幼兒園新英語(yǔ)老師工作計(jì)劃開(kāi)頭范文

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幼兒學(xué)_語(yǔ)言 ,是生活的需要,也是發(fā)展的需要。以下是小編整理的關(guān)于幼兒園英語(yǔ)工作計(jì)劃,歡迎查閱!

幼兒園英語(yǔ)工作計(jì)劃1

過(guò)不了多久我們的新學(xué)期就要拉開(kāi)帷幕了,這也是我建立新的作為的機(jī)會(huì),回味下從前的經(jīng)驗(yàn),讓我感到熟悉又有些不太滿(mǎn)意。別看我已經(jīng)很努力在教孩子們了,可還是沒(méi)達(dá)到我心里面想要的結(jié)果,那么來(lái)到一個(gè)新階段,我自然要有一些變革舉措,致力將英語(yǔ)文化沉淀到孩子們的心靈里。以后要做什么改進(jìn),我心里已經(jīng)有了計(jì)劃,下面就是我要采取的一些辦法。

1、重塑觀念

我很清楚知識(shí)結(jié)構(gòu)在時(shí)時(shí)更新,可以說(shuō)每一天都會(huì)有新的好想法出來(lái),若是我還沉溺于守舊,肯定沒(méi)法做好本職的工作。一個(gè)是我自己的能力會(huì)縮水,再者也將耽誤孩子們成才。介于此我就有了從改變自身開(kāi)始的想法,先把我給改造成符合客觀條件的老師,然后再利用我了解到的新觀念,從更高的角度出發(fā),把授課做得更有效率。

2、課堂改進(jìn)

雖說(shuō)我是課堂的主導(dǎo),不過(guò)我要面對(duì)的受眾畢竟是孩子,單是從我的理解和認(rèn)知層次去給他們講述知識(shí),肯定就會(huì)發(fā)生對(duì)接不良的情況。那么我不能只憑借主觀去講課,而是應(yīng)該多了解孩子,弄清楚他們的喜好和認(rèn)知水平,我說(shuō)的話他們是不是能全明白。然后我才能用他們可以理解的方式,跟他們交流,把知識(shí)跟他們講明白。

3、具體舉措

如果我繃著一張臉,在課堂上嚴(yán)肅又死氣沉沉的講課的話,我們成年人肯定能接受,而且也能理解,不過(guò)孩子就接受不了了。我先要做的就是把課堂給改成童話版,我的衣服也不能穿的太正式,當(dāng)然也不可以太暴露,而是要穿有卡通色彩的服飾,這樣可以拉近我和孩子們的親密度。再一個(gè)我要做到語(yǔ)言和動(dòng)作生動(dòng),讓孩子們感受到鮮活活潑的氛圍。

幼兒園英語(yǔ)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期中班英語(yǔ)年級(jí)組工作計(jì)劃,繼續(xù)圍繞"新綱要"的指導(dǎo)思想,讓幼兒快樂(lè)、輕松地學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ),學(xué)說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)和學(xué)_簡(jiǎn)單的單詞以及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。為幼兒以后學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)而努力。

二、工作重點(diǎn)(一)、變換各種形式讓幼兒輕松地學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞、歌曲和日常英語(yǔ)口語(yǔ)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話等。

(二)、培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)_英語(yǔ)的興趣性、積極性和培養(yǎng)幼兒良好的上課常規(guī)。

三、家長(zhǎng)工作讓家長(zhǎng)共同參與和營(yíng)造孩子的英語(yǔ)學(xué)_的氛圍,共同培養(yǎng)孩子學(xué)_英語(yǔ)的興趣;與家長(zhǎng)多溝通、多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子學(xué)_英語(yǔ)的情況;讓家長(zhǎng)共同指導(dǎo)孩子學(xué)_英語(yǔ),同時(shí)也讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

四、各月份工作安排九月份教學(xué)目標(biāo):

1.借助兒童用書(shū),有針對(duì)性地復(fù)_小班學(xué)_過(guò)的單詞和歌曲,并學(xué)_英語(yǔ)第三冊(cè)的Unit 1單詞、對(duì)話和歌謠(韻律)。

2.學(xué)_兩首教材以外的英語(yǔ)歌曲,作為課外補(bǔ)充內(nèi)容。

3.學(xué)_部分英語(yǔ)日常短句,提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)_的興趣。

教學(xué)內(nèi)容:

(一) 觀察英語(yǔ)掛圖,讓幼兒了解圖片的內(nèi)容。

(二) 英語(yǔ)歌曲"How old are you "。

(三) 英語(yǔ)短句:

1. How old are you?I'm 、、、、、、2.How are you?---I'm good.

3.Say goodbye to your Mommy/daddy/grandpa/grandma.---Bye.

4.Who wants to try?---Let me try.

(四)單元教學(xué)1.Unit 3: 韻律"Apple, banana, plum, pear"2.Unit 4: 歌謠"What's this? What's this?"十月份教學(xué)目標(biāo):

1.借助兒童用書(shū)復(fù)_第一、二單元的部分單詞和歌曲,并學(xué)_第二單元的其它單詞和行動(dòng)故事。

2.學(xué)_二首教材外的英語(yǔ)歌曲,作為課外補(bǔ)充內(nèi)容。

3.學(xué)_部分英語(yǔ)日常短句,并能逐步把短句運(yùn)用到日常生活中。

4.學(xué)_第五單元的歌謠。

教學(xué)內(nèi)容:

(一)復(fù)_Unit 1和Unit2的部分單詞和歌曲。

(二)英語(yǔ)歌曲"Red, blue, yellow, green"和"I'm your friend"(三)英語(yǔ)短句:

1.Nice to meet you.---Me, too.

2.What day is it today?---Monday.

3.What's the weather like today.?---It's sunny.

4.What's this?---It's a cat.

5.Keep quiet, please.---Ok.

單元教學(xué)Unit 2:單詞"glue, schoolbag, pencil-case, scissors."行動(dòng)故事"Take your pencil-case"Unit 5:歌謠" Listen, listen"十一月份教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)_第七單元的歌曲,并學(xué)_第七單元的行動(dòng)故事。

2.學(xué)_一首教材外的英語(yǔ)歌曲,作為課外補(bǔ)充內(nèi)容。

3.學(xué)_部分英語(yǔ)日常短句,并能逐步把短句運(yùn)用到日常生活中。

4.學(xué)_第八單元的單詞和歌曲,第十一單元的單詞、歌曲和故事。

教學(xué)內(nèi)容:

(一)復(fù)_Unit 7的歌曲。

(二)英語(yǔ)歌曲"I can fly"(三)英語(yǔ)短句:

1.Now you may eat.---Thank you.

2.Come here, please.---Ok.

3.Open/Close the door, please.

4.Line up, please.---Ok.

5.Here you are.---Thank you.

6.Give me …---Here you are.

單元教學(xué)Unit 7:行動(dòng)故事"Get out of bed"Unit 8: 單詞"princess, sheriff, ghost, clown"歌曲"Princess, sheriff"Unit 11: 單詞 "lion, monkey, elephant, snake, hippo"歌曲"Listen to the animals"故事 "The lion is ill"十二月份教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)_第八單元、第十一單元和第六單元的內(nèi)容。

2.學(xué)_一首教材外的英語(yǔ)歌曲,作為課外補(bǔ)充內(nèi)容。

3.學(xué)_部分英語(yǔ)日常短句,并能逐步把短句運(yùn)用到日常生活中。

4.學(xué)_第六單元的行動(dòng)故事和第九單元的部分單詞和歌謠。

教學(xué)內(nèi)容:

(一)復(fù)_Unit 8, Unit11和Unit6的內(nèi)容。

(二)英語(yǔ)歌曲"Are you sleeping?"(三)英語(yǔ)短句(口令)1.Group one/two/three first.---Thank you.

2.Get a cup.---Ok.

3.Go back to your seat.---Ok.

4.Wipe your mouth.---Ok..

5.Hand in hand.---Ok.

6.Let's play.---Ok.

單元教學(xué)Unit6: 行動(dòng)故事 "Snow"Unit 9: 單詞 "milk, pizza, chicken, cheese, butter, flowers."歌謠 "Pizza, pizza"一月份教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)_第一至第十一單元,使幼兒掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)_并應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)的英語(yǔ)日常短句。

3.學(xué)_第十二單元的歌曲。

教學(xué)內(nèi)容:

(一)復(fù)_第一至第十一單元的內(nèi)容。

(二)復(fù)_所學(xué)的英語(yǔ)日常短句。

幼兒園英語(yǔ)工作計(jì)劃3

一、明確幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)首先,明確幼兒英語(yǔ)學(xué)_的目標(biāo),不是為了_得高水平的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí),體現(xiàn)龐大的`詞匯量,而是通過(guò)英語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)。一方面培養(yǎng)幼兒學(xué)_的興趣及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感性,為以后的英語(yǔ)學(xué)_打好扎實(shí)的基礎(chǔ);而另一方面則通過(guò)語(yǔ)言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學(xué)的語(yǔ)言_得技巧,初步形成對(duì)多元文化的理解和尊重。幼兒園英語(yǔ)工作計(jì)劃4

其次,幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確,便于理解和操作。當(dāng)英語(yǔ)活動(dòng)游戲化時(shí),目標(biāo)的明確一定是以要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的為依據(jù),不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力等等。

最后,為了使幼兒能在教學(xué)中更多的體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,目標(biāo)對(duì)于幼兒應(yīng)是隱蔽的,但在教師心中卻是清楚的。當(dāng)游戲與教學(xué)相結(jié)合時(shí),游戲與教學(xué)的目標(biāo)要一致。游戲作為教學(xué)的輔助手段必須為教學(xué)服務(wù),二者相匹配。

二、選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認(rèn)識(shí)往往是無(wú)意識(shí)多于有意識(shí),幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很多是在日常生活和游戲活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地、自然而然地記住的。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點(diǎn),在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行,選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容。

三、注重游戲化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),以游戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式,對(duì)教育內(nèi)容的具體展開(kāi)和教育方式、方法的具體運(yùn)用。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好,組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng),創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松愉快的學(xué)_氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在游戲中學(xué),在環(huán)境中學(xué)。

游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個(gè)層次,它是一個(gè)由感知---理解---運(yùn)用---發(fā)展的認(rèn)知過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了斯金納提倡的"小步遞進(jìn)程序"。目的在于使學(xué)_者容易完成,每完成一步都能得到積極的強(qiáng)化,并體驗(yàn)到自己是在向著一個(gè)特定的目標(biāo)前進(jìn)并享受著這種進(jìn)步的快樂(lè)。第一層次,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,教師展示新授內(nèi)容。語(yǔ)言的使用離不開(kāi)特定的語(yǔ)言情景。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是活動(dòng)設(shè)計(jì)中極為重要的一環(huán)。所謂語(yǔ)境,即語(yǔ)句的上下文。心理語(yǔ)言學(xué)家的研究表明,幼兒的理解力在很大程度上依賴(lài)于環(huán)境,局限于此時(shí)此地的具體事務(wù),幼兒的記憶也依賴(lài)于環(huán)境。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,既是幫助幼兒正確理解語(yǔ)言含義的重要依據(jù),也是消除緊張,激發(fā)幼兒交際欲望,鼓勵(lì)幼兒積極參與的有效方法,更是培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行焦急的必由之路。因此,在設(shè)計(jì)組織時(shí),應(yīng)首先考慮創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)有趣的情景。

第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的關(guān)鍵是通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),幫助幼兒在特定的語(yǔ)境中整體感知、理解語(yǔ)言材料,激發(fā)強(qiáng)烈的交際需要和參與欲望,為下一步的模仿操練做好準(zhǔn)備。

第二層次,模擬操練,幫助幼兒消化所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言實(shí)踐能力。不經(jīng)反復(fù)的模仿操練,幼兒不可能掌握語(yǔ)言,沒(méi)有大量的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐,也不可能達(dá)到熟練的運(yùn)用。此時(shí),一般側(cè)重于機(jī)械訓(xùn)練,確保幼兒能有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐量,使新知識(shí)的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是,游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓(xùn)練,它可以使幼兒在富于變化、生動(dòng)有趣的一系列游戲活動(dòng)中逐步熟悉并_得單詞。

如緊接上一層活動(dòng)的小游戲"喜歡的花"Ilikethered(yellowink…)flower,聽(tīng)到教師指令,幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面,待幼兒熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)幼兒發(fā)指令,用這樣的游戲來(lái)鞏固。

第三層次,運(yùn)用擴(kuò)展,引導(dǎo)幼兒鞏固和發(fā)展已學(xué)知識(shí)。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時(shí)的鞏固、整理和運(yùn)用。如Whatcolorisit?這個(gè)活動(dòng)到了此環(huán)節(jié),可通過(guò)游戲"種花"Let#39;splan,將幼兒分成三組,自由在花園圖上種上自己喜歡的花,邊種邊說(shuō)出花的顏色。三個(gè)層次的游戲?qū)訉舆f進(jìn)地幫助幼兒學(xué)_---鞏固---整理單詞,讓幼兒在游戲中學(xué)_和玩耍。

四、靈活掌握有效的教學(xué)游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建"英語(yǔ)高樓"的"磚瓦",掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音和排列順序,就意味著為今后的學(xué)_打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)_字母時(shí)可以運(yùn)用以下游戲幫助幼兒掌握:

(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書(shū)寫(xiě)字母掌握字母的特征,在用身體動(dòng)作模仿字母的外型特征,然后在"拍照"和"我做動(dòng)作你猜字母"的游戲中鞏固。

(2)口型游戲。在教授字母的發(fā)音時(shí),教師的發(fā)音細(xì)節(jié)可以酌情夸張,做到字正腔"洋"。"看口型猜字母"這個(gè)游戲可以幫助幼兒復(fù)_字母的讀音。例如,教師作出字母A的口型,但不發(fā)音,幼兒通過(guò)觀察模仿教師的口型就可以猜出是A。這樣,不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型,而且還培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力以及快速反映能力。

(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序,除了教唱"字母歌"以外,還可以將字母的模仿動(dòng)作配上音標(biāo),按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做,編成一套"字母操"。如:AA(ae)(ae)(ae),A(ae)Ant,AntAntallsosmall。

此外,還可以玩"開(kāi)火車(chē)"的音樂(lè)游戲。給每個(gè)孩子一張字母卡片,在"開(kāi)火車(chē)"的歌曲伴奏下,請(qǐng)孩子們排隊(duì)"開(kāi)火車(chē)"。在調(diào)整順序的過(guò)程中,逐漸熟悉26個(gè)字母的排列順序。

2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分,它的學(xué)_和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進(jìn)行。

(1)多種感官反應(yīng)游戲法。多種感官反應(yīng)游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用,刺激幼兒的多種感官反應(yīng)。采用"看---聽(tīng)---動(dòng)"的模式,幫助幼兒有效的學(xué)_和鞏固單詞和句型。

所謂"看",即看實(shí)物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與直觀的非語(yǔ)言手段同時(shí)出現(xiàn)。更重要的是,讓幼兒看到"新奇"、"有趣"的呈現(xiàn)。例如,"爆米花"游戲。教師將單詞卡片以"閃卡"的形式出現(xiàn),即跳動(dòng)、搖晃、快速閃過(guò)并藏于身后,請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的單詞,并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片),當(dāng)翻閱單詞卡片遇到這類(lèi)圖卡時(shí),幼兒就"變成爆米花"開(kāi)心的向上跳起或落下,嘴里念著:"Upanddown",看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這個(gè)游戲既幫助幼兒復(fù)_了單詞,又訓(xùn)練了快速反應(yīng)能力,同時(shí)使得"再認(rèn)"單詞這個(gè)原本枯燥乏味的過(guò)程,變得生動(dòng)有趣。

所謂"聽(tīng)"實(shí)際上是與"看"同步進(jìn)行的,主要是讓幼兒注意聽(tīng)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容,是幼兒集中注意力為之后"動(dòng)"的反映作鋪墊。

"看"和"聽(tīng)"是刺激過(guò)程,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是信息輸入,而"動(dòng)"則是"反應(yīng)"過(guò)程,是幼兒的輸出(動(dòng)作表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá))過(guò)程。是多種感官反應(yīng)游戲法的核心,判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他們是否做出正確的反應(yīng)。"口令游戲"就是讓幼兒聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。包括指、摸、說(shuō)、走、跑、跳、涂、畫(huà)、剪、貼、表演等等。例如,聽(tīng)老師的口令"Pointthedoor。Touchyourmouth。Runtothehere。Jumpandround。Drawanapple。"等,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作:指門(mén)、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈。在輸入(理解)和輸出(表達(dá))之間有一段時(shí)間間隙,在這段時(shí)間內(nèi),幼兒可以通過(guò)內(nèi)部加工、記憶,內(nèi)化學(xué)_的內(nèi)容,這是符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律的。

(2)競(jìng)賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識(shí)逐漸增加,并游樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此,競(jìng)爭(zhēng)性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組,在黑板上畫(huà)個(gè)梯子,準(zhǔn)備好兩組各自的標(biāo)志物,請(qǐng)幼兒快速看卡片搶讀單詞,搶答正確則該組的標(biāo)志物向上爬一格,看誰(shuí)先爬到頂格搶到金星為勝。

(3)老游戲翻新。我們可以變"擊鼓傳花"的老游戲?yàn)?quot;Passcard"(傳單詞卡片),幫助幼兒在傳遞過(guò)程中,快樂(lè)的復(fù)_單詞。

幼兒園英語(yǔ)工作計(jì)劃4

一、 總體思路

今年我將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指南,堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀,堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以全面提高幼兒身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想像力、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣、教給幼兒粗淺的知識(shí)為重點(diǎn),提高幼兒多方面的素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

本學(xué)期我擔(dān)任計(jì)算、健康兩領(lǐng)域的教學(xué),同時(shí)承擔(dān)了本班特色課英語(yǔ)的教學(xué)。

(一)健康領(lǐng)域

1、喜歡參加幼兒園各種集體活動(dòng)。

2、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生_慣,具有基本的生活自理能力。

3、具備初步的安全保健知識(shí),學(xué)_對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。

4、積極參加體育活動(dòng),要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。

(二)科學(xué)領(lǐng)域

1、對(duì)周?chē)缕?、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。

2、嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境中的物體和現(xiàn)象,喜歡探索和提問(wèn)。

3、喜歡與同伴合作,嘗試用多種方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

4、喜歡在生活和游戲中學(xué)_運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等數(shù)學(xué)知識(shí),能在成人的指導(dǎo)下學(xué)_使用比較、分類(lèi)、排序等方法。

5、關(guān)心周?chē)h(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,萌發(fā)初步的環(huán)境意識(shí)。

(三)英語(yǔ)學(xué)_的目標(biāo)

1、通過(guò)各種各樣的游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。

2、幼兒掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音。

(四)保育目標(biāo)

1、配合生活老師做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí),并能按要求將 班級(jí)物品擺放整齊歸類(lèi)放好,教育幼兒要愛(ài)護(hù)班級(jí)物品。

2、養(yǎng)成飯前便后及時(shí)洗手的_慣,照顧好幼兒的兩餐兩點(diǎn),對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育,并告訴幼兒不可以挑食,飯粒不可以掉在桌上和地下,要珍惜糧食

(五)常規(guī)教育目標(biāo)

1、禮貌

先從自我做起,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑向人主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌文明的好孩子、能友好與他人相處。

2、課堂活動(dòng)紀(jì)律

要正確引導(dǎo)幼兒上課的坐椅子姿勢(shì)、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位置、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人,安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

三、教學(xué)措施

1、開(kāi)展豐富多采的教育活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)_興趣。

2、結(jié)合一日生活進(jìn)行隨機(jī)教育,并要做到持之以恒。

3、根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),因材施教,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激發(fā)幼兒上進(jìn)心。

4、尊重幼兒,耐心對(duì)待幼兒,保護(hù)幼兒那顆稚嫩的心。

四、家園溝通

1、通過(guò)電話、家訪、手冊(cè)、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、在溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。

總之,在今后的工作中,我將按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,把工作落實(shí)好,力求取得最佳的教育效果。

幼兒園英語(yǔ)工作計(jì)劃5

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)_學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)_,同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。另一方面,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng),讓我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校就做五年級(jí)的班主任。通過(guò)向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)_,我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)。

在工作中注意:

1.制定切實(shí)有效的班規(guī),培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間,了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài),有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題?;蛑v座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3.關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此,我拿出了極大的耐心,通過(guò)家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度,又充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。

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