民主愛心創(chuàng)新班主任心得
班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。而班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望。
出于領導的信任，我接手了三年二班班主任工作，我對班主任工作，可以說是摸爬滾打，沒有現成的經驗可循，一切都是一個初學者的探索與實踐?，F在我借鑒內外的管理經驗，結合本班實際，以民主、愛心、創(chuàng)新為指導，加強班級管理。下面我就談談自己管理班級的具體做法：
一、民主是前提
民主是社會進步，文明的象征，是提高學生思想道德綜合素質，融洽師生關系，生生關系和加強班級管理的前提。因此，在班主任工作中，我十分注重對學生進行民主意識的培養(yǎng)。班主任和學生接觸最多，對學生影響也最大。因此班主任民主意識的強弱，很大程度上決定著教育效果的好壞。在接于手新班級時，我并沒有急于告訴他們自己管理班級的設想和計劃，而是先和部分同學交談、溝通，了解班級的情況。并精心組織了一次別開生面的“認識我，交朋友”，的班會，在取得他們的信任和尊重后。才告訴他們自己的設想和計劃。就這樣初步奠定了良好的師生關系的基礎，使學生能真正做到親師、信教。
二、愛心是根本
羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光。老師心中的陽光無疑就是那顆愛學生的心。有了愛心，面對學生才會多贊揚、多鼓勵、少訓斥、無諷刺。才能用愛心為學生陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟，健全人格，從而達到塑造靈魂的目的。
記得在我剛接手這個班級的時候，班里從臺山來的小男孩，父母都不在身邊，平常奶奶帶，由于想父母，又哭又鬧，常常是鬧得我們連課都上不好。
他叫駱耀偉。這個孩子性格孤僻，寡言少語，不愿與同齡的孩子一起玩耍，卻總是喜歡自己一個人躲在角落里。這一切怎么會是一個十歲的男孩應有的表現呢？于是，我對他多了一份關注。操場上與他促膝而談，課堂上為他創(chuàng)造表現的機會，挖掘他的閃光點，并給予他更多的贊美與關愛。漸漸地，他與我熟識起來。到現在，知道他最大的進步是什么嗎？他敢到我面前來問我他不會做的題了。雖然聲音很小，雖然是聲音顫顫的，但是我聽懂了。我知道我在他心中已播散了愛的陽光?，F在，他也敢在課堂上舉手發(fā)言了，下課也和同學們說說笑笑了，星期一來上學再也不打著滾喊“我要回家了。”最讓人欣喜的是他考了全班前十名的好成績。
從這件事中，使我更深切的體會到，只有教師用愛心去營造陽光，成為散布陽光的使者，才能讓學生健康成長。
三、創(chuàng)新是靈魂
社會在進步，它需要我們源源不斷地向他輸送創(chuàng)新人才。因此，在班級中我為學生營造創(chuàng)新氛圍，讓學生從最初的教師包辦變?yōu)樽晕夜芾?。并產生競爭機制。競爭可以展示學生的個性，體驗到“與眾不同”的樂趣。班級中經常組織一些帶有競爭性質的活動，比如學習競賽、體育競賽、講故事以及特長展示等等。孩子們?yōu)榱俗非蟆芭c眾不同”，都必須大膽想象，努力創(chuàng)新。而老師和家長都以欣賞的目光去看待孩子的每一個想法每一個表現。為孩子長大以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。
在“教育人”的這個問題上，有做不盡的文章。我的這些做法，只是一種嘗試，是萬里跋涉中的一小步。但即使是一次苦澀的嘗試，我感到也是一種超越。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。讓我們永遠把師愛的陽光播撒在學生的心田，使它成為一筆永恒的財富。