每個人的童年只有一次，不求浪漫，但求無悔，除了家長以外，能給孩子帶來美好童年的只有老師了，身為四年級班主任的大家也要多多努力啊。以下是由小編為大家整理的“小學三年級班主任下學期工作總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下學期，我擔任三()班的班主任，班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、了解學生，做學生的朋友
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。
在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強思想教育，培養(yǎng)良好習慣
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育
由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育
集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、口算比賽、學藝競賽和各種豐富多彩的課外活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三，學習重要性教育
開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;
二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;
三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
后半學期以來，許多學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有三、四個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
四、樹立安全、環(huán)保意識
我們都知道，“安全重于泰山”，“生命高于一切”，沒有了生命，一切都是空談。所以不論在班會上，還是在上品德課，我經常給同學們進行安全教育，包括校內的安全、交通安全等等各個方面，并重點從以下幾個方面抓好安全工作：
1、課間時，不要在教室內、樓道內猛跑、擁擠。
2、上、下樓注意從靠右邊走。
3、上體育課和大課間時，應注意隊伍的整齊，兩個兩個并排下操場，不能推撞，保持安靜。
為使環(huán)保意識深入人心，教育中我努力遵循學生的心理特點，做到“反復抓、抓反復”，并以常規(guī)的高度加以落實，通過周一班會、晨會、思想品德課等多種途徑，做到“天天講、日日做”。我認為學科中有關環(huán)保知識的內容是對學生進行環(huán)境教育的最好教材，可以從不同的層面和角度豐富學生環(huán)保知識，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的道德觀念，增強學生的憂患意識，激發(fā)學生宣傳參與環(huán)境保護的積極性和主動性，組織學生向鄰里家人宣傳環(huán)保的知識，做到齊參與。
這學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?？偟膩碚f，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點。
在本學期的工作中也存在一些不足之處，存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下個學期班主任工作的加強。
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作的經驗帶到四年級中去。
小學三年級班主任下學期工作總結(二)
一、營造良好的班級氣氛
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。
為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
二、培養(yǎng)一支高效率的班干伍
培養(yǎng)一支高效率的班干伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。
三、引導小學生自我管理
可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。
可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
小學三年級班主任下學期工作總結(三)
時間飛逝，轉眼已臨近期末，回顧這一個學期，內心五味雜陳，作為一名班主任，手頭上有五十五個孩子，仿佛肩上挑著一個擔子，總不是那么輕松的，雖說不輕松卻也有個奔頭，一心奔著他們能夠越來越好，因而也能比較充實。
一、喜憂篇
回過頭去看這一個學期的班主任工作，我們總會說累并快樂著，累也學生，樂也學生。累似乎沒有什么爭議，如果讓班主任給你嘮叨一下，可以徹夜長談。無非就是安全責任重，學校材料多，學生狀況頻。這一學期，班級并沒有安全事故的發(fā)生，幾次學生晚歸和在家未請假的情況發(fā)生，還好都是有驚無險。班上的學生比較好動，學習上不自覺，可著實讓我憂心，特別是班上男多女少的情況，男生當中有幾個“積極分子”，經常有同學舉報他們的不是，對待他們至今也沒有什么好的辦法。還有班上后進生偏多，學習欠缺主動性，家長又關注不夠，在后進生的輔導上需要付出艱辛的努力。諸如這些，都是擺在我面前的煩心事，但苦中也有樂，更多是體現(xiàn)在了細節(jié)上。當然最大的樂事自然是學生取得的成績，這是作為老師成就感的來源，還在于師生之間真誠友好的互動，記得我設置了班主任信箱，有一次一位學生在一張便利貼上寫上“老師，您辛苦了，送您一只千紙鶴”，當我看到了這句話，瞬間動力十足。還記得有一天是我的生日，當我走進教室的時候，學生集體起立祝我生日快樂，我一下子感動得說不出話來。曾經收到一位學生家長發(fā)過來的微信，上面寫著“中午吃飯?zhí)砗普f，他敢肯定他們的語文老師肯定是三年段最好的老師，我就問他為什么，他說別的班級坐墊都是自己買的，而他們班是老師統(tǒng)一買的還是買的他們喜歡的顏色。還有老師給他們買的記作業(yè)的本子也是分男生女生的。還有就是今天給他們發(fā)的作業(yè)記錄袋。謝謝老師的細心。”當然學生說得有些夸張，我并沒有這么好，我想說的是懂得感恩的學生令老師感到欣慰。當然這樣的細節(jié)還有很多，正是由于這些的存在讓我堅定地在班主任這條道路上繼續(xù)走下去。
作為一名年輕的班主任，對于理想的班級總是有許多期待，有了期待免不了就會有想法，一個學期即將結束，有些沿用到了期末，有些半途而廢。
(一) 唱故事，聽故事
我平常下班閑著沒事喜歡聽喜馬拉雅FM，偶然有一天聽到了兩檔音頻節(jié)目，一檔是婷婷詩教，千古流傳的古詩配上優(yōu)美動聽的曲調唱出來，平常我們都是以朗讀的形式來進行教學，說不定唱出來效果會更好，于是，我就在班上進行推廣，發(fā)現(xiàn)學生唱詩的熱情高漲，可惜后面沒有再堅持下來，打算下個學期作為一項固定活動持續(xù)下去。另一檔是雪純念書，雪純是央視一位著名的節(jié)目主持人，她朗讀的經典兒童讀物聲情并茂，學生聽到了都特別喜歡，打算利用午讀時間讓孩子們聽半個小時，最后也不了了之，有些可惜了。
(二) 預習習慣的培養(yǎng)
作為老師知道，學生如果能夠養(yǎng)成良好的預習習慣，新課教起來就比較得心應手，于是我在開學初就把這件事情擺在重要的位置上。我利用上課的時間進行了指導，列出了預習的步驟，還注重預習情況的反饋，但發(fā)覺學生對于預習作業(yè)不太重視，朗讀課文做得很不到位，導致我要在課堂上花大量的時間讓學生讀準字音和讀通句子，這樣的結果就是新課往往沒法在規(guī)定的時間內上完。
(三) 記作業(yè)的習慣
記作業(yè)的習慣，原本是低年級就應該養(yǎng)成的，到了三年級，還有一些學生沒有養(yǎng)成把作業(yè)記下來的習慣，因此，忘帶工具和沒做作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，我統(tǒng)一購買記作業(yè)的本子，讓學生把當天的作業(yè)記下來，完成一項作業(yè)就打一次勾，并且還要拿給父母檢查簽名。本子發(fā)下去之后，沒完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，可是另一個現(xiàn)象出現(xiàn)了，有些學生經常忘帶作業(yè)和課文，老師并不是沒有強調，但依然沒法杜絕，究其原因，還是學生在家里沒有養(yǎng)成整理書包的習慣，這個還需要家長的培養(yǎng)督促。
(四) 字詞過關單
生字詞的認讀原本是在課堂上進行的，但是有些學生課堂上經常走神，嘴巴不發(fā)出聲音。因此，課上完了，生字詞還不大會認和書空，于是我想出了這個辦法，把每篇課文中要求認讀的生字詞整理成一張單子，由班級負責人督促組員過關。想法是好的，但落實下去，發(fā)現(xiàn)有些負責人隨意應付，有時我忙起來也忘了發(fā)下去，最后也就不了了之了。
(五) 作業(yè)檢查制度
學生學習除了課堂教學部分還有家庭作業(yè)部分，是否認真對待家庭作業(yè)關系到知識的鞏固和運用，但我發(fā)現(xiàn)學生的家庭作業(yè)質量普遍偏低，書寫不工整，審題不認真，還經常不能及時上交，所以作業(yè)檢查制度必須嚴格落實，沒有作業(yè)的保障，成績無從談起。
(六) 背誦檢查制度
我們知道語文經常考到學生記憶的部分，所以一些重要的篇目少不了需要學生背誦，但我們知道背誦作業(yè)是比較難以檢查的，個別抽查是一個辦法，但難免有些漏網之魚，于是我推行了負責人檢查制度，讓學生找指定相應的負責人過關，未過關的學生再統(tǒng)一留下由老師檢查，這樣能最大限度了解學生的背誦情況。
(七) 留言條
上個學期我有指導學生寫過留言條，但生活中學生用到的地方比較少，這次看到學生經常忘帶課本和作業(yè)，一直沒有一個好的解決方法，看到同事有讓學生過來寫便利貼的習慣，于是就推行了留言條的制度，讓忘了帶的學生自己主動過來寫留言條，寫清楚事情內容以及什么時候補帶，目的是讓學生把這件事情放在心上，也給學生改正的機會。
(八) 班主任信箱
作為一名班主任，對于班級發(fā)生的一切是十分關注的，但我又不能每時每刻都身在班級，班級發(fā)生的事情我不可能每件都了解，而有些小事情如果沒有及時處理，有可能會釀成大事件，但我又不想學生打小報告，于是就設置了班主任信箱，讓學生把想說的心里話以及想告訴老師的事情寫在便利貼上放進老師的抽屜里。
(九) 我是小詩人
這個想法是我在課堂教學的時候突然冒出來的，還記得是在教《大自然語言》的時候，我讓學生仿照詩歌再仿寫一小節(jié)，為了鼓勵學生仿寫的熱情，我告訴學生會收集你們當中寫的好的作品匯編成一首現(xiàn)代詩并發(fā)表在班級微信公眾號上，學生頓時來了極大的興致，到目前為止，一共發(fā)表了兩首學生創(chuàng)作的詩歌，分別是《大自然的語言》和《我真羨慕》。
(十) 微信公眾號
之所以要申請這個微信公眾號，一個最大的初衷就是記錄與分享，讓時間走過之后能夠留下痕跡，記錄學生成長的點點滴滴，與家長分享學校發(fā)生的最新動態(tài)，從四月份公眾號開通到現(xiàn)在已經堅持了兩個多月，這成了家校之間溝通交流的平臺，我覺得是一件挺有意義的事情，我會一直堅持下去。
三、活動篇
這一個學期，學校舉行了豐富多彩的活動，老師和同學們在活動中收獲了快樂，增長了見識，這些活動分別有社會實踐活動、冰心杯作文征集、跳蚤書市、勞動技能比賽、觀影活動、喜迎六一系列活動等，這些活動我在班級微信公眾號上都有所呈現(xiàn)，打開微信公眾號就像打開一本班級日記，過往的一切都像電影一樣浮現(xiàn)在眼前。
小學三年級班主任下學期工作總結(五)
從組長的作業(yè)檢查本上，可以大致了解學生的家庭作業(yè)完成情況，既有忘了交的，也有沒完成的，批改完，書寫不工整的學生更是比比皆是，如果讓學生在教室完成，書寫就會相對好一些，這說明了什么，很多學生在家完成作業(yè)的態(tài)度是很不認真的，在學校完成干擾沒有這么多，而且還有老師在場，自然得認真一些，但是在家里就不同了，有電視手機的影響，有的學生還有弟弟妹妹在旁邊，自覺一些的學生依然能保質保量地完成，然而定力不夠的學生自然是坐不住的，恨不得拼命趕完好盡情去做自己喜歡的事情，對于這部分學生的作業(yè)自然不容樂觀。
(二)聽課效率低
這個感受是一直都有的，總覺得學生在課堂上坐不住，眼神有些游離，手也會不自覺的亂動，有時我課上到一半會突然停下來，提問班上的同學剛才講課的內容，提問了四五個同學竟然回答不出來，這讓我有些生氣，因為這個內容才剛講過不久。有時講評試卷，由于時間有限，我會挑選一些班上大多數(shù)同學都做錯的題目講，當我滔滔不絕地講完之后，走下講臺巡視學生的訂正情況，發(fā)現(xiàn)有些同學試卷上錯誤的地方依然沒有去理會它，網上經常發(fā)一些口頭禪調侃老師，比如“這道題目我都已經講過了，你們還做錯”，然后我就經常面臨這樣的境況。聽課效率的低下，導致課堂的時間大打折扣，也就需要經常利用下課時間進行輔導，這樣無疑增加了工作量，效果也不見得會有多好。
(三)后進生偏多
我們班后進生偏多的現(xiàn)象一直存在，究其原因是多方面的，學生個人的素質是一方面，家庭教育的缺失是一方面，當然老師轉化后進生方面也有些經驗不足。在后進生這個問題上，我們必須認識到學生和學生之間是有差距的，鼓勵學生在各自的能力上有所提升就值得表揚，特別是班上的后進生，建立自信是十分重要的，讓他們有成功的喜悅，然后再循序漸進地改善。
(四)學習積極性低
這是一個一直困擾老師的問題，調動學生的學習積極性是我一直在做，但收效并不明顯，很多人都明白興趣是做好的老師，但這個“老師”并不是那么好請。在與一些家長交流的時候，家長會說起孩子在家總是不喜歡看書，怎么說都沒用，希望老師布置這方面的作業(yè)，就拿我來舉例子，我是一個有看書習慣的人，睡前都會上幾頁書，如果讓我說這個習慣是怎么培養(yǎng)起來，我也記不起來，應該是慢慢養(yǎng)成的吧。但現(xiàn)在細想如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣，我覺得還是先從學生喜歡的書入手，家長不要橫加干涉，有看總比沒看強，慢慢地再來進行引導。再者，學生不喜歡看書沒關系，他總喜歡聽故事吧，可以先聽一聽給兒童念書的音頻節(jié)目，學生聽著聽著說不定就想打開書本讀起來。
(五)家長督促少
如果把學生家長分成兩類，一類是有檢查督促學生完成作業(yè)的家長，一類是沒有督促學生完成的作業(yè)的家長，如果是有經常督促學生完成作業(yè)的家長，老師在與家長交流的時候，家長往往比較清楚學生的作業(yè)情況，也會向老師抱怨說孩子在家不是特別聽話，字經常要擦掉重新寫。另一類家長則會推說我有問孩子作業(yè)做完了嗎，他(她)經常會說做完了，我就沒在說什么了。當然不排除有一些孩子比較自覺，懂得父母工作特別辛苦，不想給父母添麻煩，但大部分的學生是需要家長關注的，也正因為看到這一點，所以我要求學生把作業(yè)本拿給父母簽名并順便檢查學生的作業(yè)，然后有些父母忙于工作無暇顧及。老師自然會批改作業(yè)，對存在問題的作業(yè)會督促學生整改，并知會家長，但需要家長在家里的配合跟進，才能徹底扭轉這個現(xiàn)象。
三年級即將畫上一個句號，四年級正在向我們招手，我希望接下去的時間里與學生們一道成為更好的自己。
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