這次全國教育大會是在中國特色社會主義進入新時代，全面建成小康社會進入決勝階段這個大背景下召開的，的確是我國教育事業(yè)發(fā)展的又一個新的里程碑?？倳浀闹v話既系統(tǒng)總結教育事業(yè)發(fā)展的成就和經驗，也深刻分析了教育工作面臨的新形勢、新任務，對加快推進教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育做出全面部署，標志著黨對教育規(guī)律的認識達到了新的高度。想談兩點淺見：
對于廣州大學來說，提出立足廣東大地、立足于廣州辦教育的理念，同樣是基于實際情況做出的。因為世界上也只有一個廣州大學，我們必須找到自己的辦學自信，這就需要我們主動服務、深度融入，根據(jù)國家和廣州經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)辦有品質的大學教育。這種自信一方面來源于學校有與國家教育方針高度吻合的人才培養(yǎng)目標。既充分體現(xiàn)了如何促進個體全面發(fā)展，強調視野開闊、愛體育、懂藝術、能力發(fā)展性強的目標;又從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的角度，提出德才兼?zhèn)?、家國情懷的要求，明確提出了個體對社會、家、國要承擔的責任。圍繞這個指導方針，任何束縛學校發(fā)展的具體問題都應相應改革和調整，包括教育理念、考核評價、教育教學、管理服務等，理順關系就能進一步釋放活力。另一方面可體現(xiàn)在用人單位對我校畢業(yè)生的調查反饋中。用人單位評價我校畢業(yè)生上手快、適應能力強、頭腦靈活、思路開闊、后勁足等是較為集中的印象，體現(xiàn)了作為廣州大學學生的鮮明特色。
二、要始終把教師隊伍建設作為基礎性工作抓好。教師承載著一系列的重任，尤其是其言行對學生深遠的影響，做學生健康成長的指導者和引路人方面作用極大。遇上好老師的確是幸運的。記得自己剛上大學時，班主任是從北師大畢業(yè)的研究生，常常中午從飯?zhí)么蝻垇淼綄W生宿舍邊吃邊聊，吃完了，話題也聊完了，不影響彼此午休，大量的信息就在彼此溝通交流中獲取。這些深入學生一線的做法深深影響著我，在長期從事學生工作期間一直沿用。
我常琢磨“師者，何以為師”幾個字的含義，這兩天從學院教育教學思想討論中的師生心得體會中有了啟發(fā)。在此摘錄幾段真情實感，相信也是代表了學校一批有責任感和奉獻精神的老師所想所做：
1、過去的十六年，每當要走上三尺講壇總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，緊張不已，甚至有時頭天晚上要吃安定才能睡著。我常問自己：都十幾年教齡了，緊張什么呢?有什么可害怕呢?我害怕自身德行修養(yǎng)不配“老師”這個光榮稱號;我害怕自己知識貧乏誤人子弟;我害怕狹窄的視野無法讓學生看到更遠的未來;我害怕不當批評影響年輕人快樂向上的憧憬;我害怕指導不到位無法讓學生在競賽中獲得優(yōu)異成績……這些“害怕”讓我常自問有沒有“站穩(wěn)講臺”，有沒有辜負“老師”稱號。雖然被學生評為“最受歡迎老師”，但還是非?；炭趾蛻M愧，覺得所思所為離“好老師”還差得很遠。
2、作為專業(yè)教師，職責絕不只是幾節(jié)課程。除了提供優(yōu)質課堂教育之外，還應努力掌握學生特點，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、最大限度挖掘潛力，與學生成為朋友，以個人閱歷、涵養(yǎng)、學識及人格魅力，影響學生，教化感染學生。幫助他們樹立積極的人生態(tài)度，向上的進取精神，豐富的人文素養(yǎng)和較高的審美情趣等，引導其找到適合發(fā)展的方向與道路。
3、我有時會在課間就社會熱點、學校生活或與學生密切相關的問題，比如適應大學生活、人身財物安全、畢業(yè)就業(yè)等方面提醒學生，也會就個人經驗給學生人生指引。在多年的班主任工作中，每一次參加班級活動或班會，我都會結合主題和學生情況專門準備，把每一次班團會，變成跟學生分享經驗的機會。
學生喜歡什么樣的老師呢?師生之間關系該如何呢?下面的體會給出了回答：
1、“在大學，嚴格的老師依然可以受歡迎”
記得第一節(jié)會展英語課，老師說“我會給足你們壓力”，她要求課前要充分預習，從每個單詞的解釋和發(fā)音，到每句課文翻譯都要了解，課堂隨機提問總讓人“驚心動魄”。然而，正是因為嚴格，我們發(fā)現(xiàn)慢慢習慣了課前預習、課后復習，期末拿出筆記發(fā)現(xiàn)自己對學過的依舊熟悉。不過，嚴格不會是她的主色調，我們愛聽她講述豐富多彩的生活點滴和廣博的人生見聞，張弛有度的嚴格依然可以大受學生歡迎!
老師像樂隊指揮官，學生像演奏者，師生配合決定了交響曲的演出效果，而為演出提供堅強后盾的便是我們的廣州大學。建設高水平大學，需要學校，教師，學生共同發(fā)力，形成最大合力才能奏出最動聽、和諧的交響曲。
何以為師呢?簡而言之，示以美好，授以希望!學生是需要我們的，通過“教”和“育”，能讓學生獲取知識和能力，能讓他們內心釋然、露出笑容，使我們感受做老師的幸福。