，這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)原來大家都很努力的在制作這個(gè)視頻，而且那些視頻都很漂亮，質(zhì)量很高。后來老師又給我們介紹了一個(gè)新的概念——內(nèi)容策展。關(guān)于內(nèi)容策展，因?yàn)槭遣艅倓偨佑|到，所以感悟不會(huì)太深刻，但是心得還是有的。內(nèi)容策展是描述搜尋、聚合、組織、或者共享一個(gè)特定主題的最佳、最相關(guān)的內(nèi)容的一種行為。它是如此強(qiáng)大的理念，因?yàn)樗⒉皇菑?qiáng)調(diào)給社會(huì)媒體的混雜信息增加更多的內(nèi)容或者噪音，而是專注于通過聚合最重要的內(nèi)容，來幫助我們理解這些信息。通過這個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)的效率都有了提高。最關(guān)鍵的是這樣的平臺(tái)最容易激起我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，現(xiàn)代化的各種學(xué)習(xí)工具，尤其是數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，都給我們的學(xué)習(xí)提供了很多幫助。由于這個(gè)軟件初步實(shí)用，并無多少心得。使用時(shí)間久了之后，再來追加心得。
在第七節(jié)課上，老師給我們觀看了可汗視頻，并讓我們研究討論了看了可汗視頻后的觀后感。傳統(tǒng)的學(xué)校課程中，為了配合全班的進(jìn)度，教師只要求學(xué)生跨過一定的門檻（例如及格）就繼續(xù)往下教；但若利用類似于可汗學(xué)院的系統(tǒng)，則可以試圖讓學(xué)生搞懂每一個(gè)未來還要用到的基礎(chǔ)觀念之后，再繼續(xù)往下教學(xué)，進(jìn)度類似的學(xué)生可以重編在一班?？珊估蠋熃虒W(xué)的方式，就是在一塊觸控面板上面，點(diǎn)選不一樣顏色的彩筆，一邊畫，一邊錄音，電腦軟件會(huì)幫他將他所畫的東西全部錄下來，最后再將這一則錄下的影片上傳到網(wǎng)上，一切就大功告成了?？珊箤W(xué)院利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，每段課程影片長(zhǎng)度約十分鐘，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，以由易到難的進(jìn)階方式互相銜接。
在最后幾次的課上，老師還給我們介紹了蒙太奇的概念。蒙太奇，就是把分切的鏡頭組接起來的一種手段。這種技術(shù)在攝影方面運(yùn)用的最多。有了這種技術(shù)，可以有效的減輕演員的工作量，不必一次性做很多連續(xù)的表演，可以分開?？傊?，我覺得這個(gè)技術(shù)可以更便于電影的拍攝。同時(shí)最關(guān)鍵的是老師給我們介紹了一個(gè)對(duì)于我們而言很重要的東西：網(wǎng)絡(luò)安全問題。在現(xiàn)在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種各樣的病毒感染使得電腦安全無法得到保障，在課堂上，老師給我們介紹了很多保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的辦法。網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的目的是保障各種網(wǎng)絡(luò)資源穩(wěn)定，更可靠地運(yùn)行。我們?cè)谑褂秒娔X時(shí)，要提高安全意識(shí)和防患意識(shí)，及時(shí)做到備份。
在最后一次課上我們小組也確定了我們要做的大作業(yè)的名稱，分工及任務(wù)。我們組的主題是服飾中的中國文化，并且由陳夢(mèng)月搜唐朝的，陳露搜秦朝的，王婷搜明朝的，唐俊雪搜元朝的，宗霞搜清朝的，呂穎搜的漢朝的。組員聽從組長(zhǎng)的安排搜集材料，最后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作最后的視頻。
總而言之，通過這一學(xué)期對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)，我覺得我學(xué)到的東西還是挺多的，學(xué)到了很多以前從未學(xué)習(xí)甚至從未接觸過的東西，我覺得收獲還是挺多的。
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，正逐步融入現(xiàn)代化教育體系之中。它是基于多媒體的教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、教科書為工具的教學(xué)方式，知識(shí)與多媒體的結(jié)合豐富了知識(shí)的實(shí)用性，它與課本知識(shí)相比更容易使學(xué)生消化和理解。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式數(shù)字化教學(xué)的特點(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：一是豐富的教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式難以涉及的龐大資源量，能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式下以教師為教學(xué)核心資源、資源質(zhì)量良莠不齊、教學(xué)資源匱乏等問題。二是資源分享速度快。數(shù)字化教學(xué)依附高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使教學(xué)資源迅速更新，這成為解決地域性教學(xué)差異的重要途徑。三是數(shù)字化教學(xué)的多樣性。將多媒體課件與教師講解結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)能提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
總之，在國家的大力推廣下,數(shù)字化教育正逐步在全國開展，通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻意識(shí)到數(shù)字化教學(xué)資源在現(xiàn)代教育中的關(guān)鍵性作用。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷提高自身的信息素養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫給我們提供的信息，在教學(xué)中不斷汲取新的知識(shí),拓寬知識(shí)面,不斷地充實(shí)自己，及時(shí)掌握數(shù)字化教學(xué)手段,并積極參加這方面的培訓(xùn),巧妙地結(jié)合信息技術(shù)、學(xué)科課程及教育理論,使自己在教學(xué)中不斷提高。
剛聽說化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)我是一頭霧水，聽了南京師范大學(xué)馬宏佳教授的講解后，我對(duì)此有了初步的認(rèn)識(shí)。化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括數(shù)據(jù)采集器，多種教學(xué)專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實(shí)驗(yàn)更具準(zhǔn)確性，能夠進(jìn)行定量分析的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能夠快速高精度的實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，并自動(dòng)記錄和分析處理，構(gòu)成了完善的數(shù)字化化學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如：利用電導(dǎo)傳感器在電腦系統(tǒng)中顯現(xiàn)一個(gè)圖線，我們能知道圖線中每個(gè)點(diǎn)的具體數(shù)據(jù)，及該點(diǎn)的斜率，并能夠暫停和重復(fù)試驗(yàn)。使在教學(xué)中同學(xué)們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題，使對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解更深入全面。
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值來源于其超越人體感官的功能，數(shù)字化信息化的作用方式和互聯(lián)網(wǎng)的思維邏輯，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)幫助中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)搭上信息時(shí)代的高鐵。它具有如此之巨大的價(jià)值，但是目前只處于初期試驗(yàn)階段，目前全國只有北京、上海、蘇州三個(gè)地區(qū)在實(shí)驗(yàn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本次交流與培訓(xùn)會(huì)上更呈現(xiàn)了32個(gè)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用成果，并且稱過非常突出。對(duì)于高中化學(xué)來說功能用到172種傳感器，其中最常用的傳感器有PH，溫度，電導(dǎo)率，壓強(qiáng)，色度傳感器等，其中這些傳感器能用大概247次，部分傳感器能用到50多次。對(duì)于初中化學(xué)來說共用到35中傳感器，其中溫度，氧氣，電導(dǎo)率，PH傳感器最為常用，大概能用46次，部分傳感器能用16次。傳感器在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)用如此的普遍，也預(yù)示著化學(xué)數(shù)字化教學(xué)在未來定能走進(jìn)絕大部分的中學(xué)化學(xué)課堂，它是一種未來的趨勢(shì)，像新課程改革一樣，未來必將要普遍推行。目前數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與優(yōu)化要遵守“三原則”：
①與教學(xué)需要緊密結(jié)合。
②與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，
③關(guān)注配套儀器的研制與創(chuàng)新。
通過本次培訓(xùn)讓我對(duì)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的了解，并對(duì)此產(chǎn)生了興趣，通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能看到化學(xué)的奇妙。但這項(xiàng)工作還處于實(shí)驗(yàn)探索階段，需要改進(jìn)，完善的地方還有很多，望我能為這項(xiàng)偉大的事業(yè)出一份力，也希望這項(xiàng)事業(yè)早日成熟，最后感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
從數(shù)字城管實(shí)際運(yùn)行情況看，數(shù)字城管作為一項(xiàng)新生事物，各職能部門需要有一個(gè)接受的過程，數(shù)字化城市管理的實(shí)施還沒有變成各責(zé)任部門、責(zé)任單位的自覺行動(dòng)。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸情緒，工作上還有推諉扯皮現(xiàn)象，不真心實(shí)意配合支持，而實(shí)際的問題是我們還沒有啟發(fā)出這些部門和單位的工作自覺性，他們積極投入數(shù)字化管理的內(nèi)在動(dòng)力還沒有被發(fā)動(dòng)起來。一些職能部門以責(zé)任不清等理由搪塞所分派的工作任務(wù)，加之我們現(xiàn)在還沒有完全區(qū)分清楚各類事件的具體歸屬，還沒有抓住解決問題的“抓手”，無法有力調(diào)動(dòng)大家的工作積極性和主動(dòng)性。另外，隨著數(shù)字化城管工作的穩(wěn)步推進(jìn)，大量城市管理問題逐步公開和顯露，造成城市管理和行政執(zhí)法的工作量急劇增加；而數(shù)字化城管系統(tǒng)中監(jiān)督和執(zhí)行的分離，也對(duì)城市管理和行政執(zhí)法工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化提出了更高要求，使一些部門一時(shí)無法適應(yīng)。
要適應(yīng)城市網(wǎng)格化管理，各職能部門必須進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。特別要防止以試運(yùn)行出現(xiàn)的暫時(shí)問題、片面問題來消減和忽視數(shù)字化城市管理工作的積極作用；也要防止個(gè)別單位以各種牽強(qiáng)的借口、不充分的理由、消極的態(tài)度來回避其在城市管理工作中應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)，自覺堅(jiān)持城市管理高標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步理清城管與相關(guān)職能部門及街道、社區(qū)的職責(zé)劃分，明確責(zé)任主體，建立目標(biāo)責(zé)任管理體系，加強(qiáng)城管與各部門間動(dòng)態(tài)管理的無縫責(zé)任機(jī)制和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制，確?！按蟪枪堋备窬值男纬伞?/p>
通過提高隊(duì)伍素質(zhì)來充分發(fā)揮系統(tǒng)的效用數(shù)字化城市管理隊(duì)伍是指信息采集員和平臺(tái)操作員兩支隊(duì)伍。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數(shù)字化城市管理信息平臺(tái)的最主要的信息輸入來源，這個(gè)信息來源的質(zhì)量狀況決定了數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際效能。也就是說，數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)發(fā)揮它的巨大效用的基礎(chǔ)，是建立在信息采集員上報(bào)的信息的正確性上，這些信息能夠從質(zhì)量和數(shù)量上切實(shí)反映轄區(qū)的城市管理狀況。要保證信息采集員上報(bào)的信息質(zhì)量，首先要解決好全區(qū)各責(zé)任部門、責(zé)任單位和每一個(gè)信息采集員消除對(duì)立情緒、最大限度地減少矛盾，保證系統(tǒng)健康運(yùn)行；其次是要建立完善的培訓(xùn)制度，提高信息采集員自身的業(yè)務(wù)水平。定期分析信息采集員上報(bào)案件的質(zhì)量問題，一是針對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行初期上報(bào)案件數(shù)量多，質(zhì)量不高的現(xiàn)象，系統(tǒng)運(yùn)行管理人員查找出信息上報(bào)和案卷核查工作中存在的問題；二是不定期組織業(yè)務(wù)再培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行歸納分析，專心求解，注重積累，逐步整理出一套規(guī)范信息上報(bào)和案件核查工作的指導(dǎo)性辦法。對(duì)操作員堅(jiān)持不定期培訓(xùn)，從操作員當(dāng)前需要補(bǔ)充的業(yè)務(wù)知識(shí)出發(fā)，提高其業(yè)務(wù)能力和水平。只有全面提高兩支隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，才能充分發(fā)揮系統(tǒng)的巨大作用。
多年來，由于存在著對(duì)各部門、各街道執(zhí)行系統(tǒng)分派任務(wù)情況的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制的不科學(xué)不全面，考核評(píng)價(jià)體系也存在著很大的問題，以至干多干少一個(gè)樣，或者多干不如少干，每個(gè)人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數(shù)字化系統(tǒng)考評(píng)體系實(shí)施之后必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是要實(shí)現(xiàn)“問題少了好”向“問題多了好”轉(zhuǎn)變。我們的考核辦法要體現(xiàn)出“干得越多越好”的理念。二是要實(shí)現(xiàn)“派活干”向“找活干”轉(zhuǎn)變?？己宿k法要起到激勵(lì)、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實(shí)現(xiàn)“找麻煩”向“拉關(guān)系”轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在存在一些街道、部門給信息采集員、平臺(tái)操作員“找麻煩”的現(xiàn)象，他們認(rèn)為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”，平臺(tái)操作員不應(yīng)該給他們派任務(wù)。而激勵(lì)的考評(píng)體系就要把這種情況轉(zhuǎn)變?yōu)樽屗麄冇X得信息采集員暴露的問題越多越好，平臺(tái)操作員給他們分派的活越多越及時(shí)越好的狀況。數(shù)字化城市管理模式是一個(gè)新生事物，是城市管理機(jī)制上的一項(xiàng)嘗試?？梢灶A(yù)見，在試運(yùn)行乃至以后的正式運(yùn)行過程中，還將遇到更多新問題、新課題，需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試運(yùn)行工作入手，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再總結(jié)、再提高，逐步建立起覆蓋全區(qū)、街道等多個(gè)層次的高度統(tǒng)一的信息接收和處理數(shù)字化平臺(tái)，不斷完善系統(tǒng)，建立城市管理的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“大城管”管理。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育數(shù)字化已經(jīng)成為教育領(lǐng)域不可阻擋的潮流。在深入?yún)⑴c和體驗(yàn)教育數(shù)字化的過程中，我深刻感受到了它給教育帶來的巨大變革和深遠(yuǎn)影響。
教育數(shù)字化打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制。過去，學(xué)習(xí)往往局限于教室和固定的上課時(shí)間。而現(xiàn)在，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)設(shè)備，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種靈活性使得學(xué)習(xí)不再受限于學(xué)校的課程安排，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需求，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。比如，在線課程讓學(xué)生可以在周末或者假期提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)，或者復(fù)習(xí)之前學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容。
數(shù)字化技術(shù)為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同。借助教育數(shù)字化的大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，為他們量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，智能推薦適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題目，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
同時(shí)，教育數(shù)字化促進(jìn)了教育資源的共享和公平。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，優(yōu)質(zhì)的教育資源不再是少數(shù)人的專利，無論是身處繁華都市還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)接觸到同樣的知識(shí)和信息。在線教育平臺(tái)讓名師的課程能夠傳播到更廣泛的地區(qū)，讓更多的學(xué)生受益。這對(duì)于縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平具有重要意義。
然而，在享受教育數(shù)字化帶來的便利的同時(shí)，我們也不能忽視其中存在的一些問題。例如，網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和安全性是教育數(shù)字化面臨的重要挑戰(zhàn)。不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程中斷，影響學(xué)習(xí)效果；而網(wǎng)絡(luò)安全問題則可能泄露學(xué)生的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。此外，長(zhǎng)期依賴電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的視力和身體健康造成一定影響，也容易讓學(xué)生陷入信息過載的困境，難以篩選出真正有價(jià)值的內(nèi)容。
面對(duì)這些問題，我們需要不斷完善技術(shù)支持和保障體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子設(shè)備，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)他們的信息篩選和處理能力。教師也需要在數(shù)字化教學(xué)中發(fā)揮更加積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總的來說，教育數(shù)字化是教育發(fā)展的一次重大機(jī)遇，它為教育帶來了創(chuàng)新和活力，讓學(xué)習(xí)變得更加便捷、高效和個(gè)性化。但我們也要正視其帶來的挑戰(zhàn)，通過不斷地探索和實(shí)踐，找到解決問題的方法，讓教育數(shù)字化更好地服務(wù)于教育事業(yè)，為培養(yǎng)新時(shí)代的人才貢獻(xiàn)力量。
電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板感應(yīng)筆(或教鞭)計(jì)算機(jī)和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是一種具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性的教學(xué)設(shè)備。
電子白板作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢(shì)，主要有這樣幾個(gè)方面：
1電子白板集傳統(tǒng)的黑板計(jì)算機(jī)投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué)，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能，使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了。
2白板課件即時(shí)生成性強(qiáng)，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況即時(shí)生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時(shí)使用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。
4有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然，電子白板教學(xué)對(duì)創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
但是，與任何新事物一樣，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：
1、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進(jìn)行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆，使得板書不能幾位學(xué)生同時(shí)進(jìn)行;又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快，造成數(shù)字界面切換有延遲，會(huì)相應(yīng)地影響師生情緒。當(dāng)然，現(xiàn)有的廠家已解決了這個(gè)問題，不再需要感應(yīng)筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。
2、熟練操作不容易，工具比較多，多級(jí)菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，還需要記住哪個(gè)工具在什么地方，要運(yùn)用熟練還需要時(shí)間磨合。
3、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數(shù)時(shí)間只是被動(dòng)的聽和看。
4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長(zhǎng)之間存在矛盾。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時(shí)，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異?？墒聦?shí)上，對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對(duì)于年齡較大的教師而言，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會(huì)唱出種種不同的反調(diào);即使年輕一點(diǎn)的教師對(duì)新技術(shù)會(huì)上手快一點(diǎn)，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術(shù)是橋梁，而教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會(huì)是簡(jiǎn)單的鍵盤加鼠標(biāo)。
5、備課時(shí)間比以前增多。沒有現(xiàn)成的PPT要自己制作，沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時(shí)間，如此一來有的教師吃不消，導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。
6、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實(shí)現(xiàn)遙控，也就是說不能在學(xué)生中間邊走邊講，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來，親歷了多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的各個(gè)階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優(yōu)勢(shì)有目共睹，我舉雙手歡迎這個(gè)新事物，因它代表了課堂教學(xué)的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索，思考著這個(gè)新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)使用體會(huì)。
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動(dòng)不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了化大為小變小為大化靜為動(dòng)變動(dòng)為靜自主控制等，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足，深受教師和學(xué)生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標(biāo)注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書;用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來;用照相機(jī)功能，可以根據(jù)教學(xué)需求適時(shí)重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來，還根據(jù)教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的需求擴(kuò)展優(yōu)化提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦，可能學(xué)生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這么大，板書又這么多!而電子白板可以隨時(shí)新建一個(gè)新屏幕，且屏幕可以上下左右移動(dòng)，還可以放大縮小，實(shí)現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教學(xué)設(shè)計(jì)的元素眾多，板書設(shè)計(jì)是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴(kuò)大，寫過的可以隨時(shí)調(diào)閱，也可以對(duì)的留下錯(cuò)的就改不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效果。
但是，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點(diǎn)。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對(duì)象，直接或間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶;其二，教師板書的時(shí)間是學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)腦思考的時(shí)間?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，的確省去了不少時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)失去動(dòng)手能力。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中，更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范學(xué)生上講臺(tái)的板書練習(xí)，讓兩者有機(jī)結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個(gè)重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實(shí)踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用! 教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會(huì)篇2
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊
一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí)，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來說也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的分配上操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會(huì)貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間和實(shí)際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如：識(shí)字寫字朗讀口語表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對(duì)于學(xué)生，教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。
同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識(shí)面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導(dǎo)管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)指正。
本人就讀于某財(cái)經(jīng)高校，大學(xué)四年期間一共進(jìn)行了三次不同類型的實(shí)訓(xùn)。其中最令人印象深刻的是財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)，我們團(tuán)隊(duì)的任務(wù)是從公司的實(shí)際財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中分析、計(jì)算和預(yù)測(cè)未來幾年的財(cái)務(wù)狀況。在這次實(shí)訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多財(cái)務(wù)知識(shí)，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和數(shù)據(jù)分析的能力。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)并總結(jié)這次實(shí)訓(xùn)所帶給我的收獲和教訓(xùn)。
第二段：收獲。
在實(shí)訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多從教材中無法學(xué)習(xí)到的實(shí)際財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算并分析財(cái)務(wù)比率，如何綜合運(yùn)用這些比率來評(píng)估公司的財(cái)務(wù)狀況。我們還學(xué)習(xí)了如何建立財(cái)務(wù)模型來進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策。這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)幫助我們更好地理解了財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析，并使我們對(duì)財(cái)務(wù)規(guī)劃和預(yù)測(cè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：教訓(xùn)。
在實(shí)訓(xùn)中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和教訓(xùn)。例如，我們?cè)跀?shù)據(jù)收集和分析時(shí)遇到了一些困難，需要不間斷地與公司進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，才能夠收集所需的數(shù)據(jù)。另外，我們還學(xué)習(xí)到了如何在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。我們需要分配任務(wù)并確保團(tuán)隊(duì)成員之間的合作流暢，確保每個(gè)人都能夠按時(shí)完成任務(wù)。教訓(xùn)是，如果不好好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，實(shí)訓(xùn)任務(wù)就會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和交付延遲的情況。
第四段：合作。
實(shí)訓(xùn)中，我們的團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作、相互支持并互相學(xué)習(xí)。每個(gè)人都把自己強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮出來，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。例如，有的人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析，就能快速地和準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析。有的人擅長(zhǎng)演講，就能在匯報(bào)中生動(dòng)有趣地闡釋分析結(jié)果。這次實(shí)訓(xùn)加深了我的印象，使我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這次實(shí)訓(xùn)增加了我的財(cái)務(wù)知識(shí)并提高了我的計(jì)算和分析能力。同時(shí)，這次實(shí)訓(xùn)還加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。我們通過相互支持、共同學(xué)習(xí)和投入團(tuán)隊(duì)，相互激勵(lì)，從而取得了良好的成果。實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)極為珍貴，是一次鍛煉和挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，我們需要努力抓住這次機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。
20xx年7月18號(hào)至7月23號(hào)我參加了xx省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓(xùn)對(duì)于我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上，省職教所馬所長(zhǎng)除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。
我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長(zhǎng)的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時(shí)代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長(zhǎng)的一席話后，我了解了信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)該是每個(gè)老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育的觀念。他以知識(shí)論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)，知識(shí)論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。
傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對(duì)教師來說勢(shì)在必行?？梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。
在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的特點(diǎn)，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。
二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。
在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)工具，我這軟件對(duì)于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。
作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會(huì)。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，比如我校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是通過這五天聽報(bào)告，團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開始，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對(duì)一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點(diǎn)。比如說，當(dāng)堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生用5到10分鐘的時(shí)間完成教師布置在平臺(tái)上的作業(yè)，教師通過軟件及時(shí)獲得全班作業(yè)情況，包括錯(cuò)題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯(cuò)，它能夠做到“即時(shí)反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對(duì)一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時(shí)反思進(jìn)行糾錯(cuò)，同時(shí)還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮明的特點(diǎn)：
①學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要的；
②學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；
③學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；
④學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的；
⑤學(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地終身的。
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個(gè)要素。
一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺(tái)、通訊和工具。
二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它可以通過教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場(chǎng)購買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實(shí)際、即時(shí)可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點(diǎn)。
三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對(duì)資源的收集利用、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)以及展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實(shí)踐創(chuàng)造幾種途徑。
數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說，只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。
同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為，信息素養(yǎng)包含著三個(gè)基本點(diǎn)：信息技術(shù)基本知識(shí)和應(yīng)用技能，指利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能；對(duì)信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力，即對(duì)信息的檢索策略、對(duì)所要利用的信息源、對(duì)所獲得的信息內(nèi)容都能進(jìn)行逐一的評(píng)估，在接受信息之前，會(huì)認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性，識(shí)別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點(diǎn)的充分性；能根據(jù)社會(huì)需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會(huì)的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。
數(shù)字化大會(huì)作為新時(shí)代下的一項(xiàng)重要活動(dòng)，吸引了眾多企業(yè)和機(jī)構(gòu)的關(guān)注。作為一名企業(yè)負(fù)責(zé)人，我也帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加了這次盛會(huì)，并從中收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面讓我來分享一下我的心得體會(huì)。
數(shù)字化大會(huì)是一項(xiàng)由政府舉辦的科技類盛會(huì)，旨在推進(jìn)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本次數(shù)字化大會(huì)的主題是“數(shù)字化引領(lǐng)未來”，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化技術(shù)在推動(dòng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面的重要作用。
數(shù)字化大會(huì)上，我們參觀了各類數(shù)字化企業(yè)和項(xiàng)目展示，尤其是智能生活、智能制造和智慧醫(yī)療等領(lǐng)域的成果讓我印象深刻。此外，數(shù)字化大會(huì)還舉辦了多場(chǎng)專業(yè)論壇和交流會(huì)，學(xué)習(xí)到了許多前沿的科技和管理理念。從中，我們學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)去改善我們的企業(yè)管理和服務(wù)質(zhì)量。
數(shù)字化技術(shù)為企業(yè)帶來了許多新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也深刻影響著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理思路。以前我們關(guān)注的是營(yíng)銷渠道、產(chǎn)品質(zhì)量、客戶關(guān)系等問題，而現(xiàn)在數(shù)字化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，通過數(shù)字化技術(shù)的創(chuàng)新，企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)更為精準(zhǔn)的用戶定位，以及更有效的服務(wù)和溝通。
在數(shù)字化大會(huì)中，許多企業(yè)分享了他們?cè)跀?shù)字化技術(shù)方面的先進(jìn)實(shí)踐。比如，一些企業(yè)將人工智能技術(shù)應(yīng)用到客戶服務(wù)中，通過智能機(jī)器人來解決客戶問題。另一些企業(yè)則通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)物流運(yùn)輸和供應(yīng)鏈管理的智能化升級(jí)。通過這些實(shí)踐案例，我們深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中所帶來的效益和變革。
數(shù)字化技術(shù)的快速崛起讓未來的發(fā)展前景十分廣闊，但同時(shí)也面臨著一系列的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)重要挑戰(zhàn)是對(duì)數(shù)字化安全和隱私的保護(hù)問題，如何確保數(shù)字化環(huán)境的安全性和可靠性仍有待進(jìn)一步研究和探索。因此，在未來數(shù)字化發(fā)展中，在推進(jìn)數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的同時(shí)，還需要重視數(shù)字化安全和隱私的保護(hù)，確保數(shù)字化技術(shù)的健康和可持續(xù)發(fā)展。
總之，數(shù)字化大會(huì)給我們提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)前沿?cái)?shù)字化技術(shù)和思想的機(jī)會(huì)，并為企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新帶來了啟示和收獲。我們會(huì)積極采納數(shù)字化技術(shù)，推動(dòng)企業(yè)數(shù)字化發(fā)展，在新的歷史時(shí)期實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展和成果。
通化礦業(yè)公司道清煤礦在開展“安全決定通礦生產(chǎn)”反思活動(dòng)中，結(jié)合工作實(shí)際，深刻查擺五方面具體問題并著重強(qiáng)化五項(xiàng)工作。
查擺各項(xiàng)制度、規(guī)章是否建立健全、科學(xué)規(guī)范，是否真正做到有令則行、有禁則止，提高各項(xiàng)工作執(zhí)行力；
查擺各級(jí)安全管理人員是否真正發(fā)揮職能作用，對(duì)違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律是否存在姑息遷就現(xiàn)象，提高全礦安全管理水平；
查擺各單位是否把員工思想教育作為首要工作來抓，是否認(rèn)真排查本單位薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行走訪、幫教，做到常抓不懈、如履薄冰。
查擺是否牢固樹立“違章就是違法，造成事故就是犯罪”的安全理念，各單位的宣傳是否到位，通過在礦區(qū)主干道、井上下懸掛安全標(biāo)語，使員工時(shí)刻包圍在安全氛圍中，緊繃安全弦。
查擺員工日常作業(yè)中是否嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)施工，對(duì)日常工作中出現(xiàn)不安全行為是否及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，解決看慣了、干慣了、習(xí)慣了的思想，促進(jìn)日常安全行為養(yǎng)成。