持續(xù)學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能不斷提升自己的能力。下面小編帶來(lái)陽(yáng)光的味道丁立梅讀書(shū)筆記，對(duì)于各位來(lái)說(shuō)大有好處，一起看看吧。
《太陽(yáng)的香味》讀后感一看到《太陽(yáng)的香味》一定你會(huì)覺(jué)得，這是一章，關(guān)于太陽(yáng)香味的文章吧
誰(shuí)可想這是一篇講在青海這寸草不生的沙漠，高原戰(zhàn)士種下的菜，有這格外芬芳，脆甜的“太陽(yáng)的香味”。
這是作者的一次流行見(jiàn)聞，作者早早聽(tīng)說(shuō)了青海長(zhǎng)云暗雪山，城遙望玉門(mén)關(guān)的古人詠嘆，想親聆目睹闖一闖，到青海了
作者看到的決不像古人,說(shuō)的那般蕭索荒涼，更不想作者原先揣想的那般單調(diào)板。
“我”未上高原時(shí)都作了“艱苦”的思想準(zhǔn)備，可越往西行，作者小心翼翼的“準(zhǔn)備”就越發(fā)多余可笑了，因?yàn)楦咴瓚?zhàn)士們親手動(dòng)手的，是戰(zhàn)士們天天刻苦耕耘的，那芹菜綠黃瓜脆，紅嘟嘟的番茄。
餐桌上作者同行的程老饒有興味問(wèn)：你吃出有特別的味兒沒(méi)有
”特別的味道
作者一愣，馬上會(huì)意了。
是的，有股特別的味道，高原的蔬菜果喲，不但十分脆甜，而且分外芬芳，它融和了高原戰(zhàn)士的萬(wàn)千汗水，它包含著太陽(yáng)的香味哪!
陽(yáng)光的味道，無(wú)法形容，但令人回味。
那天，我中午放學(xué)回家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便把自己的被子也抱了出來(lái)，曬在了母親的旁邊。
放晚學(xué)后，我一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)了我的被子，顯眼地放在那里。
與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶。
夕陽(yáng)將雪白的被子鍍上一層淺淺的金色。
而母親的被子卻寂寞地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在他們身上花著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。
我走到我的被子面前，用手撫摸了一下它，是溫暖的。
它們當(dāng)然是溫暖的，就像在冬日里，母親用雙手護(hù)住我的手。
我又撫摸了一下母親的被子，它是清涼的，那種水一般的清涼，就像母親在肥皂泡當(dāng)中的手。
我的眼前忽然呈現(xiàn)出母親慈祥的臉：黑色的頭發(fā)泛著幾點(diǎn)斑白，高高的額頭下是那條總是瞇縫著的眼睛，再下面是一個(gè)高而扁的鼻頭，嘴唇的兩頭翹起，好似一艘靜置的海盜船，襯著略帶橢圓的下頦，整個(gè)描繪出一位安詳?shù)哪赣H形象。
09年的暑假，我聽(tīng)了高金英老師的報(bào)告，有幾句話至今還在耳邊縈繞：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。這些話讓我清晰地意識(shí)到做為一名教師，不僅要為人師表，更要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。這次寒假，我有幸拜讀了高老師的《陽(yáng)光的味道》一書(shū)，再次品味高老師的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽(yáng)光，宛如夜空中的啟明星，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。
在《陽(yáng)光的味道》一書(shū)中，記載著高老師教育學(xué)生的許多感人的事跡。其中，給我印象最深、思考最多的是這樣一個(gè)故事：
許多年以前，湯普遜老師對(duì)著她5年級(jí)的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€(gè)謊，說(shuō)她會(huì)“平等地愛(ài)每一個(gè)孩子”！但這是不可能的，因?yàn)榍芭抛┑弦粋€(gè)邋遢、上課不專(zhuān)心的小男孩。事實(shí)上，老師很喜歡用粗的紅筆在小男孩的考卷上畫(huà)上一個(gè)大大的叉子，然后在最上排寫(xiě)個(gè)“不及格”。有一天，湯普遜老師認(rèn)真地檢查每個(gè)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)記錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪以前的老師給他的評(píng)語(yǔ)十分驚人：
一年級(jí)老師寫(xiě)道：“他是個(gè)聰明的孩子，經(jīng)常面帶微笑，他的作業(yè)干凈整潔，很有禮貌，讓他周?chē)娜撕芸鞓?lè)！”
二年級(jí)老師寫(xiě)道：“他很優(yōu)秀，很受同學(xué)歡迎，但他的母親患了絕癥，他很擔(dān)心，家里生活一定不好過(guò)！”
三年級(jí)老師寫(xiě)道：“他的母親過(guò)世后，雖然他表現(xiàn)很努力，但父親卻總不在意，若再?zèng)]有改善，他的家庭生活將會(huì)嚴(yán)重地打擊他！”
四年級(jí)老師寫(xiě)道：“他開(kāi)始退縮，對(duì)功課提不起興趣，沒(méi)有什么朋友，并經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)?！?/p>
直到現(xiàn)在湯普遜老師才了解了泰迪的困難，為此感到十分羞愧。在當(dāng)她收到小泰迪送的節(jié)日禮物——?jiǎng)e的同學(xué)的禮物都是用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮，而小泰迪送的禮物卻是用雜貨鋪的牛皮紙捆起來(lái)的，讓老師更覺(jué)得難過(guò)。老師忍著辛酸，當(dāng)著全班同學(xué)的.面，打開(kāi)了泰迪的禮物，有的孩子開(kāi)始嘲笑泰迪的禮物：一條假鉆石手環(huán)，上面還缺了幾顆“鉆石”，另外是一罐只剩下四分之一的香水。但是老師不但驚呼漂亮，而且還將手環(huán)帶在了手上，并噴灑了一些香水在手腕上，班里的同學(xué)全都愣住了！放學(xué)后，泰迪對(duì)老師說(shuō)：“老師，你今天聞起來(lái)真好像是我的媽媽一樣！”泰迪回家了，老師卻整整哭了一個(gè)小時(shí)，就在那一刻，老師不再教書(shū)：不再閱讀，不教寫(xiě)作，不教數(shù)學(xué)，相反地，她開(kāi)始了“教育兒童”的課程。老師開(kāi)始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活躍了起來(lái)。老師越鼓勵(lì)，泰迪的反應(yīng)就越快，到了學(xué)年尾聲，他已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然老師說(shuō)過(guò)她會(huì)平等地愛(ài)每一個(gè)孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。一年以后，老師在門(mén)旁邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫(xiě)來(lái)的，上面說(shuō)：老師是他一生中遇到的最棒的老師！六年過(guò)去了，老師又發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈?xiě)來(lái)的紙條，他已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)?cè)谌嗟谌?，而老師仍是他一生遇到的最棒的老師！四年過(guò)后，老師又收到一封信，泰迪說(shuō)有時(shí)候?qū)W校生活并不順利，但他會(huì)堅(jiān)持下去，而不久的將來(lái)，他會(huì)獲得榮譽(yù)學(xué)位畢業(yè)！他再次告訴老師，她仍然是他這輩子遇到的最棒的老師！四年又過(guò)去了，泰迪來(lái)了一封信。信里告訴老師，他大學(xué)畢業(yè)后決定繼續(xù)攻讀更高的學(xué)位，他也不忘再說(shuō)一次，老師還是他這一生里遇到的最棒的老師！而在這封信的結(jié)尾多了幾個(gè)字：泰迪·史塔特博士！第二年春天老師又接到泰迪的一封信，泰迪說(shuō)他遇到了生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了。泰迪解釋說(shuō)他的父親幾年前過(guò)世了，他希望老師可以參加他的婚禮，并坐在屬于新郎“母親”的位置上，老師滿足了泰迪的心愿。但是你不知道的是：老師竟然帶著當(dāng)年泰迪送的假鉆石手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過(guò)世前的最后一個(gè)圣誕節(jié)用過(guò)的香水。他們相互擁抱，博士悄悄在耳旁告訴老師：“老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺(jué)得自己很重要，讓我相信我有這個(gè)能力去改變！”老師熱淚盈眶地告訴泰迪：“泰迪你錯(cuò)了，是你教導(dǎo)了我，讓我相信我有這個(gè)能力去改變，一直到遇見(jiàn)你，我才知道應(yīng)該怎樣去教書(shū)！”
高老師說(shuō)到：你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就怎么去做。不應(yīng)把教師當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教師當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作奉獻(xiàn)的渠道，當(dāng)作自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最好途徑。我在為這個(gè)故事感動(dòng)之余，也更深刻地理解了高老師的話。我也有自己的孩子，從孩子上學(xué)后，我就年年期盼著孩子遇到一個(gè)好老師。什么樣的老師才是一個(gè)好老師？我也開(kāi)始了不斷地思索。在與自己孩子交流的同時(shí)，我也開(kāi)始努力地探索著去做一名讓自己班上孩子喜歡的好老師。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈的最好的鑰匙。我曾教過(guò)一個(gè)叫林的男孩兒，剛到我班時(shí)基礎(chǔ)非常差，不但他自己沒(méi)有信心，他的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子太笨了，沒(méi)治了，所以還放棄了對(duì)孩子的輔導(dǎo)和管理，導(dǎo)致孩子的作業(yè)不是不寫(xiě)，就是應(yīng)付了事。但是我沒(méi)有放棄，我把他的調(diào)到和我對(duì)桌的位置上，上課時(shí)，我總是去他身邊看看他的字寫(xiě)的怎樣，稍有進(jìn)步我就及時(shí)表?yè)P(yáng)；下課時(shí)，我總是和他面對(duì)面的坐著，教他怎樣把字寫(xiě)好，幫他補(bǔ)補(bǔ)課堂上沒(méi)學(xué)好的功課。慢慢地，他開(kāi)始喜歡和我坐在一起，上課聽(tīng)課也越來(lái)越用心了，晚上的家庭作業(yè)也能按時(shí)上交了，雖然有時(shí)寫(xiě)的還是不夠認(rèn)真，但是比起以前卻是有很大的進(jìn)步。我知道這都是因?yàn)樗麖奈业难孕信e止中體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心，感受到了我對(duì)他的重視。我也感到很欣慰，我的愛(ài)沒(méi)有白白付出，它改變了一個(gè)孩子的現(xiàn)在，也可能改變他的一生。
讀了《陽(yáng)光的味道》這本書(shū)后，我更明確了自己應(yīng)該做一個(gè)什么樣的老師，我也會(huì)為這一目標(biāo)而不懈努力。
讀高金英老師的《陽(yáng)光的味道》一書(shū)感觸特別深。讀過(guò)此書(shū)，猶如沐浴在陽(yáng)光中，心里特別舒服。高老師在書(shū)中提到：“一個(gè)有人情味的人是有人格魅力的。北風(fēng)和太陽(yáng)比賽看誰(shuí)能把行人大衣脫下來(lái)，北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)扣系得更緊了；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味？人情味就是陽(yáng)光的味道。我覺(jué)得在做班主任工作當(dāng)中，就應(yīng)該具有這種陽(yáng)光的味道?！?/p>
是啊，在做班主任工作時(shí)，就應(yīng)該具有這種陽(yáng)光的味道！過(guò)一年，長(zhǎng)一歲，我發(fā)現(xiàn)孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越有自己的主見(jiàn)了，逆反心理也特別強(qiáng)。一味得說(shuō)教，只能猶如北風(fēng)般讓他們把‘衣領(lǐng)’高高豎起！這時(shí)，只有和他們耐心、細(xì)致地進(jìn)行溝通，如太陽(yáng)般‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，才能讓他們脫掉叛逆的外衣。
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，無(wú)論是學(xué)生、同事，還是家人的相處中，希望自己能對(duì)他們多一份相知、多一份關(guān)心，多一份相助，多一份理解，只有這樣，我的生活、工作才能始終沐浴在陽(yáng)光中，才能散發(fā)出暖暖的、甜甜的陽(yáng)光的味道！
09年的暑假，我聽(tīng)了高金英老師的報(bào)告，有幾句話至今還在耳邊縈繞：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。這些話讓我清晰地意識(shí)到做為一名教師，不僅要為人師表，更要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。這次寒假，我有幸拜讀了高老師的《陽(yáng)光的味道》一書(shū)，再次品味高老師的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽(yáng)光，宛如夜空中的啟明星，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。
在《陽(yáng)光的味道》一書(shū)中，記載著高老師教育學(xué)生的許多感人的事跡。其中，給我印象最深、思考最多的是這樣一個(gè)故事：
許多年以前，湯普遜老師對(duì)著她5年級(jí)的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€(gè)謊，說(shuō)她會(huì)“平等地愛(ài)每一個(gè)孩子”！但這是不可能的，因?yàn)榍芭抛┑弦粋€(gè)邋遢、上課不專(zhuān)心的小男孩。事實(shí)上，老師很喜歡用粗的紅筆在小男孩的考卷上畫(huà)上一個(gè)大大的叉子，然后在最上排寫(xiě)個(gè)“不及格”。有一天，湯普遜老師認(rèn)真地檢查每個(gè)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)記錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪以前的老師給他的評(píng)語(yǔ)十分驚人：
一年級(jí)老師寫(xiě)道：“他是個(gè)聰明的孩子，經(jīng)常面帶微笑，他的作業(yè)干凈整潔，很有禮貌，讓他周?chē)娜撕芸鞓?lè)！”
二年級(jí)老師寫(xiě)道：“他很優(yōu)秀，很受同學(xué)歡迎，但他的母親患了絕癥，他很擔(dān)心，家里生活一定不好過(guò)！”
三年級(jí)老師寫(xiě)道：“他的母親過(guò)世后，雖然他表現(xiàn)很努力，但父親卻總不在意，若再?zèng)]有改善，他的家庭生活將會(huì)嚴(yán)重地打擊他！”
四年級(jí)老師寫(xiě)道：“他開(kāi)始退縮，對(duì)功課提不起興趣，沒(méi)有什么朋友，并經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)。”
直到現(xiàn)在湯普遜老師才了解了泰迪的困難，為此感到十分羞愧。在當(dāng)她收到小泰迪送的節(jié)日禮物——?jiǎng)e的同學(xué)的禮物都是用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮，而小泰迪送的禮物卻是用雜貨鋪的牛皮紙捆起來(lái)的，讓老師更覺(jué)得難過(guò)。老師忍著辛酸，當(dāng)著全班同學(xué)的面，打開(kāi)了泰迪的禮物，有的孩子開(kāi)始嘲笑泰迪的禮物：一條假鉆石手環(huán)，上面還缺了幾顆“鉆石”，另外是一罐只剩下四分之一的香水。但是老師不但驚呼漂亮，而且還將手環(huán)帶在了手上，并噴灑了一些香水在手腕上，班里的同學(xué)全都愣住了！放學(xué)后，泰迪對(duì)老師說(shuō)：“老師，你今天聞起來(lái)真好像是我的媽媽一樣！”泰迪回家了，老師卻整整哭了一個(gè)小時(shí)，就在那一刻，老師不再教書(shū)：不再閱讀，不教寫(xiě)作，不教數(shù)學(xué)，相反地，她開(kāi)始了“教育兒童”的課程。老師開(kāi)始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活躍了起來(lái)。老師越鼓勵(lì)，泰迪的反應(yīng)就越快，到了學(xué)年尾聲，他已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然老師說(shuō)過(guò)她會(huì)平等地愛(ài)每一個(gè)孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。一年以后，老師在門(mén)旁邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫(xiě)來(lái)的，上面說(shuō)：老師是他一生中遇到的最棒的老師！六年過(guò)去了，老師又發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈?xiě)來(lái)的紙條，他已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)?cè)谌嗟谌蠋熑允撬簧龅降淖畎舻睦蠋?！四年過(guò)后，老師又收到一封信，泰迪說(shuō)有時(shí)候?qū)W校生活并不順利，但他會(huì)堅(jiān)持下去，而不久的將來(lái)，他會(huì)獲得榮譽(yù)學(xué)位畢業(yè)！他再次告訴老師，她仍然是他這輩子遇到的最棒的老師！四年又過(guò)去了，泰迪來(lái)了一封信。信里告訴老師，他大學(xué)畢業(yè)后決定繼續(xù)攻讀更高的學(xué)位，他也不忘再說(shuō)一次，老師還是他這一生里遇到的最棒的老師！而在這封信的結(jié)尾多了幾個(gè)字：泰迪·史塔特博士！第二年春天老師又接到泰迪的一封信，泰迪說(shuō)他遇到了生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了。泰迪解釋說(shuō)他的父親幾年前過(guò)世了，他希望老師可以參加他的婚禮，并坐在屬于新郎“母親”的位置上，老師滿足了泰迪的心愿。但是你不知道的是：老師竟然帶著當(dāng)年泰迪送的假鉆石手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過(guò)世前的最后一個(gè)圣誕節(jié)用過(guò)的香水。他們相互擁抱，博士悄悄在耳旁告訴老師：“老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺(jué)得自己很重要，讓我相信我有這個(gè)能力去改變！”老師熱淚盈眶地告訴泰迪：“泰迪你錯(cuò)了，是你教導(dǎo)了我，讓我相信我有這個(gè)能力去改變，一直到遇見(jiàn)你，我才知道應(yīng)該怎樣去教書(shū)！”
高老師說(shuō)到：你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就怎么去做。不應(yīng)把教師當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教師當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作奉獻(xiàn)的渠道，當(dāng)作自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最好途徑。我在為這個(gè)故事感動(dòng)之余，也更深刻地理解了高老師的話。我也有自己的孩子，從孩子上學(xué)后，我就年年期盼著孩子遇到一個(gè)好老師。什么樣的老師才是一個(gè)好老師？我也開(kāi)始了不斷地思索。在與自己孩子交流的同時(shí)，我也開(kāi)始努力地探索著去做一名讓自己班上孩子喜歡的好老師。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈的最好的鑰匙。我曾教過(guò)一個(gè)叫林的男孩兒，剛到我班時(shí)基礎(chǔ)非常差，不但他自己沒(méi)有信心，他的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子太笨了，沒(méi)治了，所以還放棄了對(duì)孩子的輔導(dǎo)和管理，導(dǎo)致孩子的作業(yè)不是不寫(xiě)，就是應(yīng)付了事。但是我沒(méi)有放棄，我把他的調(diào)到和我對(duì)桌的位置上，上課時(shí)，我總是去他身邊看看他的字寫(xiě)的怎樣，稍有進(jìn)步我就及時(shí)表?yè)P(yáng)；下課時(shí)，我總是和他面對(duì)面的坐著，教他怎樣把字寫(xiě)好，幫他補(bǔ)補(bǔ)課堂上沒(méi)學(xué)好的功課。慢慢地，他開(kāi)始喜歡和我坐在一起，上課聽(tīng)課也越來(lái)越用心了，晚上的家庭作業(yè)也能按時(shí)上交了，雖然有時(shí)寫(xiě)的還是不夠認(rèn)真，但是比起以前卻是有很大的進(jìn)步。我知道這都是因?yàn)樗麖奈业难孕信e止中體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心，感受到了我對(duì)他的重視。我也感到很欣慰，我的愛(ài)沒(méi)有白白付出，它改變了一個(gè)孩子的現(xiàn)在，也可能改變他的一生。
讀了《陽(yáng)光的味道》這本書(shū)后，我更明確了自己應(yīng)該做一個(gè)什么樣的老師，我也會(huì)為這一目標(biāo)而不懈努力。
在地球上，感動(dòng)是無(wú)處不在的。而正是因?yàn)橛辛瞬┐蟮膼?ài)，才有了“感動(dòng)”這種情緒。
在《陽(yáng)光的味道》這本書(shū)中，許多作者用細(xì)致的手法，描寫(xiě)出感人的情景。這里面包含了眾多的愛(ài)：有父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)；老師都學(xué)生的教導(dǎo)之愛(ài)；朋友之間相互依賴之愛(ài)……每一個(gè)場(chǎng)景，每一篇文章，每一位人物，無(wú)不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。故事情節(jié)刻畫(huà)生動(dòng)，讓人在享受讀故事的樂(lè)趣的同時(shí)，收獲更多知識(shí)，更多體會(huì)。真正能讓人讀后要品，品后再悟，在書(shū)中汲取感動(dòng)，在生活中體會(huì)感動(dòng)。
這本書(shū)，將感動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，而在感動(dòng)的背后卻隱藏著愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，患病的王飛為了不讓疾病損傷自己的眼角膜，而拒絕用藥，為的就是讓失明的人重見(jiàn)光明；因?yàn)閻?ài)，無(wú)名男子能從火海中搶救一位素不相識(shí)的小女孩。愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，是感人的。愛(ài)摸不著也看不見(jiàn)，卻能嗅到，而嗅到的就是陽(yáng)光的味道。千萬(wàn)不要以為這個(gè)比喻很荒唐，其實(shí)陽(yáng)光的味道是溫馨的，而愛(ài)也是如此。感動(dòng)會(huì)滲透我們的軀體，與此同時(shí)，愛(ài)也會(huì)灌溉你的心田。讓愛(ài)永存，生命之花永不凋謝。
感動(dòng)與愛(ài)，將豐盈我們的生活，讓生活變得無(wú)比多姿！
讀高金英老師的《陽(yáng)光的味道》一書(shū)感觸特別深。讀過(guò)此書(shū)，猶如沐浴在陽(yáng)光中，心里特別舒服。高老師在書(shū)中提到：“一個(gè)有人情味的人是有人格魅力的。北風(fēng)和太陽(yáng)比賽看誰(shuí)能把行人大衣脫下來(lái)，北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)扣系得更緊了;后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽(yáng)光的味道。我覺(jué)得在做班主任工作當(dāng)中，就應(yīng)該具有這種陽(yáng)光的味道?！?/p>
是啊，在做班主任工作時(shí)，就應(yīng)該具有這種陽(yáng)光的味道!過(guò)一年，長(zhǎng)一歲，我發(fā)現(xiàn)孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越有自己的主見(jiàn)了，逆反心理也特別強(qiáng)。一味得說(shuō)教，只能猶如北風(fēng)般讓他們把‘衣領(lǐng)’高高豎起!這時(shí)，只有和他們耐心、細(xì)致地進(jìn)行溝通，如太陽(yáng)般‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，才能讓他們脫掉叛逆的外衣。
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，無(wú)論是學(xué)生、同事，還是家人的相處中，希望自己能對(duì)他們多一份相知、多一份關(guān)心，多一份相助，多一份理解，只有這樣，我的生活、工作才能始終沐浴在陽(yáng)光中，才能散發(fā)出暖暖的、甜甜的陽(yáng)光的味道!
今日我讀完了一本書(shū)名字叫做《陽(yáng)光的味道》。這本書(shū)令我感悟很深。這本書(shū)中我最喜歡的是《選班干》讓我來(lái)為大家講講吧！
每一次開(kāi)學(xué)老師都為選班干發(fā)愁。這個(gè)老師臉上長(zhǎng)了顆痣，雖然不大但是很明顯。第一個(gè)進(jìn)來(lái)的叫秀秀，他的膽子特別小，他從來(lái)不敢看老師的眼睛說(shuō)話。老師搖了搖頭。下一個(gè)是素素，雖然他的眼睛從來(lái)沒(méi)離開(kāi)老師，但是他經(jīng)常泡網(wǎng)，所以老師搖了搖頭。
第三個(gè)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)酷酷的小男孩，一看他家就很有錢(qián)，他還沒(méi)等看老師開(kāi)口就說(shuō)道我爸是發(fā)地產(chǎn)公司的老板要買(mǎi)房就找我，老師還是不滿的搖了搖頭......直到最后一個(gè)小男孩丁丁，他先開(kāi)口說(shuō)到老師你臉上有塊痣，后來(lái)老師又故意的把宣說(shuō)成酸，丁丁聽(tīng)后馬上給老師糾正了，老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這個(gè)故事讓我學(xué)到了，如果被人有缺點(diǎn)的話，要給別人及時(shí)糾正，不僅能幫助他人還快樂(lè)自己。
最近有幸讀了高金英老師《陽(yáng)光的味道》一書(shū)，我被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引。感動(dòng)之余，我不禁捫心自問(wèn)：與高老師相比，我做得如何？我要做一名什么樣的老師？在不斷追問(wèn)、反思的同時(shí)，對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。
一、用教師的人格魅力感染學(xué)生
高老師說(shuō)，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。我覺(jué)得這種說(shuō)法很新穎。她說(shuō)培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”，需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入。比如，她在開(kāi)學(xué)第一天就丟掉點(diǎn)名冊(cè)，汗疹學(xué)生的名字，以對(duì)話的形式去點(diǎn)名。他引用了周濟(jì)教育部長(zhǎng)的一句話：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有有教育，沒(méi)有責(zé)任就搞不好班主任工作。高老師還說(shuō)到：教師要具有人格的魅力首先是愛(ài)心，其次還是愛(ài)心。她說(shuō)到在第一屆宏志班里，九月份學(xué)生李楠的母親去世了，她帶著全班54名同學(xué)，每人做了一朵小白花，自己用這些白花扎了個(gè)花圈，之后她舉著花圈，踩著自行車(chē)代表全班同學(xué)到李楠家去了，同時(shí)，李楠在學(xué)校的抽屜里裝滿了同學(xué)寫(xiě)的慰問(wèn)卡和幫他不好的筆記。高老師把學(xué)生接回家吃住時(shí)常有的事，家里一般沒(méi)斷過(guò)有學(xué)生住著。學(xué)校里，她用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)孩子們疲勞時(shí)，給他們講一個(gè)小笑話或者變個(gè)小魔術(shù)；當(dāng)孩子腿骨折時(shí)，在他旁邊放個(gè)小凳子；當(dāng)孩子參加活動(dòng)時(shí)，告訴他們“有一必爭(zhēng)，有旗必奪”……
這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì)，有了愛(ài)心才能把事做好。當(dāng)然，我所做的離高老師還很遙遠(yuǎn)，但她的人格魅力已深深感染了我。
二、用藝術(shù)的方法批評(píng)教育
作為班主任，在班級(jí)管理中會(huì)遇到各種性格的學(xué)生，也常遇到學(xué)生犯錯(cuò)的情況，高老師解決問(wèn)題的方式給了我很大的啟示，她解決問(wèn)題講究方法，從細(xì)微處入手，既有人情味，又使學(xué)生深受教育。
三、用故事滲透教育
高老師讓我感受最深的是她的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動(dòng)有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。對(duì)于聽(tīng)多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。
比如：一學(xué)生上課給老師扔了一只鴨子，老師不動(dòng)聲色地說(shuō)：“今天我成了鸚鵡了?！苯又o學(xué)生講了個(gè)故事：“某店有一鸚鵡，主人教他，客人跨左腳進(jìn)門(mén)，鸚鵡說(shuō)：‘歡迎光臨’，客人跨右腳進(jìn)門(mén)，鸚鵡說(shuō)：‘你好你好！’有一小伙子雙腳一起蹦進(jìn)門(mén)，鸚鵡忙說(shuō)：‘哎喲媽呀！嚇我一跳’”在哈哈大笑中，老師已經(jīng)把分散了注意力的孩子們成功地拉回到課堂中，也使扔鴨子的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后上課絕對(duì)不會(huì)再扔什么東西了。又一笑話“收電費(fèi)的敲門(mén)，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句‘誰(shuí)呀？’的鸚鵡問(wèn)道‘誰(shuí)呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家，見(jiàn)門(mén)外躺著一人，口吐白沫。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽(tīng)里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……”對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門(mén)心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費(fèi)的來(lái)了?！薄?/p>
這些笑話、故事我都聽(tīng)過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑過(guò)之后爛到肚子里，錯(cuò)失了大好的教育資源。看來(lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料、沒(méi)內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
從高老師的身上所領(lǐng)會(huì)的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。讓我們都用陽(yáng)光的心情，一起來(lái)品味“陽(yáng)光的味道”！將陽(yáng)光灑向每個(gè)孩子的心田。
有的時(shí)候想，在冬天到來(lái)的時(shí)候，最幸福的事大概就是坐在哪個(gè)地方，看細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光金線一樣散在身上，穿過(guò)密密麻麻海藻一樣的頭發(fā)，就有一種纏綿的味道，慢慢地鋪散開(kāi)來(lái)。讓我想到那些已經(jīng)逝去的美妙時(shí)光：牽牛花在籬笆上纏綿盛開(kāi)，苦苓樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的竹子正紛紛綻出土地。真是人間非常幸福的感覺(jué)。
很巧啊，這個(gè)時(shí)候在看林清玄的一篇文章《陽(yáng)光的味道》。
他同我們一樣生活在都市，只是那天，遇到了一個(gè)農(nóng)夫。然后回想起新曬的書(shū)畫(huà)，新曬的衣物，新曬的棉被，想起那些被陽(yáng)光浸染的日子，每一處縫隙都被陽(yáng)光馥郁的香氣填滿，所以那時(shí)候，充實(shí)而又美好。
讀到他坐在谷堆旁，就好像看到他身體微微向前傾著，神色安寧，嘴角成一個(gè)弧度。這時(shí)候他的眼里一定飽含熱望，因?yàn)橛袦責(zé)岬年?yáng)光透過(guò)谷粒之間的縫隙透過(guò)來(lái)，伴隨著成熟的氣息，一陣一陣的襲過(guò)來(lái)，誘他想起那些冬日的戀歌，想起那些平靜如鏡的往昔。
一定很快樂(lè)。
我所在的城市里也有這樣的陽(yáng)光，只是少得可憐，所以我體會(huì)得到他那時(shí)的心情：像是囿于牢籠終于獲得自由的鳥(niǎo)兒，是終于得見(jiàn)海洋的魚(yú)，是終于參拜神祗的苦行僧。
在那一刻終于得到了洗禮，是那一根羽毛在心中蕩起的向往，是對(duì)那一片溫暖的無(wú)上崇敬與追逐。
那樣神圣，不可褻瀆。
這樣的事，單純而又美好那陽(yáng)光像是首繾綣的歌謠，密密地交織在時(shí)光里，編成一張網(wǎng)，籠住所有的喜怒哀樂(lè)，在那段寂寞的時(shí)光里，吟起那樣深刻的思念。
大概我一輩子也不曾得見(jiàn)那樣的農(nóng)夫，那么以后，就去尋找吧。尋找一點(diǎn)一點(diǎn)落在草叢上的日光，每一片樹(shù)蔭下細(xì)碎的光斑，那些遺失在時(shí)光里的美好。
日光傾城。
在路上，尋找一片片掉落的時(shí)光碎片，夜深人靜時(shí)哼起那首日光編織成的歌謠，就這樣前進(jìn)。
且歌且行。
陽(yáng)光的味道，嗯…陽(yáng)光的味道……聽(tīng)到這個(gè)名字，你們有什么感受和問(wèn)題呢？看了我的讀后感你就知道了。
這本書(shū)，其實(shí)就是講了十二個(gè)動(dòng)人、活潑、逗人的故事，這些故事中，第一章和最后一章都很令人感動(dòng)，而中間幾章又活潑又逗人，在這十二個(gè)故事中，我最喜歡第一章：“小鳥(niǎo)和蜜蜂”、第十章：“許愿南瓜”和第十一章：“夢(mèng)幻島”。這些生動(dòng)有趣的故事來(lái)自于哪里？還用說(shuō)，書(shū)里！你想要知道這些有趣的故事嗎：“書(shū)蟲(chóng)們，跟我一起鉆進(jìn)書(shū)堆里吧！哈哈。”
嗯，對(duì)于第一章嘛，我又感動(dòng)，又有些疑問(wèn)，是這樣的：居然有一個(gè)獵人會(huì)打蜜蜂，你相信嗎，然后接著看，一只小鳥(niǎo)竟然會(huì)和一只小小的蜜蜂結(jié)成伴侶，鳥(niǎo)兒的天性就是吃蟲(chóng)子，雖然它們不吃蜜蜂，但，鳥(niǎo)類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)結(jié)伴，蝴蝶和蝴蝶結(jié)伴，但你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎，有鳥(niǎo)會(huì)跟蜜蜂成為伴侶！童話世界先生你好，你們也太夸張了吧！
這些小故事雖然又短又小，但幾乎沒(méi)一個(gè)故事里沒(méi)有深深的道理，不要小看這些故事，不信的話，買(mǎi)來(lái)看看，我肯定不會(huì)騙你的！你會(huì)感動(dòng)得流眼淚，你會(huì)笑得樂(lè)翻天，你會(huì)……總之，必須相信me！懂嗎？
5月11日是母親節(jié)，一篇充滿溫情的小散文------《陽(yáng)光的味道》獻(xiàn)給天下所有的母親。
這種陽(yáng)光般的味道總讓我想起她那滄桑的臉龐，總讓我想起她那疲憊的身影，總讓我想起我那偉大的母愛(ài)。
每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)业膵寢屖莻€(gè)心細(xì)、溫柔如水的媽媽。有時(shí)我會(huì)情不自禁地跟媽媽吵口，童年時(shí)，幼稚的我時(shí)常在媽媽面前撒嬌、任性甚至與媽媽產(chǎn)生口角，想起這些真有點(diǎn)后悔……當(dāng)初不應(yīng)該那么做。讀完這篇文章后，讓我懂得了“感恩”在我們心目中的位置。
天底下沒(méi)有一個(gè)母親是不愛(ài)自己的孩子，我是一個(gè)天生體弱冬天蓋床被子還喊冷，整夜在被窩里打哆嗦，好不容易睡著了也經(jīng)常會(huì)被凍醒，第二天起床時(shí)總是渾身冰涼。媽媽怎么會(huì)不了解這個(gè)呢？所以每天不厭其煩。
記得剛回來(lái)的時(shí)候，似乎非比尋同。因?yàn)槲以谶b遠(yuǎn)的外面住，對(duì)家似乎有點(diǎn)厭煩，但離家更遠(yuǎn)，也許會(huì)問(wèn)我為什么不回來(lái)看望一下自己的親生母親呢？因?yàn)槟菚r(shí)我還不太懂事，不知家在何處。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，每當(dāng)看見(jiàn)媽媽的身影、每當(dāng)聞到媽媽身上的味道，在我心中總會(huì)激起一陣陣暖流通過(guò)。
去年夏天，我和媽媽一塊去學(xué)校領(lǐng)書(shū)。我自顧自走著，猛然一回頭，發(fā)現(xiàn)老媽竟落老遠(yuǎn)。這時(shí)我才意識(shí)到，媽媽有點(diǎn)老了，腿腳也不再那樣麻利了。我小時(shí)候，那個(gè)健步如飛的媽媽再也不會(huì)出現(xiàn)了。我的眼角潮濕了，我抑制著自己的傷感……這時(shí)我才自覺(jué)挽起媽媽的胳膊走進(jìn)寬闊的教室。
那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記……她那種難以言表的復(fù)雜心緒，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一個(gè)字“愛(ài)”。??！母親，是您給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是您給了我幸福的愛(ài)，是您給了我一切……
媽媽?zhuān)覑?ài)您.。
前幾天，在閱讀中讀到一則寓言《陽(yáng)光的味道》。是關(guān)于：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越暖了，行人終于脫下了大衣。
陽(yáng)光的味道真好！它不聲不響，灑滿所有的空間，穿透人的每一個(gè)細(xì)胞，直至靈魂深處，讓人心甘情愿、毫無(wú)怨言并快樂(lè)地接受。有陽(yáng)光的滋潤(rùn)，是件多么幸福的事情。其實(shí)，教育又何嘗不需要陽(yáng)光的滋潤(rùn)呢？作為班主任，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，如果你嚴(yán)厲的批評(píng)，重重的打擊，那無(wú)異于肆意的北風(fēng)讓他把心房緊鎖。人在成長(zhǎng)過(guò)程中哪有不犯錯(cuò)誤的呢？為了讓錯(cuò)誤不再發(fā)生，也為了讓因犯錯(cuò)而愧疚的靈魂不至于自暴自棄，給學(xué)生陽(yáng)光吧！那是在拯救生命，在拯救靈魂，在給學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之窗！
捫心自問(wèn)，誰(shuí)不喜歡陽(yáng)光呢？暖暖的，香香的，沁人心脾，它是生命的象征。蘇格拉底說(shuō)：”每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……“。我們作為人類(lèi)靈魂的工程師，育人是我們的天職，給每個(gè)孩子一點(diǎn)陽(yáng)光而不是北風(fēng)，他們會(huì)把緊鎖的心房打開(kāi)；給每個(gè)孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，會(huì)讓他們身上的太陽(yáng)發(fā)出萬(wàn)丈光芒。
近日，我讀完了《陽(yáng)光的味道》這本書(shū)，它使我的感觸頗深。
這本書(shū)的作者善于抓住人生歷程中的酸甜苦辣，以堅(jiān)定頑強(qiáng)的手筆寫(xiě)出了一篇又一篇感人肺腑、催人淚下的文章。書(shū)中的每一個(gè)故事情節(jié)的曲折和結(jié)局的迷人都觸動(dòng)著讀者的神經(jīng)，為我們打開(kāi)了一扇觸摸靈魂、透視人性、觀察各層社會(huì)生存狀態(tài)的窗口。
整本書(shū)是以微型小說(shuō)的形式來(lái)描繪的，雖然短小，但每一篇文章都是一個(gè)完整的世界，它以豐富的藝術(shù)內(nèi)涵吸引著我們，并在潛移默化中幫助我們認(rèn)識(shí)生活，了解社會(huì)，培養(yǎng)人文精神。
書(shū)中的內(nèi)容分為六章，分別是：第一章：希望之星；第二章：人間真情；第三章：特別的祝福語(yǔ)；第四章：堅(jiān)持的價(jià)值；第五章：恩人；第六章；21個(gè)日日夜夜。每一章都有它獨(dú)特的風(fēng)貌與道理：希望、真情、祝福、堅(jiān)持、感恩、信任。自從讀了《陽(yáng)光的味道》這本書(shū)后，這六個(gè)詞語(yǔ)便深深地印在了我的腦海中，它們時(shí)刻提醒著我：想要過(guò)上美好的生活，必須站在陽(yáng)光下！書(shū)中那些坦誠(chéng)的語(yǔ)句，那些關(guān)于真、善、美的文章，那些對(duì)我情神的思考，喚醒了我曾經(jīng)的期望，使我鼓起勇氣，不再虛空浮華、懷疑未來(lái)！
是這本書(shū)讓我知道了：沒(méi)有陽(yáng)光的地方，永遠(yuǎn)不會(huì)溫暖。感受不到陽(yáng)光的時(shí)候，永遠(yuǎn)不會(huì)幸福。世間總會(huì)有陽(yáng)光照耀不到的地方，心里總有感受不到陽(yáng)光的時(shí)候。陽(yáng)光的味道，是幸福的味道！春天的陽(yáng)光會(huì)融化你冷漠的心靈，夏天的陽(yáng)光考驗(yàn)?zāi)銏?zhí)著的深度，秋天的陽(yáng)光投射生命的色彩，冬日的陽(yáng)光告知還要從頭再來(lái)！陽(yáng)光滋潤(rùn)我們的心靈，照射我們的心靈！使污染的心靈之光變得純潔、明亮，是陽(yáng)光為我們打開(kāi)了這扇窗！
……我的心情久久不能平靜，旅行結(jié)束了，《陽(yáng)光的味道》一書(shū)又靜靜地躺在了這喧鬧的書(shū)架上，感受著我留下的淚水。這種奇妙的感覺(jué)，只有讀了《陽(yáng)光的味道》這本書(shū)才能夠體會(huì)到！
在人生的歷程中，生活好似一個(gè)打翻了的五味瓶，酸、甜、苦、辣咸五味摻雜。純真的童年，活力的青年，安詳?shù)耐砟辍罹驮诓恢挥X(jué)中流逝。那么，我門(mén)應(yīng)該如何讓自己的一生不在荒蕪中度過(guò)呢？《陽(yáng)光的味道》告訴我們，我們應(yīng)好好享受生命的春光。純真的童年是美好的，活力的青年是飛揚(yáng)的，安詳?shù)耐砟晔切腋５?。任歲月侵蝕，只要我們懷著享受的心情去感受，去體會(huì)，生活就是充滿了陽(yáng)光的味道。
在漫漫的人生中，有一種情感牽系著我們每一個(gè)人，那就是——愛(ài)。溫柔的母愛(ài)，嚴(yán)厲的父愛(ài)，互助的友愛(ài)……生活因愛(ài)而美麗。那么我們?cè)撊绾稳W(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)呢？《陽(yáng)光的味道》告訴我們，我們應(yīng)該從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，理解愛(ài)，感受愛(ài)。母愛(ài)猶如無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的春蠶，因?yàn)閻?ài)她們?yōu)楹⒆臃瞰I(xiàn)了一生，父愛(ài)，好似威嚴(yán)的戒尺，雖然嚴(yán)厲，但其中卻隱藏著對(duì)孩子無(wú)限的期盼，友愛(ài)，那是用真誠(chéng)，互助，理解交融起來(lái)的情感，比頑石堅(jiān)、比鋼鐵硬，任你狂風(fēng)暴雨它紋絲不動(dòng)。愛(ài)，是人間最珍貴，最感人的。愛(ài)是永恒，愛(ài)是無(wú)價(jià)的，愛(ài)是不老的傳奇，愛(ài)是最美的旋律，動(dòng)人心的東西。任何東西都無(wú)法替代。
在《陽(yáng)光的味道》中讓我感觸最深的恐怕屬女作家三毛的《守望天使》了吧？她以平和、樸實(shí)的字句，將父母的無(wú)私奉獻(xiàn)表達(dá)得淋漓盡致。父母就像天使，他們?cè)诳耧L(fēng)暴雨中張開(kāi)雙翼守護(hù)孩子，含辛茹苦地將孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，可有時(shí)候孩子卻不領(lǐng)情，反而埋怨父母擋住了孩子前進(jìn)的道路。但即使那般，父母還是默默地在遠(yuǎn)處看著孩子，守護(hù)著孩子。
守望天使，他們?yōu)楹⒆痈冻隽艘磺?，即使沒(méi)有任何回報(bào)，也無(wú)怨無(wú)悔……總有一天，當(dāng)孩子們長(zhǎng)大成人，為人父，為人母的時(shí)候。他們就會(huì)明白，父母為什么為了他們奉獻(xiàn)一切，這就是愛(ài)，世界上最偉大的愛(ài)。
只要你用心感受，用心體會(huì)，即使是在被遺忘的角落，也會(huì)有陽(yáng)光的味道，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。
當(dāng)有人沮喪的時(shí)候，把你的快樂(lè)分給他一點(diǎn)，當(dāng)有人絕望的時(shí)間，把你的關(guān)心分給他一點(diǎn)，當(dāng)有人驕傲的時(shí)候，把你的勸戒分給他一點(diǎn)。那么人與人之間該是多么美好和諧，生活中都將會(huì)充滿陽(yáng)光的味道。