國培綜合實踐班學習總結(jié)
人們形容時間過得快，常常用“日月如梭光陰似箭”，確實是這樣，一天又一天轉(zhuǎn)瞬即逝，我們綜合實踐班的學習時間已經(jīng)過去了大半，天雖然冷了一點，但是每天都有燦爛的陽光，在報告廳里聆聽講座，在校園里沐浴陽光，開始有點不希望學習結(jié)束那一天的到來，有點“樂不思蜀”了。
前五天的學習總結(jié)是侯教授安排我來寫的，后面的又安排其他老師了，為了給學習的過程多留下一些腳印，我也寫一寫吧，保存著，什么時候想回憶這段時間的學習就翻開來看一看。本來這幾天每天都寫一千多字的小說發(fā)出來，今天發(fā)總結(jié)吧，因為不是作業(yè)，所以我就寫得更加隨便一點。
這次學習報告聽得越多，接觸到的物理專家越多，什么“壓強”、什么“帕”、什么“電磁”、什么“相對論”、什么“太陽是怎么發(fā)光的”，有時候恍恍惚惚，都記不起來自己是教什么的了，仿佛也蛻變了一個物理老師，在“物理學院”聽“物理專家”的講座，偶爾還有專家給興致盎然地做個物理實驗，逗得學員們躍躍欲試，這真的是干啥吆喝啥，懵懵懂懂就給“洗腦”了。走在去報告廳的路上居然會思考鞋子與地面的摩擦力，看到圖書樓前正在維修的噴泉居然會想到“水的壓強”，我嘞個去，再不結(jié)束學習估計就得哭著鬧著留到物理學院考研了。
由以上描述也可以看到知識的神奇和教授的魅力，言歸正傳吧。12月14日，第七天。上午給國培班作報告的是鄭州市十二中學的高級教師張紅勛，報告的題目是《綜合實踐活動課程實施策略》。張老師首先介紹了鄭州十二中學綜合實踐活動的開展情況，從“成立創(chuàng)新教育辦公室”、“開發(fā)校本教材”、“設(shè)立創(chuàng)客工場”、“開辟研學路線”等方面來介紹，展示了他們學校活動的一些照片，分析了目前與綜合實踐活動課發(fā)展有關(guān)的形勢。隨后，張老師詳細講解了“綜合實踐活動課程的評價策略”。下午，治學嚴謹、學富五車、幽默風趣、和藹和親的侯新杰教授粉墨登場，侯教授所做報告的主題是《STS教育的理論與案例分析》，說侯教授學富五車并沒有夸大其辭，古今中外科學發(fā)展史上的很多史料事例他均能信手拈來，具有極淵博的物理知識。侯教授從“STS教育的背景”、“STS教育的內(nèi)涵”、“STS和學科教育結(jié)合的意義”、“STS教育的內(nèi)容”、“STS教育中外案例分析”五個方面來講述，雖然很多內(nèi)容我還似懂非懂，但，我已經(jīng)知道了“STS”指的是科學、技術(shù)和社會，更深入地認識到了什么是“科學家”和“科學精神”。
12月15日，上午。中學組和小學組分開聽報告，我聆聽的是河師大附中王國軍老師的報告，王老師是個一線老師，他和大家面對面就像聊天一樣，報告的前半部分我聽得津津有味，報告的后半部分我聽得迷迷糊糊。為什么呢?因為前半部分的內(nèi)容是《玩中導，導中玩。——綜合實踐活動淺談》，看到了吧，是“淺談”，目前我也就聆聽這樣的報告能不迷糊。王老師從“什么是綜合實踐活動”說起，舉了很多的小例子，還分析了中韓美日等國的關(guān)系，所以我聽得津津有味。但是第二部分的內(nèi)容是《玩轉(zhuǎn)機器人》，我所在的學校是一所農(nóng)村小學，別說機器人了，玩木頭人都有難度，更不要提什么“FLL機器人比賽”、“WRO世界機器人奧林匹克選拔賽”了，我只能說，期待城鄉(xiāng)教育能繼續(xù)均衡發(fā)展，期待我們國家的教育事業(yè)能得到進一步的變革和前進。下午，重回報告廳，聆聽鄭州市第二外國語學校的特級教師、教育部國培專家于永建老師的報告，于老師報告的題目是《研究性學習與“STEM”教育的選題整合》，說句實在話，我一看到報告題目中有大寫字母就會有點怵，不過于老師的報告確實是深入淺出，從一個謎語開始引入，講座內(nèi)容中理論與實際相結(jié)合，特別是對很多內(nèi)容用頗為押韻的順口溜進行總結(jié)，對“核心素養(yǎng)”、“研究系學習”、“教師專業(yè)發(fā)展”“ETEM”等問題進行了詳盡的闡述。
時間到了12月16日上午，綜合實踐培訓班學習第九天。上午，還是學識淵博、學貫古今、出口成章、才高八斗的侯新杰教授的課，主要學習《校本課程開發(fā)理論與方法》，侯教授從“什么是校本課程”、“校本課程的開發(fā)模式”講到“校本課程開發(fā)的基本流程”和“校本課程開發(fā)的方式及類型”，通過實驗、事例等進行了深入淺出的講解，讓學員們?nèi)媪私饬诵１菊n程。12月16日下午，最輕松的一個下午，做作業(yè)——寫學習感悟，我感悟了四五頁，絮絮叨叨寫了一大堆。
12月17日上午，學習第十天。上午，來自新鄉(xiāng)十三中的馮京廣老師作報告，報告的內(nèi)容也是關(guān)于綜合實踐活動的設(shè)計與實施的，主題為《跨學科整合，落實關(guān)鍵能力》。馮老師是教育部“國培計劃”的專家，對于當前綜合實踐活動的政策背景、主要問題、課程性質(zhì)等結(jié)合十三中的綜合實踐課進行闡述，講課過程中舉了“水稻種植”、“包包子”等通俗易懂的例子，讓老師們對綜合實踐活動這門課又有了更深入的認識。下午，來自北京十一中的宋新國老師授課，“北京十一中”是國內(nèi)最牛的學校了，我早早就來到了報告廳，想盡早感受十一中老師的風采，不過可惜的是，或許是講座太前沿太專業(yè)了，而我基礎(chǔ)又不好，理解能力又差，所以我沒有聽太懂?？吹酱蠹矣质菍懹质怯?，我只能不懂裝懂地做沉思狀。晚上，第一次上晚自習，來自河師大附屬中學的劉新選老師作報告，主題為《漫談教師專業(yè)發(fā)展的“一二三四五”》，被學生稱為“選爺”的劉老師幽默風趣，把教育教學工作結(jié)合“做家務”、“盛飯”等事例讓大家在笑聲里思考。報告廳里響起了一陣又一陣的笑聲和掌聲，這應該是這段時間的學習中笑聲最多的一場報告了。劉老師講了教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展，從“一個意識”講到“兩個基本點”，從“兩個基本點”講到“三個目標”，從“三個目標”講到“四個抓手”，讓學員們對于自身的專業(yè)化發(fā)展有了新的認識。
12月18日，學習進入第十一天。上午，國培專家沈旎老師授課，終于來了個女老師，聲音“旖旎”，形象“知性優(yōu)雅”，這課，可要好好聽。沈老師的報告題目《從能夠改變的地方開始》通俗易懂，不過所講的內(nèi)容也挺前沿，ppt也沒有很明顯的一二三四五，中間穿插著通過學員們用手機掃碼而與老師進行互動的內(nèi)容，對于綜合實踐活課的“理解”和“實施”還是有了新的認識，特別是有一句關(guān)于農(nóng)村教育的話，我記得很清楚，那就是“鄉(xiāng)村艱難不必然就落后，從能夠改變的地方開始……”，很多事“不是因為厲害才去做”，而是“因為做了才厲害”，挺有道理，是重點，要畫下來，考試要考。下午，參觀學校，我選擇了去新鄉(xiāng)市育才小學。在育才小學，我們首先觀摩了一堂綜合實踐課，和老師稍作交流之后參觀了校園、教室、操場等，育才小學不愧是一所著名小學，其無所不在的校園文化，其昂揚向上的精神面貌均給考察的老師們留下了深刻的印象。
日出而學，日落而息，不知不覺已經(jīng)十一天，我們越來越愛上了這所校園，我們越來越愛上了引領(lǐng)我們學習的專家教授，雖然我們不知道是不是我們一廂情愿。走，再一次漫步在厚重深邃睿智的校園，再一次來到萬人餐廳坐在冰涼的凳子上吃一碗熱飯，再一次在班主任點名的時候搗一次亂，再一次將微笑送給坐在一起學習了十一天的小伙伴……珍惜每一個白天每一個夜晚吧，因為還有四天，我們就要拜拜再見。
又一個夜晚來臨了，坐下來，商討一下如何完成作業(yè)吧，王斌班主任也回歸了，正催節(jié)目呢，催也沒有用，招架不了，刀槍劍戟斧鉞鉤叉拐子流星準備好，讓我們明天物理北樓見!