尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
愛意東升西落，浪漫至死不渝。青蔥年代，懵懂而又青澀的戀愛是讓人難忘的，可能是驀然之中的眼眸，可能是夏天傍晚挽手共吹的晚風(fēng)，亦或是腦海中揮之不去的笑容……
我向往戀愛，我向往有個(gè)人能陪我說心里話，向往異性之間交往的美好。我也堅(jiān)信在座的各位百分之八十心里都曾有過那個(gè)Ta，我認(rèn)為有一個(gè)愛慕的人可以鞭策自己變得更好，就像有一只蝴蝶，它很漂亮，但我追不到，我會(huì)種花，種一大片一大片的花，等到來(lái)年春天，花開了，蝴蝶自然會(huì)飛回來(lái)。
樹立正確的戀愛觀比豐富的戀愛史更重要。在我印象中的戀愛是兩個(gè)人雙向奔赴，不斷地磨合自己，在時(shí)間的催化劑下關(guān)系會(huì)更加牢固。但現(xiàn)在不是了，三天兩頭換個(gè)對(duì)象已經(jīng)成了常態(tài)，相互促進(jìn)的伴侶也只成了消磨時(shí)間的玩物。我覺得現(xiàn)在的“愛情”像快餐，進(jìn)店點(diǎn)餐吃完走人，然后毫無(wú)感情的走進(jìn)下一家快餐店，戀愛也就失去了它的意義。
我對(duì)戀愛充滿憧憬，但我卻并不渴望。因?yàn)槲疑钪掠袌A缺，人有離合，大學(xué)情侶的分手率都在百分之九十以上，更別說咱們這些十四五歲不能負(fù)責(zé)的初中生。“我愛你終生不悔”也成為了一句荒誕的笑話。當(dāng)務(wù)之急并不在我愛你你愛他的戀愛循環(huán)當(dāng)中，而是迫在眉睫的小中考以及不遠(yuǎn)后的中考，他會(huì)改變我們一生的方向。分清輕重緩急才是一位戀愛藝術(shù)家的基本準(zhǔn)則。
我們一生都走在愛與被愛的路上，這條路上會(huì)有歡天喜地，也會(huì)有溝溝坎坎。但我們不能只低頭走路，要昂首挺胸，看到路旁美麗芳香的花草，要大踏步追隨自己的光。
謝謝大家，我的演講結(jié)束。
我是一個(gè)對(duì)生命充滿好奇和熱情的人，我不怕冒險(xiǎn)，更不怕失敗。我覺得失敗的經(jīng)歷往往給了我最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我更清楚地認(rèn)知生命的本質(zhì)，然后走出一條屬于自己的生命之路。
我們都習(xí)慣了用自己的人生觀和道德觀去衡量別人。
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，生活環(huán)境不一樣，家庭背景不一樣，機(jī)遇境況不一樣，活法當(dāng)然不一樣，也不應(yīng)該一樣。
身為女人我覺得千萬(wàn)不要盲目地照抄別人的活法，去相信別人的話就是真理。你要在你獨(dú)立的人生世界中去思考，去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，這個(gè)世界非常的美好，這個(gè)時(shí)代非常的美好，也值得我們?nèi)^斗，去追逐更美好的自己。
女人的美麗，我覺得從來(lái)都是寬容，慈悲，內(nèi)心強(qiáng)大，和對(duì)自身認(rèn)識(shí)，進(jìn)化，提升的過程。我很慶幸我生活在可以獨(dú)立，自立，可以通過自身努力，就可以掌控自己人生的時(shí)代。同時(shí)，我也感恩生活給我追逐美好的勇氣。
我很愛生活，愛生活的本身。也希望每個(gè)女孩子熱愛生活，熱愛這個(gè)世界，活出你自己的完美人生。
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是一個(gè)對(duì)生命充滿好奇和熱情的人，我不怕冒險(xiǎn)，更不怕失敗。我覺得失敗的經(jīng)歷往往給了我最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我更清楚地認(rèn)知生命的本質(zhì)，然后走出一條屬于自己的生命之路。
我們都習(xí)慣了用自己的人生觀和道德觀去衡量別人。
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，生活環(huán)境不一樣，家庭背景不一樣，機(jī)遇境況不一樣，活法當(dāng)然不一樣，也不應(yīng)該一樣。
身為女人我覺得千萬(wàn)不要盲目地照抄別人的活法，去相信別人的話就是真理。你要在你獨(dú)立的人生世界中去思考，去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，這個(gè)世界非常的美好，這個(gè)時(shí)代非常的美好，也值得我們?nèi)^斗，去追逐更美好的自己。
女人的美麗，我覺得從來(lái)都是寬容，慈悲，內(nèi)心強(qiáng)大，和對(duì)自身認(rèn)識(shí)，進(jìn)化，提升的過程。我很慶幸我生活在可以獨(dú)立，自立，可以通過自身努力，就可以掌控自己人生的時(shí)代。同時(shí)，我也感恩生活給我追逐美好的勇氣。
我很愛生活，愛生活的本身。也希望每個(gè)女孩子熱愛生活，熱愛這個(gè)世界，活出你自己的完美人生。
有一天我很認(rèn)真的問我哥，你說我為什么嫁不出去?我哥看著我的臉更認(rèn)真的回答我說，你一直不知道自己長(zhǎng)得丑嗎?我說不知道啊。他說這個(gè)世界上很多事情都跟長(zhǎng)相有關(guān)，比如說灰姑娘被王子選中是因?yàn)樗F嗎?
那是因?yàn)樗L(zhǎng)得好看。 可是長(zhǎng)得丑難道就沒有救了嗎，第一種典型嘰歪女，每天都在微博上轉(zhuǎn)發(fā)精彩語(yǔ)錄，例如我會(huì)無(wú)理取鬧，會(huì)嘮嘮叨叨，會(huì)流淚，會(huì)跟你爭(zhēng)吵，理直氣壯的都跟夢(mèng)露一樣，但是一個(gè)男人如果他應(yīng)付不了我最差的`一面，她就不值得擁有我最好的一面，我就一個(gè)目的，就是想看看你是不是還在乎我。我每次看到這種話都覺得說的太好了就是這種感覺，必須評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)，遇見這樣的女生你就甩了吧。
第二種類型就是偽女漢子，現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)來(lái)個(gè)女的只要很粗魯，就覺得自己是女漢子，其實(shí)大家真的誤會(huì)了，女漢子這三個(gè)字女代表的是柔情，漢代表的是干練，每次你委婉的提醒她們對(duì)方就會(huì)把霸氣側(cè)漏的模式調(diào)出來(lái)，噗噗噗的噴射你，然后說你虛偽，痛心疾首質(zhì)問你，說你敢不敢做你自己，我倒是想問問她們我能不能不做我自己啊。
親朋好友常常跟你說你找不到男朋友是因?yàn)槟銟?biāo)準(zhǔn)太高了，快別信他們，他們的意思是說你根本就配不上你所喜歡的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的男人。一個(gè)丑橘子，他都會(huì)因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得丑而努力的變甜一點(diǎn)，我們還好意思不努力嗎?你所喜歡的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的男人他都會(huì)因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得丑而努力的變甜一點(diǎn)，我們還好意思不努力嗎?
最后呢，我送給大家四句話：命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)要強(qiáng)求，想找對(duì)象不怕丑，努力就有男朋友。
小時(shí)候我很喜歡看電視，我覺得那個(gè)小小的箱子里面很神奇，他們的生活都好精彩，唱歌跳舞演戲。而小小年紀(jì)的我，也夢(mèng)想著有一天可以走到箱子里面，過著跟他們一樣不平凡的人生，后來(lái)我知道他們叫做明星。我報(bào)讀了戲劇系，一千個(gè)人當(dāng)中，他們才收25個(gè)人，竟然，他們收了我。
在大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我有一個(gè)機(jī)會(huì)參演參演我人生的第一部電影《廟街皇后》，成績(jī)非常好，憑借這部電影我拿到了第十屆香港電影金像獎(jiǎng)最佳女配角和最佳新人獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)很多人都以為我會(huì)前途無(wú)可限量，如果留在電影圈發(fā)展，我肯定可以發(fā)展得很好，可是我卻選擇了回到電視臺(tái)里面，當(dāng)一個(gè)電視演員，可能那個(gè)就是(因?yàn)?我小時(shí)候的一個(gè)小小的心愿。走進(jìn)箱子里面，過著不平凡的人生。
我放下了所有的榮譽(yù)，我踏踏實(shí)實(shí)地去當(dāng)一個(gè)演員，不能夠當(dāng)主角就去做配角，我要讓觀眾記得我每一個(gè)演的角色。
那個(gè)時(shí)候我跟張衛(wèi)健是“情侶”，我們都調(diào)侃大家是“青春偶像實(shí)力派”。那個(gè)時(shí)候時(shí)間過得很快，我用了十年的時(shí)間，用配角讓大家都認(rèn)識(shí)我，那個(gè)時(shí)候很開心，走在街上面大家都叫我“阿紫阿紫”。我真的很開心，因?yàn)殡m然我演的是配角，可是這證明了我的實(shí)力。
然后我覺得我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我的時(shí)間到了，我應(yīng)該可以當(dāng)主角了，我應(yīng)該像他們一樣做炙手可熱的明星，我應(yīng)該大紅大紫。我已經(jīng)準(zhǔn)備了十年了?？墒敲\(yùn)就這么弄人。當(dāng)我沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候，它給了我那么高的榮譽(yù);可是當(dāng)我苦苦追求了十年的時(shí)候，它沒有給我一點(diǎn)希望。再往后的幾年我真的很拼命很努力地去當(dāng)明星，我要大紅大紫，可是無(wú)論我怎么努地力，怎么地拼命，我都沒有大紅大紫，我只有“紫”而已，所有人還是在叫我“阿紫”。我不希望我辛辛苦苦演戲演了那么多年，我才只有一個(gè)“阿紫”。而我身邊的人呢?他們已經(jīng)成為了明星，成為了耀眼的主角，而我呢，我還在那里當(dāng)配角。我羨慕、嫉妒、害怕、憤怒，我害怕別人在我背后談?wù)撐遥液ε聞e人知道我拿過獎(jiǎng)，然后，我開始抗拒演戲，甚至恐懼演員這個(gè)身份，最后，我得了抑郁癥。
我記得有一天我拍外景的時(shí)候，突然之間我的心情就“咻”地掉下去了，沒有什么原因，我好害怕，我真想在地上面挖一個(gè)洞，把我的頭埋進(jìn)去，然后我就可以不用面對(duì)外面的世界，不用面對(duì)我自己，人家也就看不到我了。我把自己鎖在房間里面，一遍又一遍地問自己，“當(dāng)初你為什么當(dāng)演員，那只不過是你小時(shí)候多么可笑的一個(gè)想法。我劉玉翠根本不適合做演員。”
然后我學(xué)習(xí)了很多技考、技能，我去學(xué)美容我去學(xué)醫(yī)療我去學(xué)保險(xiǎn)，我考了地產(chǎn)的執(zhí)照，我對(duì)所有人說我要轉(zhuǎn)行。我解除了和無(wú)線電視臺(tái)合作多年的關(guān)系，我現(xiàn)在不用演戲了，我自由了，可是當(dāng)我真正自由的那一刻，我卻猶豫了，我問自己，你舍得嗎?好的，我再演一遍，就最后一遍。
當(dāng)我用我人生當(dāng)中最后一次演戲的心態(tài)走進(jìn)片場(chǎng)的時(shí)候，我發(fā)覺一切都不一樣了，以前覺得爛爛的劇本爛爛的詞，現(xiàn)在背起來(lái)卻覺得津津有味，以前為了快點(diǎn)收工拍一次就能夠過的鏡頭，我現(xiàn)在多想導(dǎo)演能夠多拍幾遍。能夠站在聚光燈底下，跟所有的同事有說有笑的開工，是多么幸福的一件事情。
突然之間，我好像明白了，我是演員，我不是明星，明星是那種天生麗質(zhì)，一出來(lái)就很多人關(guān)注他(的那種)，可是我不是，我就是一個(gè)演員，演員的責(zé)任就是要把戲演好，把角色演好，無(wú)條件地通過劇本跟角色，把自己的人生經(jīng)驗(yàn)跟觀眾分享，如果演員愿意的話，可以演到八十歲。當(dāng)我考進(jìn)演藝學(xué)院，當(dāng)我拿著金像獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，所有人都以為我已經(jīng)夢(mèng)想成真了。可是只有我自己知道，當(dāng)我認(rèn)可演員的身份的時(shí)候，當(dāng)我現(xiàn)在快五十歲，仍然愿意重新出發(fā)的時(shí)候，我才可以跟所有人說，那天站在別人家門口，偷偷看電視的小女孩，她的演員夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
我是劉玉翠，我是阿紫，我會(huì)演戲演到八十歲。
謝謝大家!
我們每個(gè)人都做過學(xué)生，學(xué)生時(shí)代常常遇到這樣的情況：老師在課堂上向?qū)W生們拋出問題，有些學(xué)生會(huì)迫不及待地舉手；有些學(xué)生不等老師同意就直接喊出答案；有些學(xué)生很少主動(dòng)舉手，卻可能給出最準(zhǔn)確的答案；還有些學(xué)生更愿等待旁人給出正確答案。學(xué)生們這些形形色色的反應(yīng)，投射出不同性格的行為模式，相同的年齡段，接受同樣的教育，卻需要給予不同的教育方法。這也就是我們常說的“因材施教”。
過去幾年，我們與一些教育部門合作，嘗試將性格色彩用到教育實(shí)踐中，初見成效，我稱其為“因‘色’施教”，不僅可讓老師快速察覺并有效解決由性格導(dǎo)致的教育問題，而且能有效幫助教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的特點(diǎn)與需求，促其成長(zhǎng)，敲開情商教育的一扇大門。
如何辨“色”識(shí)學(xué)生？
在課堂上，那些爭(zhēng)先恐后舉手的學(xué)生天性積極，反應(yīng)敏捷，渴望通過最快速的自我表達(dá)獲得最多的關(guān)注與認(rèn)可，卻常常因?yàn)椴粔驀?yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維，在第一時(shí)間內(nèi)給出錯(cuò)誤答案。這是紅色學(xué)生的代表，他們?nèi)菀自诮處煵粩嗟墓膭?lì)與贊美中得到更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
那些默默皺眉思考、很少舉手的學(xué)生相對(duì)內(nèi)斂，缺乏主動(dòng)性，不愿受到過多關(guān)注，習(xí)慣在深思熟慮、想清所有存在和潛在問題后再確定答案。這是藍(lán)色學(xué)生的代表，所謂“不鳴則已，一鳴驚人”，長(zhǎng)時(shí)間的沉默后一旦被提問，最有可能給出最完美的答案。
那些不舉手就直接回答問題的學(xué)生外向主動(dòng)，自信坦率，帶有明確的目標(biāo)感和直截了當(dāng)?shù)男袨榉绞?，敢于挑?zhàn)，容易因?yàn)橥饨绲膰?yán)厲訓(xùn)斥而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反情緒。這是黃色學(xué)生的代表，常因教師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞蕉c其發(fā)生沖突。
那些等著旁人答題的學(xué)生喜歡平靜、安寧的生活狀態(tài)，害怕被人打擾或與人發(fā)生沖突，對(duì)于教師的提問，與其努力思考或與同學(xué)搶答，不如耐心等待正確答案浮出水面后，一筆一畫地記錄下來(lái)。這是綠色學(xué)生的代表，安于現(xiàn)狀的天性決定了他們?cè)诿鎸?duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，即使最快得出正確答案，也會(huì)本能地將機(jī)會(huì)拱手讓人。
學(xué)生性格的差異決定了教師必須因材施教，學(xué)生個(gè)性的復(fù)雜性決定了教師必須因“色”施教。沒有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵看作為教者的老師你懂不懂性格。
因人而異，因“色”施教。
在日常教學(xué)中，教師要_提高學(xué)生情商的密碼，先得提高自己的情商，因人而異，“對(duì)癥下藥”。
一、紅色：外界認(rèn)可是自信的原動(dòng)力
并非所有紅色的學(xué)生都能呈現(xiàn)出外向積極一面。嵐嵐就是個(gè)看似寡言內(nèi)向的學(xué)生，不愿在課堂上與師生交流。 一次語(yǔ)文課上，教師點(diǎn)名讓她表演“賣火柴的小女孩”，意外發(fā)現(xiàn)她的表現(xiàn)力勝過其他任何學(xué)生，之后在下一次角色扮演的語(yǔ)文課上，她主動(dòng)舉手。教師察覺后問她：“嵐嵐，為什么以前上課，你都不說話不舉手呢？”“我不是不想說話，是考試的分?jǐn)?shù)不高，從來(lái)沒有人注意我、表?yè)P(yáng)我，所以覺得上課挺沒意思的。長(zhǎng)期得不到肯定與表?yè)P(yáng)，變得沉默、不自信、孤僻，遇事時(shí)無(wú)法自己做出判斷，這是紅色學(xué)生的通病。教師回想起來(lái)，嵐嵐的成績(jī)不像她自己說的那樣不好，這就說明她的天性太渴望被關(guān)注與認(rèn)可，一旦受到冷遇，就容易受挫，甚至為了避免“受傷”而選擇活在自己的世界里。這就是嵐嵐發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并得到肯定后，與此前判若兩人的原因。紅色學(xué)生向往快樂與自由，因此容易偏科，大多數(shù)老師的傳統(tǒng)做法是根據(jù)不同科目成績(jī)的高低對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，這對(duì)紅色學(xué)生是一大教育誤區(qū)。對(duì)紅色的學(xué)生來(lái)說，興趣是的動(dòng)力，批評(píng)與要求則是的阻力，自信心不足是潛在的性格弱點(diǎn)。老師要幫助這類學(xué)生提高成績(jī)和完善自我，需盡可能地給予鼓勵(lì)與認(rèn)可，培養(yǎng)他們的興趣點(diǎn)和自信心。
二、藍(lán)色：需要疏導(dǎo)的“焦慮癥患者”
習(xí)慣深思熟慮的藍(lán)色學(xué)生對(duì)完美和細(xì)節(jié)的追求是無(wú)止境的，但同時(shí)也最易患上焦慮癥。其他同學(xué)一節(jié)課時(shí)間就能完成的工作量，在藍(lán)色學(xué)生手里要耗費(fèi)一個(gè)下午甚至更長(zhǎng)時(shí)間。屬于藍(lán)色的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是這樣：會(huì)獨(dú)立制訂很多計(jì)劃，并要求自己完全遵照?qǐng)?zhí)行；會(huì)因?yàn)闆]弄懂某一個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)而感到無(wú)助，并強(qiáng)迫自己不斷思考直至領(lǐng)悟。在最后的結(jié)果出現(xiàn)前，內(nèi)心容易產(chǎn)生焦慮，甚至鉆牛角尖，變得極端。這種“過于苛求”和“不善變通”兩大弱點(diǎn)削去了效率，又因敏感和寡言加劇了內(nèi)心糾結(jié)，反而容易在不斷加重的焦慮中，以失敗告終。對(duì)此，老師首先不能因?yàn)樗{(lán)色學(xué)生安靜低調(diào)的表象，而忽視他們敏感的內(nèi)心和豐富的情感，也不能因?yàn)樗麄兊淖晕腋咭蟆⒇?zé)任心強(qiáng)，而放手讓他們默默地扛起一切。藍(lán)色的學(xué)生需要疏導(dǎo)與輔助，也需要被肯定與尊重。老師在充分鼓勵(lì)他們的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)?shù)嘏c他們共同制訂計(jì)劃，讓他們明白何為主、何為次，自己學(xué)會(huì)抓大放小，在有限的時(shí)間內(nèi)靈活變通，不過分糾結(jié)于細(xì)節(jié)。對(duì)藍(lán)色的學(xué)生而言，一旦懂得權(quán)衡利弊，明白變通的意義，自然會(huì)去尋求自身性格的改變。
三、黃色：“硬碰硬”，沒好處
黃色的學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大，此處提醒每個(gè)老師：切勿激起他們的逆反情緒。小秋常在上課時(shí)看漫畫，老師每每發(fā)現(xiàn)后，都用沒收的方式懲罰，反倒加劇了他的直接頂撞和師生沖突。后來(lái)老師突然發(fā)現(xiàn)他從前的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，學(xué)過性格色彩后，老師決定將以往沒收的全部漫畫書都還給他，并留下一句話：“一個(gè)真正強(qiáng)大的人，應(yīng)該懂得珍惜每一分鐘。自此，小秋的漫畫書再也沒在課堂上出現(xiàn)過。
天性自信、目標(biāo)明確、內(nèi)心強(qiáng)大的黃色學(xué)生需要被尊重，生就爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性與領(lǐng)導(dǎo)他人的本事，讓黃色不懼挑戰(zhàn)，不畏強(qiáng)權(quán)，卻容易自負(fù)、自高、自大。老師在教育犯錯(cuò)的黃色學(xué)生時(shí)，首先要尊重他們，變嚴(yán)厲的批評(píng)或居高臨下的說教為平起平坐的方式，引導(dǎo)他們自己認(rèn)清事情的正誤利弊，讓他們自發(fā)地?fù)P長(zhǎng)避短，向著適當(dāng)?shù)男履繕?biāo)前進(jìn)。對(duì)黃色的學(xué)生而言，他們只有得到的頭銜，才會(huì)擁有短暫的快感，才能更好地爭(zhēng)取下一個(gè)“第一”。這類學(xué)生需要幫助，但老師不要讓其他學(xué)生知道自己在幫他，以免讓他“傷及顏面”。在日常相處中，老師要引導(dǎo)他們享受學(xué)習(xí)本身的快樂，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲比名次更重要的能力與知識(shí)，讓他們自己明白成王敗寇并非人生的全部，重新確立并實(shí)現(xiàn)自己真正該追逐的目標(biāo)。
四、綠色：習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵
最聽話的綠色學(xué)生也是最讓老師無(wú)計(jì)可施的。生性平和的他們最不愿引人注意，從班級(jí)管理的角度看老師比較省心，但從個(gè)體進(jìn)步和全面發(fā)展的角度，卻是有害的。對(duì)待這類學(xué)生，短期內(nèi)，老師可根據(jù)他們各自的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，幫助他們將學(xué)習(xí)計(jì)劃分解成最易實(shí)現(xiàn)的階段性小目標(biāo)，并時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)。只要發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，不論大小，都應(yīng)不吝贊美與鼓勵(lì)，讓他們感知到老師一直在自己身邊，隨時(shí)能幫助自己解決難題，增強(qiáng)他們的自信心和前進(jìn)動(dòng)力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于綠色猶如珍寶。在一次夏令營(yíng)活動(dòng)中，有個(gè)年少的學(xué)員堅(jiān)持每天按時(shí)起床，有規(guī)律地收拾被褥、整理衣服，整整一個(gè)月從未中斷和改變。詢問后得知，這個(gè)學(xué)生的父母在他很小的時(shí)候，就不斷鍛煉他自己的起居和生活能力，久而久之便形成這一習(xí)慣。所以，老師可以參照此等妙法，引導(dǎo)綠色的學(xué)生養(yǎng)成適時(shí)分析、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，制訂并分解學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好習(xí)慣，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
我是如來(lái)佛祖玉皇大帝指定取西經(jīng)特派使者花果山水簾洞美猴王齊天大圣孫悟空帥到掉渣，怎么了，說的不好嗎?怎么掌聲那么少啊?
我很適合這個(gè)舞臺(tái)，我這么說并不是因?yàn)槲已葸^很多角色，曾經(jīng)說過很多到現(xiàn)在為止大家可能還記得的對(duì)白，并不是這樣子的。是因?yàn)檫@個(gè)舞臺(tái)是一個(gè)用說話改變命運(yùn)的舞臺(tái)，我在我的人生當(dāng)中，曾經(jīng)試過很多次用說話親手改變了自己的命運(yùn)。
19歲的那一年，我加入了香港的TVB成為一名演員，當(dāng)時(shí)我跟所有的年輕人一樣，目標(biāo)只有一個(gè)，就是成為一名獨(dú)當(dāng)一面的男一號(hào)，可是我日復(fù)日年復(fù)年地拍，拍著拍著差不多十年的時(shí)間過去了，我回頭一看，還在演那些配角，跑龍?zhí)椎慕巧?/p>
有一天又到了我要續(xù)約的時(shí)候了，我就對(duì)著那位藝人部經(jīng)理說，經(jīng)理，可能您不知道在咱們公司里面有這個(gè)人存在，我叫張衛(wèi)健，我在公司里邊已經(jīng)有十年時(shí)間了，我?guī)缀跛薪巧叶佳葸^，我準(zhǔn)備好了，我準(zhǔn)備好紅了，現(xiàn)在我只是欠缺一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)當(dāng)男一號(hào)的機(jī)會(huì)。如果您能給我這個(gè)機(jī)會(huì)的話，我肯定將來(lái)我一定可以幫TVB賺大錢的，他直直的看著我，眼睛里邊寫著兩個(gè)字，“白癡”，接著我就說如果你問我續(xù)約之后我要求的工資是多少，我無(wú)所謂真的無(wú)所謂，你隨時(shí)給我一份合約。上面沒有填工資的，我先簽，簽完之后您拿回去再填。因?yàn)閷?duì)我來(lái)說，今天我要的并不是鈔票，我要的是機(jī)會(huì)啊!經(jīng)理!我余光看到他盯著我的頭頂看，當(dāng)時(shí)我還是有頭發(fā)的，抬起頭來(lái)我看到他的雙眼，有寫著兩個(gè)字“感動(dòng)”，他被我深深的感動(dòng)到了。
果然，三個(gè)月之后，第一個(gè)演男一號(hào)的機(jī)會(huì)終于來(lái)臨在我的身上了，很快第二個(gè)第三個(gè)第四部第五部，我演的電視劇的收視率一部比一部好，終于我可以在香港嘗到紅的滋味了。來(lái)時(shí)拍電影，票房相當(dāng)不錯(cuò)，我發(fā)唱片銷量非常高，在努力之下我終于可以存夠錢，買我人生中的第一個(gè)房子。我記得那一天，我第一步踏進(jìn)這個(gè)房子的時(shí)候，是我第一眼看到這個(gè)家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)我的媽坐在沙發(fā)上跟我說，怎么了兒子，還滿意嗎?咱們的家哦，挺好的嘛，行啊!不過我們很快就搬了，發(fā)什么神經(jīng)啊，才搬進(jìn)來(lái)怎么又搬呢?媽，四個(gè)字，如日中天，您兒子現(xiàn)在的事業(yè)可是如日中天，能不搬去一個(gè)更大的房子嗎?
萬(wàn)萬(wàn)沒想到，一年時(shí)間不到，我有一部電視劇播出，收視率很差，接著下一部更差，再下一部依然差，電影的票房一個(gè)字“爛”，唱片的銷售量地的不能再低。那一刻我承認(rèn)了我的事業(yè)正式踏入了寒冬，完全掉進(jìn)了谷底。我默默地跟自己說，如果有機(jī)會(huì)給我，再一次爬回去的話，我以后不要再做一個(gè)那么驕傲的藝人。我要做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)謙虛的人，終于機(jī)會(huì)再一次來(lái)臨到我身上了。我接到一通從TVB打來(lái)的電話，他們問我有沒有興趣回去履行跟TVB最后一部戲的合約，可能大家沒有辦法想象，當(dāng)時(shí)我是多么地渴望工作，多么地渴望再一次站在鏡頭前面演戲，所以我就欣然接受了這份工作，拍了這個(gè)戲，而這個(gè)戲的名字叫《西游記》，我演的角色是孫悟空，戲播出收視率打破了香港電視界很多的紀(jì)錄。
我再一次在香港起來(lái)了，接下來(lái)我選擇了離開這個(gè)讓我長(zhǎng)大的母校，我希望出去闖一闖，試試看自己的實(shí)力。當(dāng)時(shí)我碰到一位香港的制作人，他找我拍一部戲，讓我開一個(gè)價(jià)錢，我就給了他一個(gè)很合理的價(jià)格，然后他是這么跟我說的“多少錢?衛(wèi)健，你不要以為你演完孫悟空，在香港很紅，我告訴你，你在中國(guó)內(nèi)地的知名度是零，送你一句話吧!記住，你的臉上沒毛呢，你是不值錢的!
聽了這句話之后，我感覺好像有把刀插進(jìn)我的心臟一樣。我就馬上收拾行李毅然離開香港到了北京，成為一名北漂。我跟自己說：放下!放下你以前在香港做出的一切的成績(jī)。以前——你是一個(gè)腕兒，現(xiàn)在——不是;將來(lái)——不知道。如果你想再一次成為一個(gè)腕兒的話，現(xiàn)在你要做的事只有八個(gè)字，就是努力努力努力和努力!
皇天不負(fù)有心人，在第三個(gè)年頭，一個(gè)被譽(yù)為北京四十年來(lái)最熱的一個(gè)夏天，我拍了一部戲叫《少年英雄方世玉》。(記得嗎?)接下來(lái)等著我的，并不是最熱的夏天，而是四十年來(lái)最冷的一個(gè)北京，我演了一個(gè)角色叫韋小寶。
接下來(lái)我的事業(yè)，可以說是進(jìn)入了一個(gè)穩(wěn)定期。突然有一個(gè)晚上，我想起當(dāng)年那位制作人跟我說的那句話——“你的臉上沒毛呢，你是不值錢的!”
行啊，那么就從現(xiàn)在開始我不再粘毛。我不只不在粘毛，我就連頭頂剩下的那幾根，我都先把它剃光。我要證明給你看，我的臉上一根毛都沒有，我還是可以爬回去的;我就要證明給你看，我的臉上一根毛都沒有，還是可以有那么一點(diǎn)點(diǎn)價(jià)值的;我就要證明給全世界的人看，一個(gè)男人頭頂一根毛都沒有，都可以很有魅力的。
我相信我能做到了，我能做到你們也能做到。所以在這個(gè)舞臺(tái)上，我很期待，期待著一幫年輕人，帶著你們的激情，憑著你們的勇氣口才與智慧，挽起你們的袖子——來(lái)，咱們大干一場(chǎng)，用說話改變你們的命運(yùn)吧!
謝謝大家!
其實(shí)，世界上有很多東西都是獨(dú)一無(wú)二的，關(guān)鍵在于我們是怎么看待的。
我們活著的每一秒都是宇宙上獨(dú)一無(wú)二、不可重現(xiàn)的時(shí)刻，我們應(yīng)該教給我們的孩子什么呢?應(yīng)該怎么教會(huì)他們認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)世界呢?
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)：他們到一所小學(xué)，在一至六年級(jí)各選三個(gè)班的兒童進(jìn)行 “預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí)，這個(gè)名單并不是根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動(dòng)了教師的期待心理。8個(gè)月后，再次智能測(cè)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生的成績(jī)普遍提高，教師也給了他們良好的品行評(píng)語(yǔ)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。
所以我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)人說：“你知道自己是什么嗎?--你是一個(gè)奇跡。你是獨(dú)一無(wú)二的。過往的所有日子里，從來(lái)沒有出現(xiàn)過像你這樣的人。你的雙腿，你的雙手，你靈巧的手指，你的一舉一動(dòng)都是與眾不同的。你可以成為莎士比亞，米開朗基羅，或者貝多芬。你有成就一切的能力。是的，你是一個(gè)奇跡?！?/p>
一個(gè)古老的希臘故事：有一位國(guó)王量了所有臣民的身高，算出了一個(gè)人的平均身高，然后請(qǐng)最有名的工匠做了一張最昂貴標(biāo)準(zhǔn)身高的“金床”。這張“金床”是用來(lái)專門招待貴客的。不過，國(guó)王特別規(guī)定：客人必須適合這張床，如果人太高了，那么就要切掉一些;反之，就要派兩個(gè)精壯的大力士把客人拉長(zhǎng)。結(jié)果可想而知。但國(guó)王不認(rèn)為是他的錯(cuò)，因?yàn)樗菓阎澜缟献詈玫囊鈭D做這件事的。
由此看出教育方法是為人而存在發(fā)展的，不能因?yàn)閭€(gè)性差異不符合大眾眾標(biāo)準(zhǔn)而把人“切短”或者“拉長(zhǎng)”，我們必須尊重個(gè)性發(fā)展。
戴維·布瑞納美國(guó)有名的喜劇演員，他出身于一個(gè)貧窮但很和睦的家庭。在中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他得到了一份難忘的禮物。
“我的很多同學(xué)得到了新裝，有些富家子弟甚至得到了新的轎車?！彼貞浾f，“當(dāng)我跑回家，問父親我可以得到什么禮物時(shí)，父親的手伸進(jìn)上衣口袋，取出一樣?xùn)|西，輕輕地放到我手上——一枚硬幣!
父親對(duì)我說：“用這枚硬幣買一張報(bào)紙，一點(diǎn)不漏地讀一遍，然后翻到分類廣告欄，自己找一個(gè)工作。到這個(gè)世界去闖一闖，它現(xiàn)在已經(jīng)屬于你了?！?/p>
“我一直以為這是父親同我開的一個(gè)天大的玩笑。幾年后，我去部隊(duì)服役，當(dāng)我坐在散兵坑道認(rèn)真回首我的家庭和我的生活時(shí)，我才認(rèn)識(shí)到父親給了我一種什么樣的禮物。我的那些朋友得到的只不過是轎車或者新裝，但是父親給予我的卻是整個(gè)世界。這是我得到的最好的禮物?！?/p>
我們愛我們的孩子，我們送給孩子的禮物應(yīng)該是有助于他拿到世界的大門鑰匙，而不是籠子中的食物。
“科教興國(guó)、以人為本”，這就是科學(xué)的，可持續(xù)發(fā)展的教育觀!我們愛我們的孩子，那就讓他們?cè)趶V闊的天地間自由的飛翔、自由的歌唱、自由的享受藍(lán)天白云吧!我會(huì)對(duì)我一直所深受著的學(xué)生們說：“我愛你們，珍惜你們，尊重你們，支持你們，我期待著快樂著你們的快樂。因?yàn)?，你是?dú)一無(wú)二的，你是一個(gè)奇跡”。
我知道你們可能還不太習(xí)慣我這樣子，我自己也不太習(xí)慣，我們慢慢慢慢適應(yīng)一下，導(dǎo)演說《我是演說家》一開始，你說說表達(dá)的力量吧!
我想先跟你們說一個(gè)我的秘密，我是主持人，主持人要說話，但其實(shí)我是一個(gè)特別內(nèi)向的人，我不太愿意說話，可是你不要弄錯(cuò)了，我不愿意說話，我不愿意表達(dá)，并不是因?yàn)槲矣X得說話太簡(jiǎn)單了，語(yǔ)言根本就沒有分量。恰恰相反，我知道語(yǔ)言有多難，語(yǔ)言多有力量，我覺得我們每個(gè)人，都經(jīng)歷過那樣的階段，當(dāng)你突然覺得你的人生瀕臨絕境的時(shí)候，有那么一句話，把你狠狠地推向深淵，但是，同樣我們會(huì)有那樣的經(jīng)歷，在我們落入深淵的那一刻，會(huì)有那么一句話幫助你，安然落地，而這就是語(yǔ)言的力量，語(yǔ)言像是一把鋒利無(wú)比的刀子，有的時(shí)候是殺人的武器，但有的時(shí)候他是救人的工具，即便是這樣，我還是相信語(yǔ)言的力量，表達(dá)是有意義的。
有一個(gè)我的小朋友，曾經(jīng)問過我，他說，魯豫姐，有沒有這樣一句話，在你人生特別艱難的時(shí)候，能夠幫助你安然度過，我想了想好像是有的，我經(jīng)常去會(huì)對(duì)我自己，對(duì)別人說，我說我相信，我們這一生不管是誰(shuí)，我們所承受的悲歡離合，喜怒哀樂的總量是相同的，這句話對(duì)我有催眠的作用，特別有意義。當(dāng)我很難的時(shí)候，我就對(duì)自己說，其實(shí)沒什么，我這一輩子不會(huì)比任何人更倒霉，但是有時(shí)候那個(gè)不好的過程太長(zhǎng)了，我會(huì)想天吶，什么時(shí)候才是那個(gè)底?我想要否到什么時(shí)候，極到什么時(shí)候那個(gè)泰才回來(lái)。但是這個(gè)時(shí)候，我就要相信，只要死磕，好的那一刻總會(huì)到來(lái)。
所以我相信，語(yǔ)言是有意義的，表達(dá)是有力量的，語(yǔ)言是一把鋒利的刀子，可以扎出血來(lái)，很多時(shí)候你不經(jīng)意傷害我的話，會(huì)讓我害怕、恐懼，但是我們都不要害怕，都不要恐懼，都不要被別人的語(yǔ)言所綁架，所恐嚇。我們還是要聽從自己內(nèi)心的聲音，過自己想要過的那種生活。
表達(dá)是有意義的，表達(dá)是有力量的，要表達(dá)你的愛，你的喜歡，去溫暖感動(dòng)我們愛的人，喜歡的人。要表達(dá)你的憤怒和討厭，要鞭撻那些丑惡的，讓善良的人不感到寒意，要表達(dá)我們所知道的，讓更多的人都知道，要表達(dá)我們所質(zhì)疑的，讓我們彼此更加坦誠(chéng)，表達(dá)更需要智慧，你要運(yùn)用語(yǔ)言的力量，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，運(yùn)用四兩撥斤的道理，去改變我們周遭的環(huán)境和社會(huì)，表達(dá)只屬于那些真誠(chéng)的，有勇氣的，敢作敢當(dāng)?shù)娜恕?/p>
我希望我們一起在這個(gè)舞臺(tái)上，表達(dá)自己，說出你想說的，讓我們一起：敢說!敢做!敢自我! 謝謝大家!
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我們每個(gè)人都做過學(xué)生，學(xué)生時(shí)代常常遇到這樣的情況：老師在課堂上向?qū)W生們拋出問題，有些學(xué)生會(huì)迫不及待地舉手；有些學(xué)生不等老師同意就直接喊出答案；有些學(xué)生很少主動(dòng)舉手，卻可能給出最準(zhǔn)確的答案；還有些學(xué)生更愿等待旁人給出正確答案。學(xué)生們這些形形色色的反應(yīng)，投射出不同性格的行為模式，相同的年齡段，接受同樣的教育，卻需要給予不同的教育方法。這也就是我們常說的“因材施教”。
過去幾年，我們與一些教育部門合作，嘗試將性格色彩用到教育實(shí)踐中，初見成效，我稱其為“因‘色’施教”，不僅可讓老師快速察覺并有效解決由性格導(dǎo)致的教育問題，而且能有效幫助教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的特點(diǎn)與需求，促其成長(zhǎng)，敲開情商教育的一扇大門。
如何辨“色”識(shí)學(xué)生？
在課堂上，那些爭(zhēng)先恐后舉手的學(xué)生天性積極，反應(yīng)敏捷，渴望通過最快速的自我表達(dá)獲得最多的關(guān)注與認(rèn)可，卻常常因?yàn)椴粔驀?yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維，在第一時(shí)間內(nèi)給出錯(cuò)誤答案。這是紅色學(xué)生的代表，他們?nèi)菀自诮處煵粩嗟墓膭?lì)與贊美中得到更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
那些默默皺眉思考、很少舉手的學(xué)生相對(duì)內(nèi)斂，缺乏主動(dòng)性，不愿受到過多關(guān)注，習(xí)慣在深思熟慮、想清所有存在和潛在問題后再確定答案。這是藍(lán)色學(xué)生的代表，所謂“不鳴則已，一鳴驚人”，長(zhǎng)時(shí)間的沉默后一旦被提問，最有可能給出最完美的答案。
那些不舉手就直接回答問題的學(xué)生外向主動(dòng)，自信坦率，帶有明確的目標(biāo)感和直截了當(dāng)?shù)男袨榉绞剑矣谔魬?zhàn)，容易因?yàn)橥饨绲膰?yán)厲訓(xùn)斥而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反情緒。這是黃色學(xué)生的代表，常因教師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞蕉c其發(fā)生沖突。
那些等著旁人答題的學(xué)生喜歡平靜、安寧的生活狀態(tài)，害怕被人打擾或與人發(fā)生沖突，對(duì)于教師的提問，與其努力思考或與同學(xué)搶答，不如耐心等待正確答案浮出水面后，一筆一畫地記錄下來(lái)。這是綠色學(xué)生的代表，安于現(xiàn)狀的天性決定了他們?cè)诿鎸?duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，即使最快得出正確答案，也會(huì)本能地將機(jī)會(huì)拱手讓人。
學(xué)生性格的差異決定了教師必須因材施教，學(xué)生個(gè)性的復(fù)雜性決定了教師必須因“色”施教。沒有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵看作為教者的老師你懂不懂性格。
因人而異，因“色”施教
在日常教學(xué)中，教師要_提高學(xué)生情商的密碼，先得提高自己的情商，因人而異，“對(duì)癥下藥”。
一、紅色：外界認(rèn)可是自信的原動(dòng)力
并非所有紅色的學(xué)生都能呈現(xiàn)出外向積極一面。嵐嵐就是個(gè)看似寡言內(nèi)向的學(xué)生，不愿在課堂上與師生交流。 一次語(yǔ)文課上，教師點(diǎn)名讓她表演“賣火柴的小女孩”，意外發(fā)現(xiàn)她的表現(xiàn)力勝過其他任何學(xué)生，之后在下一次角色扮演的語(yǔ)文課上，她主動(dòng)舉手。教師察覺后問她：“嵐嵐，為什么以前上課，你都不說話不舉手呢？”“我不是不想說話，是考試的`分?jǐn)?shù)不高，從來(lái)沒有人注意我、表?yè)P(yáng)我，所以覺得上課挺沒意思的。長(zhǎng)期得不到肯定與表?yè)P(yáng)，變得沉默、不自信、孤僻，遇事時(shí)無(wú)法自己做出判斷，這是紅色學(xué)生的通病。教師回想起來(lái)，嵐嵐的成績(jī)不像她自己說的那樣不好，這就說明她的天性太渴望被關(guān)注與認(rèn)可，一旦受到冷遇，就容易受挫，甚至為了避免“受傷”而選擇活在自己的世界里。這就是嵐嵐發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并得到肯定后，與此前判若兩人的原因。紅色學(xué)生向往快樂與自由，因此容易偏科，大多數(shù)老師的傳統(tǒng)做法是根據(jù)不同科目成績(jī)的高低對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，這對(duì)紅色學(xué)生是一大教育誤區(qū)。對(duì)紅色的學(xué)生來(lái)說，興趣是的動(dòng)力，批評(píng)與要求則是的阻力，自信心不足是潛在的性格弱點(diǎn)。老師要幫助這類學(xué)生提高成績(jī)和完善自我，需盡可能地給予鼓勵(lì)與認(rèn)可，培養(yǎng)他們的興趣點(diǎn)和自信心。
二、藍(lán)色：需要疏導(dǎo)的“焦慮癥患者”
習(xí)慣深思熟慮的藍(lán)色學(xué)生對(duì)完美和細(xì)節(jié)的追求是無(wú)止境的，但同時(shí)也最易患上焦慮癥。其他同學(xué)一節(jié)課時(shí)間就能完成的工作量，在藍(lán)色學(xué)生手里要耗費(fèi)一個(gè)下午甚至更長(zhǎng)時(shí)間。屬于藍(lán)色的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是這樣：會(huì)獨(dú)立制訂很多計(jì)劃，并要求自己完全遵照?qǐng)?zhí)行；會(huì)因?yàn)闆]弄懂某一個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)而感到無(wú)助，并強(qiáng)迫自己不斷思考直至領(lǐng)悟。在最后的結(jié)果出現(xiàn)前，內(nèi)心容易產(chǎn)生焦慮，甚至鉆牛角尖，變得極端。這種“過于苛求”和“不善變通”兩大弱點(diǎn)削去了效率，又因敏感和寡言加劇了內(nèi)心糾結(jié)，反而容易在不斷加重的焦慮中，以失敗告終。對(duì)此，老師首先不能因?yàn)樗{(lán)色學(xué)生安靜低調(diào)的表象，而忽視他們敏感的內(nèi)心和豐富的情感，也不能因?yàn)樗麄兊淖晕腋咭?、?zé)任心強(qiáng)，而放手讓他們默默地扛起一切。藍(lán)色的學(xué)生需要疏導(dǎo)與輔助，也需要被肯定與尊重。老師在充分鼓勵(lì)他們的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)?shù)嘏c他們共同制訂計(jì)劃，讓他們明白何為主、何為次，自己學(xué)會(huì)抓大放小，在有限的時(shí)間內(nèi)靈活變通，不過分糾結(jié)于細(xì)節(jié)。對(duì)藍(lán)色的學(xué)生而言，一旦懂得權(quán)衡利弊，明白變通的意義，自然會(huì)去尋求自身性格的改變。
三、黃色：“硬碰硬”，沒好處
黃色的學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大，此處提醒每個(gè)老師：切勿激起他們的逆反情緒。小秋常在上課時(shí)看漫畫，老師每每發(fā)現(xiàn)后，都用沒收的方式懲罰，反倒加劇了他的直接頂撞和師生沖突。后來(lái)老師突然發(fā)現(xiàn)他從前的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，學(xué)過性格色彩后，老師決定將以往沒收的全部漫畫書都還給他，并留下一句話：“一個(gè)真正強(qiáng)大的人，應(yīng)該懂得珍惜每一分鐘。自此，小秋的漫畫書再也沒在課堂上出現(xiàn)過。
天性自信、目標(biāo)明確、內(nèi)心強(qiáng)大的黃色學(xué)生需要被尊重，生就爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性與領(lǐng)導(dǎo)他人的本事，讓黃色不懼挑戰(zhàn)，不畏強(qiáng)權(quán)，卻容易自負(fù)、自高、自大。老師在教育犯錯(cuò)的黃色學(xué)生時(shí)，首先要尊重他們，變嚴(yán)厲的批評(píng)或居高臨下的說教為平起平坐的方式，引導(dǎo)他們自己認(rèn)清事情的正誤利弊，讓他們自發(fā)地?fù)P長(zhǎng)避短，向著適當(dāng)?shù)男履繕?biāo)前進(jìn)。對(duì)黃色的學(xué)生而言，他們只有得到的頭銜，才會(huì)擁有短暫的快感，才能更好地爭(zhēng)取下一個(gè)“第一”。這類學(xué)生需要幫助，但老師不要讓其他學(xué)生知道自己在幫他，以免讓他“傷及顏面”。在日常相處中，老師要引導(dǎo)他們享受學(xué)習(xí)本身的快樂，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲比名次更重要的能力與知識(shí)，讓他們自己明白成王敗寇并非人生的全部，重新確立并實(shí)現(xiàn)自己真正該追逐的目標(biāo)。
四、綠色：習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵
最聽話的綠色學(xué)生也是最讓老師無(wú)計(jì)可施的。生性平和的他們最不愿引人注意，從班級(jí)管理的角度看老師比較省心，但從個(gè)體進(jìn)步和全面發(fā)展的角度，卻是有害的。對(duì)待這類學(xué)生，短期內(nèi)，老師可根據(jù)他們各自的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，幫助他們將學(xué)習(xí)計(jì)劃分解成最易實(shí)現(xiàn)的階段性小目標(biāo)，并時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)。只要發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，不論大小，都應(yīng)不吝贊美與鼓勵(lì)，讓他們感知到老師一直在自己身邊，隨時(shí)能幫助自己解決難題，增強(qiáng)他們的自信心和前進(jìn)動(dòng)力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于綠色猶如珍寶。在一次夏令營(yíng)活動(dòng)中，有個(gè)年少的學(xué)員堅(jiān)持每天按時(shí)起床，有規(guī)律地收拾被褥、整理衣服，整整一個(gè)月從未中斷和改變。詢問后得知，這個(gè)學(xué)生的父母在他很小的時(shí)候，就不斷鍛煉他自己的起居和生活能力，久而久之便形成這一習(xí)慣。所以，老師可以參照此等妙法，引導(dǎo)綠色的學(xué)生養(yǎng)成適時(shí)分析、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，制訂并分解學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好習(xí)慣，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
大家好，我叫董仲蠡，是一名英語(yǔ)培訓(xùn)師。我培訓(xùn)過的學(xué)員少說應(yīng)該也有15萬(wàn)，我曾經(jīng)教過考研全市第一的學(xué)生，每年聽我的課而通過四六級(jí)的人數(shù)，那是不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都很信任我，愛戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個(gè)稱謂。
然而作為一名老師，我有的時(shí)候總有一些困惑，我講的大多都是考試類的課程。有一次我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言師采藥去”；講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；講到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻譯成叫“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年”，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。然而就在這個(gè)時(shí)候，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問我說，你講這個(gè)東西有什么用啊？能提分嗎？你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間。我自認(rèn)也算伶牙俐齒，但是在那一刻我竟無(wú)言以對(duì)。
是啊，她說的對(duì)，沒用，不能提分。但是，親愛的同學(xué)我并沒有在浪費(fèi)你的時(shí)間，因?yàn)閯倓偰且豢?，我不是在教你怎么考試，我是在做教育！作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識(shí)，因?yàn)槿绻麊渭冎皇瞧粗R(shí)，拼記憶，我們已經(jīng)輸了！
1997年，由美國(guó)IBM公司所開發(fā)出來(lái)的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫，號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績(jī)敗給深藍(lán)，當(dāng)時(shí)就有人說這國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單，看我們的圍棋，博大精深變化無(wú)窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來(lái)的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績(jī)，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終，那真是啪啪打臉。
人工智能，聰明過人；網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過人；電腦反應(yīng)，敏捷過人，我們現(xiàn)在已經(jīng)聽到了，有的家長(zhǎng)有這樣的言論，說你看現(xiàn)在這個(gè)語(yǔ)文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查得到根本就不用背，數(shù)學(xué)物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來(lái)越高級(jí)，外語(yǔ)也根本不用學(xué)。教育，還有啥用？教育，還有啥用??！是啊，教育它到底還有啥用？
網(wǎng)上前段時(shí)間流行過一個(gè)段子，說我們之所以要多讀書多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥飛過的時(shí)候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥！當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧！當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但是不自覺間，就道出了教育的核心含義，
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我所演講的主題是書香，伴我成長(zhǎng)。
“壯士腰間三尺卷，男兒腹中五車書?！边@一亙古不變的道理被一代又一代的人所傳唱。就在不久之前的日子里。我們也迎來(lái)了一年一度的讀書節(jié)。對(duì)我來(lái)說，我是從書香中走出來(lái)的一輩。
在我看來(lái)，書籍是群會(huì)跳動(dòng)的文字，她雖無(wú)聲，但卻在一筆一劃之間感受到作者所寄托的情思。仿佛施展魔力一般，吸引住我們的眼目，似我們?yōu)橹魅斯话悖w驗(yàn)書中跌宕起伏的情感。
在我看來(lái)，書籍是一葉小小的扁舟，帶我游蕩在歷史的長(zhǎng)河之中，領(lǐng)略中國(guó)上下五千年的風(fēng)光。閱讀《蘇東坡傳》，我了解蘇東坡一生命運(yùn)多舛卻永遠(yuǎn)積極樂觀，感受到了他的那種“一蓑煙雨任平生”的瀟灑豪邁之氣，閱讀《三體》，我體會(huì)到那一顆小小的水滴毀滅整個(gè)人類艦隊(duì)的壯烈場(chǎng)景和一片二向箔毀滅整個(gè)銀河系的驚人畫面。
在我看來(lái)，書籍還是那開啟成功之門的金鑰匙。一名30多歲的外賣員小哥，只有高中學(xué)歷的他，酷愛唐詩(shī)宋詞，常常在工作之后捧著一本書目不轉(zhuǎn)睛地觀看。他參加了中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，并在眾多高學(xué)歷的人才中脫穎而出，一舉拿下冠軍。少時(shí)的比爾蓋茨同樣酷愛讀書，并逐漸熱愛上信息技術(shù)這門學(xué)科，并在這種鼓動(dòng)下創(chuàng)造出了微軟公司，并成為世界首富。
書籍也陪伴在我成長(zhǎng)的每個(gè)階段，從我少時(shí)閱讀漫畫到現(xiàn)在閱讀長(zhǎng)篇小說，讀書越發(fā)成為我的一個(gè)愛好，已經(jīng)藏書眾多，隨著時(shí)間的推移，書架上的書籍也漸漸被壘成一座大山，書籍也讓我充分領(lǐng)略到世間百態(tài)，也讓我領(lǐng)略到文學(xué)的魅力。
書香，伴我成長(zhǎng)。同時(shí)，也應(yīng)讓書籍永駐在你我心間，讓你我都能感受到書香的芬芳，讓大家都能在這個(gè)浮躁輕狂的世界找到一片寧?kù)o之地。讓每個(gè)人都能找到一條人生理想之路，擺脫浮躁與放縱。
與書為友，其樂無(wú)窮；書海遨游，受益良多。我的演講完畢，謝謝大家！