農(nóng)村教育與留守兒童現(xiàn)狀學習總結
在上周末的聽講中，感覺幾乎每個點都能引起我的共鳴，自己雖然不是留守兒童，但由于家鄉(xiāng)經(jīng)濟等方面的落后發(fā)展，很多地方都完美對應了講解中的情況分析。
我的家來自寧夏南部山區(qū)，因為交通，資源等問題，家鄉(xiāng)的發(fā)展雖然現(xiàn)在極速前進，但相較于東部地區(qū)仍然存在很大差距，農(nóng)民及農(nóng)民工還是占當?shù)厝嗣衤殬I(yè)的大多數(shù)，所存在的一些三農(nóng)問題還是較為顯著的。
比如在農(nóng)村教育方面，從我父母口中以及自身經(jīng)歷的一些生活來看，周圍很多的鄉(xiāng)村小學合并，撤銷，所剩的鄉(xiāng)村小學也是趨于一種學生越來越少，教師越來越老且越來越少。我有一個同學，他的父親就是鄉(xiāng)村教師，他曾說他父親在學校里身兼多職，什么都教，曾經(jīng)開玩笑的說，他父親每次上課左邊腿上坐一個學生，右邊坐一個，前邊站一個，這節(jié)課可能就這樣上下來了。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)工作的多元化，農(nóng)民們?yōu)榱怂髑蟾嗟慕?jīng)濟來源，于是離開家鄉(xiāng)奔赴各地去打工，一年也回不了幾次家，留在家里的多是老人，小孩，所以出現(xiàn)了很多空巢老人，留守兒童之類的，于是乎也就影響了農(nóng)村教育，很大一部分原因是沒有了生源與家庭環(huán)境造就與約束，當然主要還是農(nóng)村的發(fā)展情況滯后。其實這其中的因果關系并沒有那么明確，有一部分農(nóng)民工更多的是為了子女未來的發(fā)展，想要他們得到更好的教育，并同時獲得更多的收入，于是拖家?guī)Э诘倪M入城市打工租房子，供給子女的學習生活。但又產(chǎn)生了一系列問題，其中最讓我感受深刻的是有很大一部分農(nóng)民工子女在布滿誘惑的城市生活中迷失了自我，盲目攀比，亂花父母的血汗錢，最終不僅學的不倫不類，而且讓父母操碎了心，累彎了腰。因為農(nóng)民工的知識與認知水平有限，他們能做的更多的是干著急，當然還有一部分農(nóng)民工子女不僅沒有辜負父母，也讓自己的生活變得越來越有質(zhì)量。
之于農(nóng)村教育的一些問題，我們的關注點其實更多的是對應的這部分群體，他們受到了哪些環(huán)境影響，造就了他們怎樣的學習生活，他們所面對的一些嚴峻問題與自身無法扭轉(zhuǎn)但卻能在社會整體努力下改變的一些困難等等。我們針對這些問題應該更多的謀求什么解決辦法，調(diào)研農(nóng)民工以及子女的生活情況與精神狀態(tài)，深入鄉(xiāng)村為留守兒童和空巢老人帶去的支教活動與一些美好的新興事物，從物質(zhì)與精神上帶給他們的雙向補充。尋找更高效的能夠發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的方法，盡力解決農(nóng)村的發(fā)展問題，那樣才是解決三農(nóng)問題的根本。