設計不再是專業(yè)設計師的專利，以用戶參與、以用戶為中心也成為了設計的關鍵詞，F(xiàn)ab Lab、Living Lab等的創(chuàng)新設計模式的探索正在成為設計的創(chuàng)新2.0模式。下面是為大家整理的設計概論讀書筆記，請看！喜歡可以收藏分享喲！
學生作業(yè)我的理解是教師在課堂教學之中用以消化和鞏固課堂上所學知識和技能，培養(yǎng)、訓練學生以形成能力的一種實踐手段，是學生在教師的指導下，應用所學知識、技能去分析和解決實際問題。下面就小學數(shù)學作業(yè)設計與布置談談自己的看法。
一、作業(yè)布置要體現(xiàn)出多樣化。
布置作業(yè)時，除了布置一些如計算題、基本應用題等常規(guī)作業(yè)外，還應編選一些操作題和開放性習題。如今的數(shù)學遠非只是算術和幾何，而是由許多部分組成的一門學科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學觀察;進行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學”的方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作。當然，學生的數(shù)學作業(yè)也不應是一些簡單的書面作業(yè)，還應包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作的內容。所以在小學數(shù)學作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?
3、說一說：平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。
這樣，學生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
二、、數(shù)學作業(yè)布置要體現(xiàn)出針對性。
作業(yè)能體現(xiàn)教學內容的層次，適合思維能力層次不同的學生，針對教材和學生實際，教師要精選設計作業(yè)題，作業(yè)數(shù)量有彈性，不搞一刀切，給學生一個自主選擇協(xié)調發(fā)展的空間，讓學困生鞏固基礎知識，中等生強化基本技能，學優(yōu)生優(yōu)化知識結構，如教師可根據(jù)學生水平把學生分成兩組或三組，分類布置作業(yè)，也可在布置作業(yè)的同時布置適量選做題，按量力性原則因材施教，顯然行之有效，但須注意不能因此走入降低教學標準的誤區(qū)。
數(shù)學作業(yè)是學生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學生能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好心理品質的重要方法。總之，布置作業(yè)的目的是為了把數(shù)學與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來，讓學生在數(shù)學原理與實際操作中學數(shù)學，通過實際操作來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數(shù)學，喜歡做數(shù)學作業(yè)，在數(shù)學作業(yè)這個樂園中全面發(fā)展，從而真正提高學生的綜合素質。也只有這樣，才能真正促進學生健康快速地發(fā)展。
伴隨現(xiàn)代設計的可持續(xù)發(fā)展，消費者在設計活動方面的要求也不斷提高?，F(xiàn)階段，人們對于設計活動的整體需求改變，在期望設計過程融入時代元素與創(chuàng)新理念的同時，更希望將傳統(tǒng)文化的內涵融入其中。在我國，茶文化資源十分豐富，最重要的是，茶文化資源體系當中的絕大多數(shù)元素都可以在現(xiàn)代藝術設計活動中合理地融入。在現(xiàn)代藝術設計與傳統(tǒng)茶文化相互融合的基礎上，可以實現(xiàn)現(xiàn)代藝術設計元素的豐富化發(fā)展，同樣為全面?zhèn)鞒袀鹘y(tǒng)茶文化提供必要的載體。由此可見，深入研究并分析現(xiàn)代藝術設計中的傳統(tǒng)茶文化呈現(xiàn)具有一定的現(xiàn)實意義。
1、有關現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展與實施要求的闡釋
眾所周知，現(xiàn)代藝術設計充分彰顯了經(jīng)濟文化的發(fā)展狀況，在設計活動方面，藝術設計開展直觀地展現(xiàn)人們的豐富生活理念。進一步推進藝術設計理念的發(fā)展與靈活應用，也逐漸成為現(xiàn)代藝術設計活動未來發(fā)展的重要趨勢。與傳統(tǒng)藝術活動相比，現(xiàn)代藝術設計體系在強調融入內涵的基礎上，還要求不斷創(chuàng)新藝術設計理論內容。根據(jù)現(xiàn)階段藝術設計發(fā)展的方向分析，在具體設計的'過程中，積極地借鑒并學習了西方設計理論以及具體活動，但卻對傳統(tǒng)文化的融合作用嚴重忽視。所以，現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展必須實現(xiàn)突破與創(chuàng)新。
1.1融入傳統(tǒng)文化元素
文化并不僅僅只是元素，同樣也是一種內涵，較之于設計活動多樣性以及層次性，只有將文化元素合理地融入其中，才能夠達到藝術設計的最終目的。在我國，傳統(tǒng)茶文化資源十分豐富，所以在現(xiàn)代藝術設計活動開展的過程中，若有效地融入傳統(tǒng)茶文化元素，將實現(xiàn)藝術設計整體內涵的豐富化，并確保設計活動和實際應用有效地匹配。
1.2強調體系化實施
需要注意的是，現(xiàn)代藝術設計并非只是單純的設計活動，而是以設計定位、制定設計方案與落實方案為主線的復雜過程。在這種情況下，對于現(xiàn)代藝術設計活動而言，要想獲得理想的效果并達到目標，最關鍵的就是要站在整體角度思考，在多項元素融入的基礎上，與設計目標保持一致。
1.3詮釋情感的內涵
對于現(xiàn)代藝術設計而言，更強調詮釋與表達情感，所以，情感同樣是設計活動的靈魂所在，只有將情感融入其中，才能夠使得現(xiàn)代藝術設計內涵與價值得以升華，確?，F(xiàn)代藝術設計形式更加豐富，為此，藝術價值體系同樣要求將情感融入其中。而傳統(tǒng)茶文化并非只是單純的文化元素，同樣也屬于情感內涵融入的文化體系。在現(xiàn)代藝術設計過程中，如果有效地融入傳統(tǒng)茶文化，一定可以實現(xiàn)現(xiàn)代藝術設計體系內涵的進一步優(yōu)化。
2、現(xiàn)代藝術設計和傳統(tǒng)茶文化契合點研究
現(xiàn)代藝術設計屬于設計活動，而設計是其最終的目標，但必須將藝術內涵與理論有效地融入其中。深入分析并研究現(xiàn)代藝術設計展現(xiàn)形式，即可針對其中所涵蓋的藝術形式與內涵形成切實的感受。基于藝術設計理論體系的可持續(xù)發(fā)展，在落實藝術設計體系的過程中，若始終沿用傳統(tǒng)模式，將導致藝術設計活動和實踐應用出現(xiàn)脫節(jié)的情況。在這種情況下，迫切地需要探尋與現(xiàn)代藝術設計體系發(fā)展相適應的創(chuàng)新契合點。傳統(tǒng)的茶文化體系具有豐富的內涵且形式多樣，內容多元化特征明顯，所以這一文化體系在現(xiàn)代社會的傳承與應用價值與作用始終存在。但是，傳統(tǒng)茶文化能否成功地融入現(xiàn)代藝術設計體系當中仍需深入探索。只有探尋出兩者契合點，才能夠實現(xiàn)相互的融入與促進。針對現(xiàn)代藝術設計和傳統(tǒng)茶文化體系之間的契合點進行分析，具體可以表現(xiàn)在以下三個方面：
1)現(xiàn)代藝術設計和傳統(tǒng)茶文化都屬于文化資源綜合應用，所以在其中始終都存在豐富文化資源，同樣也涵蓋了文化、歌舞與藝術等多種資源。受資源內涵一致性的影響，使得兩者能夠深層次地融合。長期以來，人們對于現(xiàn)代藝術設計活動的要求隨之提高，開展藝術設計的過程中，必須將文化元素融入其中，才能夠與藝術設計深層的要求相適應。
2)現(xiàn)代藝術設計和傳統(tǒng)茶文化中都涵蓋了人的情感。值得注意的是，優(yōu)秀的藝術設計都會融入認知與價值情感，在對情感內涵進行詮釋的基礎上，才能夠與現(xiàn)代藝術設計要求相吻合。近年來，在現(xiàn)代藝術設計理論發(fā)展區(qū)域成熟的情況下，開展藝術設計活動的時候，人們更期望借助設計內容將內心情感表達出來。由此可見，對表達元素的合理運用十分重要。深入分析傳統(tǒng)茶文化體系了解到，融入人類情感是其最顯著的特征。然而，文化的傳承需要有載體作為支撐，情感就是實際效果最理想的載體，可以對人的情感進行準確詮釋與表達。也正是將現(xiàn)代藝術設計與傳統(tǒng)茶文化針對情感內涵的準確表達，為兩者的融合提供了必要的平臺。
3)根據(jù)現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展方向，將傳統(tǒng)文化融入其中，能夠確保其內涵體系的發(fā)展逐漸發(fā)展成藝術體系主要發(fā)展趨勢。站在長遠角度進行分析與思考發(fā)現(xiàn)，必須選擇適當?shù)脑厝谌肫渲?，才能夠與現(xiàn)代藝術發(fā)展需求相適應。在此基礎上，在人們針對傳統(tǒng)文化價值與地位的認知不斷完善的情況下，同樣也開始關注傳統(tǒng)茶文化元素傳承對于多元文化傳承的重要性。站在傳統(tǒng)茶文化元素繼承以及發(fā)展層面分析，為實現(xiàn)這一文化元素的有效繼承，就一定要選擇最佳載體并合理融入。所以，不管是現(xiàn)代藝術設計抑或是傳統(tǒng)茶文化元素，都應將需求融入其中，以保證互相促進和傳承。
通過半學期的學習，從平面設計這一課程中我學到了很多知識，在我看來，設計是為表達觀念而存在的。只有通過認真的學習，才能掌握知識點，才能逐步由設計作品的能力，其實設計的靈感來自知識的積累，正所謂是一個量變到質變的過程。
在剛剛接觸平面設計這一課程時，思維有局限性，總是做得不盡人意，后來慢慢體會到需要多看一些別人的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)閃光點，尋找一些靈感，讓自己的設計意識增強，使動手能力不斷加強。
在學平面設計方面，因該時刻保持新鮮感，多看、多觀察?？梢远嗫创蠼稚系膹V告牌、標志等。因為身邊的事物都是平面設計。這就需要有觀察的雙眼和良好的洞察力，逐步形成一定的審美觀念，設計出自己風格的作品。
在平面老師的教授下，我逐漸發(fā)現(xiàn)平面設計是一門很有意思的課程，如運用每一種增效工具，總會出現(xiàn)不同的效果。每當作出一個小作品，心里也會有歡樂和滿足感，也是自己充滿新鮮感和不斷學習的'動力。其實平面設計的一大特點就是：熟練、多想。只有通過練習，才能熟練掌握步驟，做到熟記于心。因此從這一課程中我感悟到了學習一定要有耐心，并持之以恒。
隨著社會的發(fā)展和日益需求，我認為平面設計這一專業(yè)有很好的就業(yè)前景和潛力。因為平面設計和各種行業(yè)都密切相關，同時也是其他設計類，如網(wǎng)頁設計，三維設計，影視動畫等的設計基石，我認為只要具備了一位優(yōu)秀設計師應有的素質和能力，可以說是個人創(chuàng)業(yè)的一條捷徑，也可以成立自己的設計工作室。對于一些向往自由生活空間的人來說，是一種令人向往的工作方式。
但是無論現(xiàn)在的平面設計就業(yè)前景如何，我們應該看的不僅僅只是就業(yè)前景，更多的要靠我們個人的勤奮努力和藝術天賦，只有經(jīng)過用心的學習，才能把這一課程學好。
其實，設計并非全是藝術，并非幻想。設計非常生活，非?，F(xiàn)實。設計的一切來源于生活，學平面設計，就應在學習的同時多感悟生活。從生活中領悟中學平面設計，才是平面設計的真諦。