每個(gè)人的童年只有一次，不求浪漫，但求無悔，除了家長以外，能給孩子帶來美好童年的只有老師了，身為四年級(jí)班主任的大家也要多多努力啊。以下是由小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)(一)
三年級(jí)下學(xué)期，我擔(dān)任三(x)班的班主任，班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。
在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育
由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育
集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、口算比賽、學(xué)藝競賽和各種豐富多彩的課外活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育
開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;
二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;
三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。
后半學(xué)期以來，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
三、做好家訪工作
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有三、四個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
四、樹立安全、環(huán)保意識(shí)
我們都知道，“安全重于泰山”，“生命高于一切”，沒有了生命，一切都是空談。所以不論在班會(huì)上，還是在上品德課，我經(jīng)常給同學(xué)們進(jìn)行安全教育，包括校內(nèi)的安全、交通安全等等各個(gè)方面，并重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓好安全工作：
1、課間時(shí)，不要在教室內(nèi)、樓道內(nèi)猛跑、擁擠。
2、上、下樓注意從靠右邊走。
3、上體育課和大課間時(shí)，應(yīng)注意隊(duì)伍的整齊，兩個(gè)兩個(gè)并排下操場，不能推撞，保持安靜。
為使環(huán)保意識(shí)深入人心，教育中我努力遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，并以常規(guī)的高度加以落實(shí)，通過周一班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課等多種途徑，做到“天天講、日日做”。我認(rèn)為學(xué)科中有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好教材，可以從不同的層面和角度豐富學(xué)生環(huán)保知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生宣傳參與環(huán)境保護(hù)的積極性和主動(dòng)性，組織學(xué)生向鄰里家人宣傳環(huán)保的知識(shí)，做到齊參與。
這學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?？偟膩碚f，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理能力，盡量使工作做到完美一點(diǎn)。
在本學(xué)期的工作中也存在一些不足之處，存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級(jí)的整體成績。這都有待于下個(gè)學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)帶到四年級(jí)中去。
小學(xué)三年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)(二)
今年我主要擔(dān)任三年級(jí)下學(xué)期班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管"的目的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。
一、營造良好的班級(jí)氣氛
在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。
為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。
二、培養(yǎng)一支高效率的班干伍
培養(yǎng)一支高效率的班干伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。
三、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理
可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育 班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)(三)
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已臨近期末，回顧這一個(gè)學(xué)期，內(nèi)心五味雜陳，作為一名班主任，手頭上有五十五個(gè)孩子，仿佛肩上挑著一個(gè)擔(dān)子，總不是那么輕松的，雖說不輕松卻也有個(gè)奔頭，一心奔著他們能夠越來越好，因而也能比較充實(shí)。
一、喜憂篇
回過頭去看這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，我們總會(huì)說累并快樂著，累也學(xué)生，樂也學(xué)生。累似乎沒有什么爭議，如果讓班主任給你嘮叨一下，可以徹夜長談。無非就是安全責(zé)任重，學(xué)校材料多，學(xué)生狀況頻。這一學(xué)期，班級(jí)并沒有安全事故的發(fā)生，幾次學(xué)生晚歸和在家未請假的情況發(fā)生，還好都是有驚無險(xiǎn)。班上的學(xué)生比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不自覺，可著實(shí)讓我憂心，特別是班上男多女少的情況，男生當(dāng)中有幾個(gè)“積極分子”，經(jīng)常有同學(xué)舉報(bào)他們的不是，對待他們至今也沒有什么好的辦法。還有班上后進(jìn)生偏多，學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，家長又關(guān)注不夠，在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上需要付出艱辛的努力。諸如這些，都是擺在我面前的煩心事，但苦中也有樂，更多是體現(xiàn)在了細(xì)節(jié)上。當(dāng)然最大的樂事自然是學(xué)生取得的成績，這是作為老師成就感的來源，還在于師生之間真誠友好的互動(dòng)，記得我設(shè)置了班主任信箱，有一次一位學(xué)生在一張便利貼上寫上“老師，您辛苦了，送您一只千紙鶴”，當(dāng)我看到了這句話，瞬間動(dòng)力十足。還記得有一天是我的生日，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生集體起立祝我生日快樂，我一下子感動(dòng)得說不出話來。曾經(jīng)收到一位學(xué)生家長發(fā)過來的微信，上面寫著“中午吃飯?zhí)砗普f，他敢肯定他們的語文老師肯定是三年段最好的老師，我就問他為什么，他說別的班級(jí)坐墊都是自己買的，而他們班是老師統(tǒng)一買的還是買的他們喜歡的顏色。還有老師給他們買的記作業(yè)的本子也是分男生女生的。還有就是今天給他們發(fā)的作業(yè)記錄袋。謝謝老師的細(xì)心。”當(dāng)然學(xué)生說得有些夸張，我并沒有這么好，我想說的是懂得感恩的學(xué)生令老師感到欣慰。當(dāng)然這樣的細(xì)節(jié)還有很多，正是由于這些的存在讓我堅(jiān)定地在班主任這條道路上繼續(xù)走下去。
小學(xué)三年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)(四)
作為一名年輕的班主任，對于理想的班級(jí)總是有許多期待，有了期待免不了就會(huì)有想法，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，有些沿用到了期末，有些半途而廢。
(一) 唱故事，聽故事
我平常下班閑著沒事喜歡聽喜馬拉雅FM，偶然有一天聽到了兩檔音頻節(jié)目，一檔是婷婷詩教，千古流傳的古詩配上優(yōu)美動(dòng)聽的曲調(diào)唱出來，平常我們都是以朗讀的形式來進(jìn)行教學(xué)，說不定唱出來效果會(huì)更好，于是，我就在班上進(jìn)行推廣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱詩的熱情高漲，可惜后面沒有再堅(jiān)持下來，打算下個(gè)學(xué)期作為一項(xiàng)固定活動(dòng)持續(xù)下去。另一檔是雪純念書，雪純是央視一位著名的節(jié)目主持人，她朗讀的經(jīng)典兒童讀物聲情并茂，學(xué)生聽到了都特別喜歡，打算利用午讀時(shí)間讓孩子們聽半個(gè)小時(shí)，最后也不了了之，有些可惜了。
(二) 預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
作為老師知道，學(xué)生如果能夠養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課教起來就比較得心應(yīng)手，于是我在開學(xué)初就把這件事情擺在重要的位置上。我利用上課的時(shí)間進(jìn)行了指導(dǎo)，列出了預(yù)習(xí)的步驟，還注重預(yù)習(xí)情況的反饋，但發(fā)覺學(xué)生對于預(yù)習(xí)作業(yè)不太重視，朗讀課文做得很不到位，導(dǎo)致我要在課堂上花大量的時(shí)間讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音和讀通句子，這樣的結(jié)果就是新課往往沒法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上完。
(三) 記作業(yè)的習(xí)慣
記作業(yè)的習(xí)慣，原本是低年級(jí)就應(yīng)該養(yǎng)成的，到了三年級(jí)，還有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成把作業(yè)記下來的習(xí)慣，因此，忘帶工具和沒做作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我統(tǒng)一購買記作業(yè)的本子，讓學(xué)生把當(dāng)天的作業(yè)記下來，完成一項(xiàng)作業(yè)就打一次勾，并且還要拿給父母檢查簽名。本子發(fā)下去之后，沒完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，可是另一個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)了，有些學(xué)生經(jīng)常忘帶作業(yè)和課文，老師并不是沒有強(qiáng)調(diào)，但依然沒法杜絕，究其原因，還是學(xué)生在家里沒有養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣，這個(gè)還需要家長的培養(yǎng)督促。
(四) 字詞過關(guān)單
生字詞的認(rèn)讀原本是在課堂上進(jìn)行的，但是有些學(xué)生課堂上經(jīng)常走神，嘴巴不發(fā)出聲音。因此，課上完了，生字詞還不大會(huì)認(rèn)和書空，于是我想出了這個(gè)辦法，把每篇課文中要求認(rèn)讀的生字詞整理成一張單子，由班級(jí)負(fù)責(zé)人督促組員過關(guān)。想法是好的，但落實(shí)下去，發(fā)現(xiàn)有些負(fù)責(zé)人隨意應(yīng)付，有時(shí)我忙起來也忘了發(fā)下去，最后也就不了了之了。
(五) 作業(yè)檢查制度
學(xué)生學(xué)習(xí)除了課堂教學(xué)部分還有家庭作業(yè)部分，是否認(rèn)真對待家庭作業(yè)關(guān)系到知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量普遍偏低，書寫不工整，審題不認(rèn)真，還經(jīng)常不能及時(shí)上交，所以作業(yè)檢查制度必須嚴(yán)格落實(shí)，沒有作業(yè)的保障，成績無從談起。
(六) 背誦檢查制度
我們知道語文經(jīng)?？嫉綄W(xué)生記憶的部分，所以一些重要的篇目少不了需要學(xué)生背誦，但我們知道背誦作業(yè)是比較難以檢查的，個(gè)別抽查是一個(gè)辦法，但難免有些漏網(wǎng)之魚，于是我推行了負(fù)責(zé)人檢查制度，讓學(xué)生找指定相應(yīng)的負(fù)責(zé)人過關(guān)，未過關(guān)的學(xué)生再統(tǒng)一留下由老師檢查，這樣能最大限度了解學(xué)生的背誦情況。
(七) 留言條
上個(gè)學(xué)期我有指導(dǎo)學(xué)生寫過留言條，但生活中學(xué)生用到的地方比較少，這次看到學(xué)生經(jīng)常忘帶課本和作業(yè)，一直沒有一個(gè)好的解決方法，看到同事有讓學(xué)生過來寫便利貼的習(xí)慣，于是就推行了留言條的制度，讓忘了帶的學(xué)生自己主動(dòng)過來寫留言條，寫清楚事情內(nèi)容以及什么時(shí)候補(bǔ)帶，目的是讓學(xué)生把這件事情放在心上，也給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。
(八) 班主任信箱
作為一名班主任，對于班級(jí)發(fā)生的一切是十分關(guān)注的，但我又不能每時(shí)每刻都身在班級(jí)，班級(jí)發(fā)生的事情我不可能每件都了解，而有些小事情如果沒有及時(shí)處理，有可能會(huì)釀成大事件，但我又不想學(xué)生打小報(bào)告，于是就設(shè)置了班主任信箱，讓學(xué)生把想說的心里話以及想告訴老師的事情寫在便利貼上放進(jìn)老師的抽屜里。
(九) 我是小詩人
這個(gè)想法是我在課堂教學(xué)的時(shí)候突然冒出來的，還記得是在教《大自然語言》的時(shí)候，我讓學(xué)生仿照詩歌再仿寫一小節(jié)，為了鼓勵(lì)學(xué)生仿寫的熱情，我告訴學(xué)生會(huì)收集你們當(dāng)中寫的好的作品匯編成一首現(xiàn)代詩并發(fā)表在班級(jí)微信公眾號(hào)上，學(xué)生頓時(shí)來了極大的興致，到目前為止，一共發(fā)表了兩首學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，分別是《大自然的語言》和《我真羨慕》。
(十) 微信公眾號(hào)
之所以要申請這個(gè)微信公眾號(hào)，一個(gè)最大的初衷就是記錄與分享，讓時(shí)間走過之后能夠留下痕跡，記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與家長分享學(xué)校發(fā)生的最新動(dòng)態(tài)，從四月份公眾號(hào)開通到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了兩個(gè)多月，這成了家校之間溝通交流的平臺(tái)，我覺得是一件挺有意義的事情，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。
三、活動(dòng)篇
這一個(gè)學(xué)期，學(xué)校舉行了豐富多彩的活動(dòng)，老師和同學(xué)們在活動(dòng)中收獲了快樂，增長了見識(shí)，這些活動(dòng)分別有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、冰心杯作文征集、跳蚤書市、勞動(dòng)技能比賽、觀影活動(dòng)、喜迎六一系列活動(dòng)等，這些活動(dòng)我在班級(jí)微信公眾號(hào)上都有所呈現(xiàn)，打開微信公眾號(hào)就像打開一本班級(jí)日記，過往的一切都像電影一樣浮現(xiàn)在眼前。
小學(xué)三年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)(五)
人只有不斷的反思才能進(jìn)步，臨近期末也是到了反思的時(shí)候了，反思班級(jí)存在的一些問題，是為了接下去摸索清晰的方向。
(一)作業(yè)完成差
從組長的作業(yè)檢查本上，可以大致了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，既有忘了交的，也有沒完成的，批改完，書寫不工整的學(xué)生更是比比皆是，如果讓學(xué)生在教室完成，書寫就會(huì)相對好一些，這說明了什么，很多學(xué)生在家完成作業(yè)的態(tài)度是很不認(rèn)真的，在學(xué)校完成干擾沒有這么多，而且還有老師在場，自然得認(rèn)真一些，但是在家里就不同了，有電視手機(jī)的影響，有的學(xué)生還有弟弟妹妹在旁邊，自覺一些的學(xué)生依然能保質(zhì)保量地完成，然而定力不夠的學(xué)生自然是坐不住的，恨不得拼命趕完好盡情去做自己喜歡的事情，對于這部分學(xué)生的作業(yè)自然不容樂觀。
(二)聽課效率低
這個(gè)感受是一直都有的，總覺得學(xué)生在課堂上坐不住，眼神有些游離，手也會(huì)不自覺的亂動(dòng)，有時(shí)我課上到一半會(huì)突然停下來，提問班上的同學(xué)剛才講課的內(nèi)容，提問了四五個(gè)同學(xué)竟然回答不出來，這讓我有些生氣，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容才剛講過不久。有時(shí)講評試卷，由于時(shí)間有限，我會(huì)挑選一些班上大多數(shù)同學(xué)都做錯(cuò)的題目講，當(dāng)我滔滔不絕地講完之后，走下講臺(tái)巡視學(xué)生的訂正情況，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)試卷上錯(cuò)誤的地方依然沒有去理會(huì)它，網(wǎng)上經(jīng)常發(fā)一些口頭禪調(diào)侃老師，比如“這道題目我都已經(jīng)講過了，你們還做錯(cuò)”，然后我就經(jīng)常面臨這樣的境況。聽課效率的低下，導(dǎo)致課堂的時(shí)間大打折扣，也就需要經(jīng)常利用下課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣無疑增加了工作量，效果也不見得會(huì)有多好。
(三)后進(jìn)生偏多
我們班后進(jìn)生偏多的現(xiàn)象一直存在，究其原因是多方面的，學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)是一方面，家庭教育的缺失是一方面，當(dāng)然老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也有些經(jīng)驗(yàn)不足。在后進(jìn)生這個(gè)問題上，我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生和學(xué)生之間是有差距的，鼓勵(lì)學(xué)生在各自的能力上有所提升就值得表揚(yáng)，特別是班上的后進(jìn)生，建立自信是十分重要的，讓他們有成功的喜悅，然后再循序漸進(jìn)地改善。
(四)學(xué)習(xí)積極性低
這是一個(gè)一直困擾老師的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是我一直在做，但收效并不明顯，很多人都明白興趣是做好的老師，但這個(gè)“老師”并不是那么好請。在與一些家長交流的時(shí)候，家長會(huì)說起孩子在家總是不喜歡看書，怎么說都沒用，希望老師布置這方面的作業(yè)，就拿我來舉例子，我是一個(gè)有看書習(xí)慣的人，睡前都會(huì)上幾頁書，如果讓我說這個(gè)習(xí)慣是怎么培養(yǎng)起來，我也記不起來，應(yīng)該是慢慢養(yǎng)成的吧。但現(xiàn)在細(xì)想如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我覺得還是先從學(xué)生喜歡的書入手，家長不要橫加干涉，有看總比沒看強(qiáng)，慢慢地再來進(jìn)行引導(dǎo)。再者，學(xué)生不喜歡看書沒關(guān)系，他總喜歡聽故事吧，可以先聽一聽給兒童念書的音頻節(jié)目，學(xué)生聽著聽著說不定就想打開書本讀起來。
(五)家長督促少
如果把學(xué)生家長分成兩類，一類是有檢查督促學(xué)生完成作業(yè)的家長，一類是沒有督促學(xué)生完成的作業(yè)的家長，如果是有經(jīng)常督促學(xué)生完成作業(yè)的家長，老師在與家長交流的時(shí)候，家長往往比較清楚學(xué)生的作業(yè)情況，也會(huì)向老師抱怨說孩子在家不是特別聽話，字經(jīng)常要擦掉重新寫。另一類家長則會(huì)推說我有問孩子作業(yè)做完了嗎，他(她)經(jīng)常會(huì)說做完了，我就沒在說什么了。當(dāng)然不排除有一些孩子比較自覺，懂得父母工作特別辛苦，不想給父母添麻煩，但大部分的學(xué)生是需要家長關(guān)注的，也正因?yàn)榭吹竭@一點(diǎn)，所以我要求學(xué)生把作業(yè)本拿給父母簽名并順便檢查學(xué)生的作業(yè)，然后有些父母忙于工作無暇顧及。老師自然會(huì)批改作業(yè)，對存在問題的作業(yè)會(huì)督促學(xué)生整改，并知會(huì)家長，但需要家長在家里的配合跟進(jìn)，才能徹底扭轉(zhuǎn)這個(gè)現(xiàn)象。
三年級(jí)即將畫上一個(gè)句號(hào)，四年級(jí)正在向我們招手，我希望接下去的時(shí)間里與學(xué)生們一道成為更好的自己。
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