自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

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當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!币虼?,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流。

俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2

xx年2月9日終究是個(gè)不一般的日子,寒假剛結(jié)束不久,馬上就迎來(lái)了xx省名班主任陳工作室第二批成員的第一次學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、根據(jù)班主任工作室的推薦,2月9日加入了草根班主任qq群,聽(tīng)取了有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的專題講座,及分享了他們的教育心得。

我覺(jué)得群里的老師們都很敬業(yè),工作非常認(rèn)真,是值得我去學(xué)習(xí)的。能進(jìn)入這個(gè)群,并跟優(yōu)秀的班主任們學(xué)習(xí),我感到非常榮幸。

二、進(jìn)入老班的博客,發(fā)現(xiàn)老班是個(gè)在學(xué)生面前表現(xiàn)很隨意的老師。

因?yàn)樗類?ài)著學(xué)生,所以,能寬容學(xué)生,善待體諒學(xué)生,在學(xué)生們的面前毫無(wú)掩飾,展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)有個(gè)性,真實(shí)的形象。真的東西,才容易被學(xué)生接受。老班還是一個(gè)很有智慧的老師。他將一個(gè)亂糟糟的六班,變成了同學(xué)們溫馨的精神家園;將一群調(diào)皮搗蛋,毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣,極其頑劣的同學(xué)引導(dǎo)到了積極上進(jìn),能夠自我管理,人格個(gè)性健全,表現(xiàn)突出的路上。同樣作為一個(gè)班主任,我深知這轉(zhuǎn)變的背后該付出了多少艱辛,凝聚了多少智慧和心血。

三、上網(wǎng)學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的教育思想。李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn):

1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒(méi)有最好,只有更好。

2、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺(jué)走近學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的心靈大門。

3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫(xiě)作。

4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái),從實(shí)踐中來(lái);從困惑中來(lái);從學(xué)生中來(lái);從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。

我想:在今后的工作中,如果能夠按照這幾點(diǎn)去認(rèn)真做好,自己也會(huì)變得很優(yōu)秀,更讓學(xué)生喜歡。

四、進(jìn)入班會(huì)網(wǎng)學(xué)習(xí),給我的班級(jí)管理注入了新鮮血液。

我雖然做班主任工作將近20年了,但我的管理很守舊,除了配合學(xué)校開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)外,自己就很少有主動(dòng)給學(xué)生開(kāi)一些在游戲中快樂(lè)接受教育的主題班會(huì)活動(dòng)。一個(gè)班跟幾年,學(xué)生也厭倦了。這次,通過(guò)在班會(huì)網(wǎng)的學(xué)習(xí),讓我意識(shí)到:有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生經(jīng)常開(kāi)些別開(kāi)生面的主題班會(huì)活動(dòng),勢(shì)在必行。想想,有哪個(gè)學(xué)生喜歡班主任老師板著臉孔嚴(yán)肅地上班會(huì)課?

五、放寒假前,我在學(xué)校借回來(lái)了《第56號(hào)教室的奇跡2》,由于期末那段時(shí)間較忙,書(shū)一直放在床頭,偶爾翻閱一下。

放寒假了,有空的時(shí)候就慢慢翻閱,慢慢體會(huì)雷XX老師的熱情執(zhí)著,以及對(duì)教育堅(jiān)定的信念和到位的理解。

《第56號(hào)教室的奇跡2》以道奇球場(chǎng)一場(chǎng)精彩的球賽貫穿始終。雷XX老師醉翁之意并不在一場(chǎng)球賽,而是在球賽進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中的一些細(xì)節(jié),他所要表達(dá)的教育思想和理念。

在雷XX老師的眼中,守時(shí)是非常重要的。

要使孩子能夠掌控時(shí)間,首先要讓他們感覺(jué)到時(shí)間的重要性,其實(shí)是要給孩子安排時(shí)間的機(jī)會(huì)。所以父母首先要退出孩子的學(xué)習(xí)生活,讓他們自己安排自己的生活。我們通常建議的方法是為孩子買一個(gè)小鬧鐘,孩子自己決定做這件事情的起止時(shí)間,讓機(jī)械的鬧鐘去提醒他。鬧鐘不會(huì)跟孩子討價(jià)還價(jià),也沒(méi)有這么多次的機(jī)會(huì),一開(kāi)始喧鬧的鈴聲有可能被無(wú)視,但只要堅(jiān)持下去,孩子會(huì)對(duì)響起的鈴聲產(chǎn)生緊張,這也許就是我們平時(shí)所謂的“緊迫感”吧。同時(shí),給孩子一定的空間去做他想做的事情比幫助他們把時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)更能讓孩子更好地安排行程。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3

最近利用假期我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市教育局遲書(shū)記的著作《深化教育改革,構(gòu)建自主高效課堂》。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了這場(chǎng)教育教學(xué)是一次“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。這次改革將給我們以往的教學(xué)帶來(lái)很大的沖擊,我要逐步的學(xué)習(xí)自主高效的方法,把它應(yīng)用到教學(xué)中。下面談?wù)勎业囊恍┐譁\認(rèn)識(shí):

首先,課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。學(xué)校公共衛(wèi)生教育課課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外,由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多,教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備,有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教二年級(jí)《牙齒的作用》一課,為了在課上共同學(xué)習(xí)有關(guān)愛(ài)牙護(hù)牙的知識(shí),幫助學(xué)生搜尋牙齒的知識(shí),課前收集了精心制作的多媒體課件活動(dòng)。為營(yíng)造特殊的課堂氛圍,而播放了《聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記》相關(guān)的視頻,在準(zhǔn)備諸如《愛(ài)護(hù)我們的手》課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生了解手的妙用及愛(ài)護(hù)手的方法;在準(zhǔn)備《學(xué)會(huì)感恩》一課時(shí),讓學(xué)生了感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德等。

其次,“活而實(shí)”的教學(xué)過(guò)程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心,教學(xué)形式靈活多樣,我的課堂我做主,引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等,是教學(xué)一貫追求的目標(biāo),也是需持之以恒的做法。

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“授之以魚(yú),不如授之以漁?!痹诮虒W(xué)疾病預(yù)防的過(guò)程中,采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究,并分析、總結(jié)出疾病預(yù)防的基本方法。結(jié)果,學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上,集思廣益,相互切磋,既分工,又合作,很快便掌握了這些方法。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《眼睛—心靈的窗戶》一課時(shí),先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景:教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),用事先準(zhǔn)備好的布蒙住他的眼睛,然后讓他去找一很熟悉的同學(xué),看看他用多少時(shí)間。(同學(xué)們可以給他記時(shí))接著,可以將蒙眼睛的布去處,然后在讓這位同學(xué)去找人,看看要用多長(zhǎng)時(shí)間。(請(qǐng)全班同學(xué)記時(shí))。請(qǐng)這位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)兩次找人在時(shí)間上有什么不同,原因是什么?你從哪一個(gè)器官獲得這條信息的?眼睛能為我們做什么?通過(guò)這些富有傳統(tǒng)韻味的游戲展示和表演,讓孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中充分體驗(yàn)眼睛的作用。又如在教學(xué)《學(xué)會(huì)感恩》一課時(shí),在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,在與孩子相處的過(guò)程中,感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)似乎無(wú)動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在喚醒孩子們愛(ài)的心靈,潤(rùn)澤他們的情感世界,感受到親情的溫暖,讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛(ài)心,充滿了溫馨和快樂(lè),培養(yǎng)感恩意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中,教師要從實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生的好奇心,運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育課的興趣。

最后,課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說(shuō):“成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思性的人?!闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì),就是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思,要對(duì)課前的準(zhǔn)備,教師、學(xué)生的情況,成功之處,不足之處,方方面面都要用心反思,做好記錄。勤,就是及時(shí),要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。

總之,要切實(shí)做到自主高效,課堂是主戰(zhàn)場(chǎng),只有理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué),客觀地面對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法。教學(xué)形式,按照自主高效的教育理念對(duì)待每節(jié)課,讓學(xué)生成為課堂上的主人,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,讓孩子們輕松愉悅的上好健康教育課。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4

我認(rèn)為,考一個(gè)好成績(jī)的前提必須有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度。必定要明確學(xué)習(xí)是自己的事情。自己一定要想要學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要立刻進(jìn)入狀態(tài),不能懶懶散散,要力求高效率的利用每一秒學(xué)習(xí)的時(shí)間,要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),動(dòng)腦思考問(wèn)題,并養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我認(rèn)為重在積累,平時(shí)沒(méi)事不要把時(shí)間荒廢在手機(jī)電腦上,應(yīng)該多閱讀一些文學(xué)類圖書(shū),多積累一些名人格言,好詞好句,一方面可以提高寫(xiě)作能力,另一方面還可以懂得許多人生的道理。想考好語(yǔ)文,學(xué)會(huì)閱讀很重要。其實(shí)對(duì)于閱讀主觀題來(lái)說(shuō),每一類題中都會(huì)有一定的答題模式,我們可以掌握這一類題的出題結(jié)構(gòu),針對(duì)這類題的出題結(jié)構(gòu)做出判斷,然后按照這類題的答題模式回答問(wèn)題,那么在閱讀理解上就會(huì)拿到更高的分?jǐn)?shù)。

想要學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)不難,首先我們要做到課前預(yù)習(xí),先大概了解所要學(xué)的內(nèi)容,當(dāng)然,學(xué)好數(shù)學(xué)還是重在課堂聽(tīng)講效率上,如果你課前有預(yù)習(xí),那么上課時(shí)你就能很好的跟緊老師的思路,并能積極的展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與老師的不同,找到不懂的問(wèn)題,課后請(qǐng)教老師,平時(shí)多做題目,那么你的數(shù)學(xué)一定會(huì)蒸蒸向上。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),地理生物物理英語(yǔ),唯一的經(jīng)驗(yàn)也就是貴在認(rèn)真,當(dāng)然更要有興趣,興趣是最好的老師,有了興趣,就仿佛有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就有信心學(xué)好一切!

雖然這次我還沒(méi)有達(dá)到自己理想的目標(biāo),但這一學(xué)期的學(xué)習(xí),也讓我更加明白努力的意義,繼續(xù)加油!以上這就是我在學(xué)習(xí)中積累的學(xué)習(xí)方法,學(xué)無(wú)止境,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也要善于借鑒他人較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為自己所用,不斷努力,將來(lái)的你,一定會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的自己!

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5

這次“學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究”專家講學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),它給了我一個(gè)全新的視野,感受教育的春天。讓我看到了專家對(duì)課標(biāo)深刻的解讀與實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生知識(shí)的獲得,必須通過(guò)學(xué)生積極思考和實(shí)踐活動(dòng),必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。因此,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

提供給學(xué)生學(xué)的方法,猶如交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法,才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),只有在自主探索問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中才能得到培養(yǎng)。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),留給學(xué)生足夠的探索空間,讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于質(zhì)疑問(wèn)難。有的學(xué)生由于受知識(shí)年齡等限制;有的膽小不敢質(zhì)疑問(wèn)難;有的滿足于一知半解,不愿質(zhì)疑問(wèn)難,所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,努力營(yíng)造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問(wèn)題。

給學(xué)生提供討論交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)交際能力。為學(xué)生提供暢所欲言,各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì),能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境,讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中,經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論,全班交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,充分表示自己的思維方法及過(guò)程,揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題。這樣,加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通,促進(jìn)相互了解,促進(jìn)不斷反思自己的思考過(guò)程,同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷,這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力,也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力,這也是一種合作學(xué)習(xí),這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面,而且充分放飛了自己想象力,使能力得到提高,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互助合作的精神。

把課堂還給學(xué)生,就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間,在教學(xué)過(guò)程中,放手讓學(xué)生通過(guò)自己操作、實(shí)驗(yàn)、想象,可以讓學(xué)生在主動(dòng)的探索過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用??傊?,在課堂上,善于利用教材,靈活用各種有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把自主權(quán)交給學(xué)生,真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)6

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,并不是說(shuō)學(xué)生就可以在家閉門造車,而是老師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,從以下幾方面來(lái)探討如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)

1、建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

“親其師,信其道”,一般說(shuō)來(lái),學(xué)生對(duì)某位老師產(chǎn)生恐懼,那么,對(duì)其所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣,反之,學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室,課堂的氣氛就會(huì)顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)油然而生,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動(dòng)。因此,教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),注重溝通師生情感,及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,建立民主和諧的師生關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的人文環(huán)境。

2、采用多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)歷史的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性越高,學(xué)習(xí)的效果越好。但如能把學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要,就能使學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)歷史時(shí)都會(huì)感到新奇,因而對(duì)歷史學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)生缺乏意志和毅力,興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,才能維持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以,教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),采用多樣的教學(xué)方法和形式,不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

(二)傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

未來(lái)學(xué)家指出:未來(lái)社會(huì)的“文盲”,并不是指目不識(shí)丁的人,而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法,不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人,所以,教師應(yīng)有意識(shí)地貫穿學(xué)法指導(dǎo)。俗話說(shuō):“授之以魚(yú),不若授之以漁”。教師告訴學(xué)生“是什么”,學(xué)生照單全收,但不知其“為什么”,告訴學(xué)生“為什么”,學(xué)生可以有所領(lǐng)悟,但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過(guò)程卻給忽略了。堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪怕學(xué)生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻,但對(duì)提高其解決問(wèn)題的能力是有著不可估量的意義。

1、預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí),是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶—放”原則,起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”,以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題的形式,在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后,提綱逐步精簡(jiǎn),最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖,走上自學(xué)的道路。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò):“上課的時(shí)候就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低的限度?!闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn),敢于和老師、同學(xué)展開(kāi)討論;為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì),讓一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生如何去學(xué)。

A)小組討論

課堂上,經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論,全班交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己的思考過(guò)程,同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷,這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面,而且也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作的精神。比如,以前評(píng)講材料解析題時(shí),都是老師詳細(xì)地分析,學(xué)生不管懂還是不懂,都得聽(tīng),很被動(dòng),也很容易走神。講完3個(gè)大題要花20分鐘左右,老師和學(xué)生都覺(jué)得辛苦。后來(lái),采用小組討論的形式,老師先給答案,學(xué)生核對(duì)答案,然后小組討論,交換自己的意見(jiàn)。這樣,大部分題學(xué)生可以自己解決,老師只是解釋難點(diǎn)。這樣,既抓住了難點(diǎn),學(xué)生又學(xué)得深刻,可謂一舉兩得。

B)擔(dān)任小老師。

在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生擔(dān)任小老師,讓他們來(lái)解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā),有些同學(xué)做得非常好,不僅說(shuō)出他們的理由,還說(shuō)出他們的困惑,聽(tīng)者受益匪淺,老師可以從中了解學(xué)生,抓好重點(diǎn),調(diào)整教學(xué)的方向,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心,確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)

具備良好意志品質(zhì)的學(xué)生,在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能自覺(jué)地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,不畏艱難,堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo);而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生,一旦遇到困難或考試不理想,則喪失信心,半途而廢。因此,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要不斷有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的意志力與自信心。一方面,要讓他們明白,任何學(xué)習(xí)過(guò)程都不可能是一而就或一帆風(fēng)順,學(xué)習(xí)也不例外。另一方面,要讓他們明白,“世上無(wú)難事,只怕有心人?!苯處熯€應(yīng)充分重視學(xué)生的個(gè)體差異,盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)存在困難的學(xué)生,給予格外關(guān)懷和呵護(hù),真正確立起“偏愛(ài)差生”的教育觀念,盡最大的努力去扶助與感化他們,使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯,與其他同學(xué)一道分享求知的樂(lè)趣與成功的喜悅??傊?,要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,大膽創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)是為了不教”的教學(xué)目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)7

參加了進(jìn)修學(xué)校組織的初中數(shù)學(xué)“自主與合作學(xué)習(xí)”為主題的教研會(huì),一上午聽(tīng)了四節(jié)課,讓人感到心理有些說(shuō)不出的感覺(jué)——四位講課教師均是單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),同時(shí)他(她)們大多又曾是我縣初中數(shù)學(xué)名師工作室成員,讓我感到,一是替他們高興——名師們都發(fā)展進(jìn)步了,同時(shí)又讓我有一些擔(dān)心——他們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后會(huì)不會(huì)因?yàn)楣ぷ髅Χ饾u放棄一線工作,成為我縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科的一大損失。聽(tīng)完四節(jié)課后,感覺(jué)收獲很大,尤其是四位講課教師沉穩(wěn)的教風(fēng)和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象,下面本人就四節(jié)課籠統(tǒng)地談一下自己粗淺的看法。

一、教師備課充分

從授課中教師對(duì)授課內(nèi)容的熟悉和對(duì)多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認(rèn)真。教研會(huì)如此,平時(shí)授課更應(yīng)該如此,這方面目前也是制約我縣教學(xué)質(zhì)量不能提升的重要因素,至少是制約我校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的重要因素,從日常的教學(xué)常規(guī)檢查中可以看出,教師備課不認(rèn)真,教案只是應(yīng)付教學(xué)檢查的,備完了,上課也不看,關(guān)鍵是課備的流于形式,沒(méi)有實(shí)效價(jià)值,有好的預(yù)設(shè)未必有好的生成,沒(méi)有好的預(yù)設(shè)更不可能有好的生成!質(zhì)量提高只能是一句常常喊的空話。

二、“自主與合作學(xué)習(xí)”主題明確

從四節(jié)課的課堂可以看出,教師在授課中都能合理利用自主與合作的學(xué)習(xí)方式,什么時(shí)候該自學(xué),什么時(shí)候該合作學(xué)習(xí)基本都安排的較合時(shí)機(jī),從我校推行的民主教學(xué)“五步法”模式的情況來(lái)看,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力確實(shí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有裨益,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸發(fā)展了,成績(jī)提高是自然的事,從我校小學(xué)三年級(jí)教師積極參加課改和抽考成績(jī)就可以看出。反之,如果現(xiàn)在仍然鉆在“一味講和題海戰(zhàn)術(shù)”的老路上,成績(jī)也可能暫時(shí)不錯(cuò),但終將會(huì)走進(jìn)學(xué)生呆板能力差的死胡同。

三、教師對(duì)多媒體操作熟練

三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時(shí)演示,突破以往單純幻燈片的放映,教學(xué)效果較好,減輕了老師課前制作幻燈片的備課量,年輕的或是老的任課教師都應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)對(duì)多媒體的使用,授課效果將會(huì)更加直觀生動(dòng)。

四、習(xí)題設(shè)計(jì)的富有層次性,容量大。

本次教研活動(dòng)各位授課教師設(shè)計(jì)的習(xí)題也很好,不管是由淺入深富有層次性的習(xí)題還是習(xí)題的量,都能滿足不同程度學(xué)生的“胃口”。

總之,參加此次教研活動(dòng)還是有很多收獲的,但是也有一點(diǎn)不成熟的建議:

1、參加教研課的班額大,在自主與合作學(xué)習(xí)時(shí)多少感覺(jué)有些受限制,這方面在農(nóng)村學(xué)校小班額的情況下也許效果會(huì)更好,所以說(shuō)我們參加的小班化教學(xué)科研活動(dòng)利用我們自身具有的條件真應(yīng)該好好去實(shí)踐實(shí)踐。

2、教研課的教師和學(xué)生不是來(lái)自一個(gè)學(xué)校,教師和學(xué)生不夠熟悉,這就無(wú)法看到由于平時(shí)長(zhǎng)期訓(xùn)練和養(yǎng)成所達(dá)到的效果(長(zhǎng)時(shí)間對(duì)自主合作探究等學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練而取得的成果),應(yīng)該說(shuō)在自主合作探究等學(xué)習(xí)方式的探索和培養(yǎng)方面,我們大家都還有很長(zhǎng)的路要走。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)8

20xx年2月28日,根據(jù)公司安排赴荊門檢修分公司學(xué)習(xí)輸電項(xiàng)目管理及自主實(shí)施的關(guān)系經(jīng)驗(yàn)。

一、荊門檢修分公司項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)及亮點(diǎn)

荊門檢修分公司輸電室所轄線路161條,共計(jì)2641公里,桿塔9760基,其中220KV及以上1000公里,現(xiàn)有在職人員49人,人均維護(hù)管理線路59公里。輸電室現(xiàn)有5個(gè)班組,四個(gè)運(yùn)維一體班和一個(gè)智慧運(yùn)檢班。技改大修項(xiàng)目的實(shí)施及管理工作均有荊力掇刀分公司承擔(dān)。

1、項(xiàng)目部人員組成:掇刀分公司輸電業(yè)務(wù)在主業(yè)借調(diào)4人組成施工項(xiàng)目部,項(xiàng)目經(jīng)理、安全總監(jiān)(檢修公司下派五級(jí)職員)、會(huì)計(jì)和出納。

2、項(xiàng)目實(shí)施主要內(nèi)容:根據(jù)省市公司下達(dá)的技改大修計(jì)劃,召開(kāi)項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備會(huì),根據(jù)作業(yè)能力、作業(yè)環(huán)境、施工復(fù)雜程度議定分公司自主實(shí)施的工作項(xiàng)目,超出工作范圍的項(xiàng)目交由荊力公司負(fù)責(zé)實(shí)施。

3、項(xiàng)目實(shí)施方式:自主實(shí)施項(xiàng)目由掇刀分公司負(fù)責(zé)組織實(shí)施,自主實(shí)施時(shí)施工人員從四個(gè)運(yùn)檢班中抽調(diào),并且根據(jù)運(yùn)檢班管理主體,確定施工負(fù)責(zé)人,落實(shí)設(shè)備主人制。非自主實(shí)施的項(xiàng)目分勞務(wù)外包和施工總包兩種,實(shí)行雙簽發(fā)制,共同管理。

4、項(xiàng)目管理相關(guān)措施:輸電室成立項(xiàng)目實(shí)施委員會(huì),負(fù)責(zé)確定自主實(shí)施項(xiàng)目確定及施工全過(guò)程管理。成立項(xiàng)目資金管理委員會(huì),對(duì)項(xiàng)目的概預(yù)算、進(jìn)度款及結(jié)算等資金進(jìn)行控制。成立了施工隊(duì)伍管理委員會(huì),對(duì)勞務(wù)分包和施工總包隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)定考核,確保隊(duì)伍的承載力和安全施工能力滿足要求。

5、落實(shí)“穩(wěn)住隊(duì)伍”的措施:在自主項(xiàng)目不滿足施工隊(duì)伍的作業(yè)量時(shí),安排運(yùn)維檢修工作,確保施工隊(duì)伍穩(wěn)定。

二、學(xué)習(xí)后感受

荊門公司的輸電項(xiàng)目實(shí)施及自主實(shí)施有一套完善的管理制度,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒:一是在目前東源輸電分公司剛成立之際,我們要分階段分能力的逐步開(kāi)展自主實(shí)施項(xiàng)目。二是要注重鍛煉隊(duì)伍,特別是年輕隊(duì)伍,要給機(jī)會(huì)給平臺(tái)他們,讓他們參與到自主項(xiàng)目實(shí)施中來(lái)。三是學(xué)習(xí)荊門經(jīng)驗(yàn)規(guī)范自主實(shí)施項(xiàng)目管理。落實(shí)隊(duì)伍的準(zhǔn)入考核、資金控制、全過(guò)程管理及穩(wěn)住隊(duì)伍的相關(guān)措施。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)9

自主學(xué)習(xí)的含義是:學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制,也就是學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和控制自己的學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)的好處

我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立性,而且可以鍛煉自己的自主探究性。這在一定程度上對(duì)我們的成長(zhǎng)是有很大幫助的。著名的戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家孟軻曾說(shuō)過(guò):故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。自主學(xué)習(xí)需要一種鍥而不舍、刻苦鉆研的態(tài)度。因?yàn)?,自主學(xué)習(xí)需要自己管自己,不僅是一時(shí)的心血來(lái)潮,我們還要把這種熱情保持下去,制定好計(jì)劃,每天都要按計(jì)劃去實(shí)行。這看似簡(jiǎn)單,但真要做起來(lái)了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是很難堅(jiān)持下去的。畢竟,正處于青春期的我們,面對(duì)種種誘惑,還沒(méi)有能力完全抵抗。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書(shū)本中的快樂(lè)。

二、如何自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí),也需要我們提高自己的自控能力、抗干擾能力。

例如:寫(xiě)完作業(yè)了,那我們應(yīng)該去上網(wǎng)、看電視呢,還是去看書(shū)呢?如果你拿不定主意,你可以先看一看自己喜歡的課外書(shū)。當(dāng)然,時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。等你對(duì)上網(wǎng)、看電視的熱情有所減緩以后,再嘗試去看一看對(duì)你學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)。然后,就會(huì)覺(jué)得看書(shū)似乎挺有意思。慢慢的,便開(kāi)始在這知識(shí)的海洋中航行。然后,就會(huì)熱情漸漲。隨后,便可以去看課本,預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課。這看起來(lái)是一件不起眼的小事,但是如果我們把這一點(diǎn)時(shí)間利用起來(lái),并養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是有很大影響的。因?yàn)闀r(shí)間是擠出來(lái)的,寸金難買寸光陰嗎!實(shí)際上,自主學(xué)習(xí)也不是很難的一件事。并不是說(shuō),只有尖子生才有能力去做。只要你掌握了最基礎(chǔ)的知識(shí),然后在空閑時(shí)間多復(fù)習(xí)、多預(yù)習(xí),這個(gè)過(guò)程就代表你已經(jīng)在自主學(xué)習(xí)了。當(dāng)然,對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué),還可以在課余時(shí)間多讀書(shū),并讀好書(shū)。通過(guò)這種方法來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?!倍嘧x好書(shū),可以為我們打下深厚的文學(xué)基礎(chǔ),為學(xué)好語(yǔ)文打好牢固的基礎(chǔ)。

自主學(xué)習(xí)需要自己制定一個(gè)屬于自己及適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。切忌千萬(wàn)不要把別人的計(jì)劃拿來(lái)自己用。世界上沒(méi)有什么是完全相同的,每個(gè)人的性格不同,習(xí)慣不同,每個(gè)人都有適合自己的計(jì)劃。

三、自主學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),以便改正

具體來(lái)說(shuō),要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),就要從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始。例如:每次考完試,都要對(duì)自己的錯(cuò)誤做一個(gè)總結(jié),明白自己那一部分的知識(shí)沒(méi)掌握好。然后利用周末或假期的時(shí)間多做一做這方面的練習(xí),對(duì)這一方面的知識(shí)多復(fù)習(xí)。等過(guò)一段時(shí)間,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你在這一方面又更上一層樓了。總而言之,自主學(xué)習(xí)是很重要的,希望大家都積極參與自主學(xué)習(xí),這對(duì)學(xué)習(xí)是很有幫助的哦!

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)10

近段時(shí)間,比較系統(tǒng)和深入地學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的理論,令我受益匪淺,對(duì)此我有以下體會(huì):

一、高效課堂中有強(qiáng)烈的角色意識(shí)

滿堂灌是比較常用的教學(xué)方法,教師希望學(xué)生能夠不浪費(fèi)四十分鐘的每一秒。所以,教師聲嘶力竭地維持學(xué)生早已厭煩的情緒,為的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。結(jié)果適得其反。高效課堂則提倡把原來(lái)的滿堂灌改為滿堂學(xué)。徹底改變了學(xué)生的地位。這像是一出戲,老師是導(dǎo)演,學(xué)生便是主角,老師從教教材到用教材。課堂也從封閉式到開(kāi)放式。在課上學(xué)生可以盡可能的發(fā)揮自己的淺能,釋放自己的個(gè)性。老師只起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,在老師正確的引導(dǎo)之下,學(xué)生根據(jù)自己喜歡方式和方法學(xué)習(xí),把原來(lái)沒(méi)有挖掘的東西挖掘出來(lái)。這樣,老師就無(wú)形中給學(xué)生減輕了壓力,讓學(xué)生放手大膽的去學(xué),學(xué)生的自由自主意識(shí)就被提高。當(dāng)然,在此同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。在自由輕松,快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),他的主角意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。慢慢的,他會(huì)養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新。

二、高效課堂中有和諧的師生關(guān)系

和諧是整個(gè)社會(huì)的主旋律,也是學(xué)校,課堂的主旋律。擁有和諧才能夠進(jìn)步,擁有和諧才能成功。學(xué)生雖小,但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他需要老師的尊重和愛(ài)護(hù)。我們要本著以人為本的思想,公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生,下課是朋友。有了問(wèn)題認(rèn)真討論,給學(xué)生提問(wèn)題,糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)那?老師也不是萬(wàn)能的,也會(huì)出錯(cuò),這時(shí),如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽(tīng),及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。上課做到真動(dòng),全動(dòng),互動(dòng)。老師和學(xué)生交流,學(xué)生和學(xué)生交流,真正打造一個(gè)開(kāi)放的課堂,打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。再次,教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體,他們的心理個(gè)性千差萬(wàn)別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時(shí)關(guān)注變化,隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。讓學(xué)生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。

三、高效課堂中有原生態(tài)的課堂精神

所謂“原生態(tài)”課堂,顧名思義,就是單純的,簡(jiǎn)約的,樸實(shí)無(wú)華的課堂。她具有田野性格,自然的,但卻是最為實(shí)用的。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,有很多課堂是“秀”花架子,到頭來(lái),學(xué)生什么東西也沒(méi)有學(xué)到,只能是“邯鄲學(xué)步”。其實(shí),高效課堂,歸根結(jié)底就是把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,把簡(jiǎn)單的東西系統(tǒng)整合化。學(xué)到東西,學(xué)生有自己的進(jìn)步才是至關(guān)重要的。

總之,高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,他是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,我們要努力的學(xué)習(xí),實(shí)踐,打造民主,開(kāi)放,快樂(lè)的課堂,真正實(shí)現(xiàn)高效。

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