語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，俗話說教學(xué)有法，教無定法，有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“個人教學(xué)工作計劃二年級語文”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決;利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到及時布置，及時批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體--感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)_。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《活化石》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的_呢?這是本課的難點，為了突破難點，我讓學(xué)生從網(wǎng)上收集整理自己知道的有關(guān)知識，在課堂上我以第一人稱的稱呼并用幽默的口吻介紹我的資料學(xué)生興趣高漲，紛紛介紹自己的資料，教學(xué)扎實。
由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
六、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出鼓勵。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育新浪潮。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3.想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字卡片
2.錄音機(jī)、磁帶
3.普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件
(電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。)
2.談話揭示課題。
(待學(xué)生觀看課件后，自然產(chǎn)生好奇)
同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天，就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)
二、通讀全文，整體感知
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2.初步了解：小林發(fā)明了什么?
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自主識字，讀中識字。
(默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”)
2.合作交流，檢查效果。
(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。
(2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)
(3)“開火車”全班輪讀生字。
(4)交流識字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫(fénɡ)假(jià)得(děi)
易讀錯字：膝(xī)
(5)“接力賽”識字。
猜字謎，如：聯(lián)、差、囊
看實物：膝、棒、胎、膜
動手演示：剪、貼、旋、壓
(6)出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文
五、小結(jié)：(略)
六、板書設(shè)計
16充氣雨衣
形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫(fénɡ)假(jià)得(děi0
易錯：膝(xī)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
1.摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
2.讀詞語。
3.為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
4.找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。
二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
2.小組內(nèi)交流、探討。
3.分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：
(1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
(2)遇到問題后怎么做的?
(聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
1.學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
2.從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?
四、品味課文，表達(dá)情感
1.畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2.激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3.出示課件：放錄音。
(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了!
)
五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗
1.在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下(思考、討論、交流)
2.讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié)(略)
七、板書設(shè)計
16充氣雨衣
普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子
塑料救生圈充氣雨衣
(看)(想)(做)
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校教學(xué)工作計劃的指領(lǐng)下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實際情況及身心發(fā)展的特點，努力全面貫徹教育方針，突出以人位本的教學(xué)理念，借助因材施教、多媒體教學(xué)環(huán)境，循序漸進(jìn)地矯正智障學(xué)生的缺陷，盡可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項技能，爭取讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，我班共有8個孩子。根據(jù)學(xué)生的實際情況和發(fā)展程度，可以分為A、B、C三類學(xué)生：
A類學(xué)生：權(quán)_、解_、季_。他們對學(xué)習(xí)充滿興趣，且有較強(qiáng)的理解能力、言語表達(dá)能力及書寫能力，較為細(xì)致的觀察能力，邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。
B類學(xué)生：徐x、尹_、姜_。他們對圖片識別的正確率很高，但對文字的辨別能力有待加強(qiáng)，但書寫能力較差，有待加強(qiáng)。
C類學(xué)生：朱_、莊x?；加凶蚤]癥和輕微多動癥，對文化知識學(xué)習(xí)興趣低，基本不會書寫，注意力更多地集中在動畫上。
三、教材分析
本學(xué)期，培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第八冊。本冊教材共有八個單元、16課，每課的課文篇幅明顯長了，對聽、說、讀、寫的要求更高了，且有65個生字，聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)雞七個偏旁部首的教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，豐富學(xué)生的生字、詞匯量。
2、通過多種形式的朗讀方式，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，以達(dá)到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。
3、通過書寫生字、詞，發(fā)展學(xué)生的書寫能力。
4、學(xué)會觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能通過觀察引導(dǎo)學(xué)生敘述自己所見所聞。
5、訓(xùn)練學(xué)生傾聽能力，并能通過所聽到的指令進(jìn)行說話練習(xí)。
6、采用多種方式朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
五、教學(xué)主要措施
1、采用游戲教學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中成長。
2、多運(yùn)用教具輔助教學(xué)，進(jìn)行直觀教學(xué)。
3、根據(jù)個別話教育計劃，實施分層次教學(xué)，因材施教。
4、充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，在教學(xué)中貫徹養(yǎng)成教育。
5、注重培養(yǎng)聽說能力。
6、充分利用多媒體環(huán)境教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)知從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析：
二年級共有學(xué)生46人，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握扎實，上課能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不夠扎實等原因，拖班內(nèi)后腿，有待本學(xué)期幫助提高。
2、教材情況分析：
本學(xué)期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生在語境中識字、理解詞語?！熬C合學(xué)習(xí)”對知識、能力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本冊教學(xué)重點、難點是：在語言環(huán)境中理解運(yùn)用學(xué)過的詞語。
二、任務(wù)要求
1、教學(xué)目的要求
本學(xué)期要求會認(rèn)識生字274個，要求會寫生字259個。學(xué)會用部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。在閱讀方面要讓學(xué)生用正確流利的普通話朗讀課文。學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達(dá)的自信心。能寫自己想說的話、想象的事物。
2、質(zhì)量教育目標(biāo)
針對上學(xué)期學(xué)生對知識的掌握情況，本學(xué)期要抓好學(xué)生對二類字的掌握，爭取能認(rèn)讀。在平時的學(xué)習(xí)中，注重對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平，使學(xué)生全面掌握知識，力爭期末考試中多數(shù)學(xué)生達(dá)到A級。
3、教研課題：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣
課題目標(biāo)：通過各種文字材料、學(xué)生的生活經(jīng)歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來。
4、素質(zhì)教育目標(biāo)
鼓勵學(xué)生運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式的識記鞏固生字，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和獨(dú)立識字的能力，重視對學(xué)生寫字姿勢和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀實踐中識字。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生向往美好的情境，學(xué)會積累并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、具體方法和措施
1、引導(dǎo)學(xué)生主動識字。引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上主動識字。運(yùn)用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句。
2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。練好鉛筆字在書寫前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀方式要多樣，通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者所表達(dá)的情感，并通過讀表達(dá)出來。
4、閱讀教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，能說出自己的閱讀感受。給學(xué)生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學(xué)生互相釋疑。
5、口語交際時，注意根據(jù)教材早布置，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，到時有話可說。同時重視創(chuàng)設(shè)情境，通過各種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生興趣。交際過程中要積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供模仿的對象。同時善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
二、課程目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
三、課程實施建議：
1、教學(xué)方式：啟發(fā)式，自學(xué)、展示、反饋式
2、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
3、課時安排：每課兩個課時，每單元10~12課時，全冊共80~90課時。
4、課外拓展性練習(xí)：讀讀背背、積累運(yùn)用、自讀自悟、合作探究，以及結(jié)合生活與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸、拓展的語文實踐活動。
四、課程評價：
1、評價指標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的六條內(nèi)容來定。
2、評價方式及結(jié)果處理：
①學(xué)習(xí)評價指標(biāo)1—8統(tǒng)一后按ABCD四等作等級評定;
②堅持平時的單元抽查、期中抽測和期末抽測相結(jié)合，實行百分制。
③評價注重學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合。
④評價人員為：學(xué)生、老師、家長。
⑤評價方式：自評、組評、老師評、家長評。
⑥評價結(jié)果：平時占30%，期末占70%;滿分100。
五、教學(xué)措施
1、教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、溝通課堂內(nèi)外，多多利用社會資源，拓寬學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐的機(jī)會。
3、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
4、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
5、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
6、關(guān)于口語交際教學(xué)，在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門的口語交際課，在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
總之，優(yōu)化教學(xué)過程，從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生的興趣為接入點，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中由不會到會、由學(xué)會到會學(xué)，讓學(xué)生不再感到識字教學(xué)的枯燥。
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