英語個人研修總結(jié)

| 彭永

研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容,對具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與能力培訓(xùn)的一種教育形式。下面是小編給大家整理的英語個人研修總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。

英語個人研修總結(jié)

英語個人研修總結(jié)1

20_年7月27日至8月7日,我有幸參加了“山東省初中英語教師遠(yuǎn)程研修”,這次研修內(nèi)容豐富,我深感收獲巨大?,F(xiàn)對參加這次研修班總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)過程

此次研修班邀請的專家均為國家課改組、山東省,頂級專家學(xué)者。在十天的培訓(xùn)中,這些專家針對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,教學(xué)過程,閱讀,聽說等十個專題提出了很多好的建議和經(jīng)驗總結(jié),針對當(dāng)前教育熱點提出了理論和實踐相結(jié)合的觀點,對我有很大的啟發(fā)。在觀看視頻后,教師們可以提交自己的作業(yè),進行交流和研討,學(xué)習(xí)彼此的先進經(jīng)驗,有很大的收獲。

二、主要收獲(收獲主要有以下幾個方面)

1 看到了差距。這次研修,可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課,可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師,與全省數(shù)萬同行即時交流,既充實了暑假生活,又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,語言運用不足,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學(xué)方面,對課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,以期待新的進步!

2 找到了感覺。其實,在我們?nèi)粘=萄谢顒又?,礙于面子,評課時說得多的是課的優(yōu)點,即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參,把字寫工整一點,量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了,大家說真話,道實情,要敢于把自己的心得講出來,把自己困惑表達(dá)出來,悉心接受同仁的批評,虛心接受大家的指正,最后切實提高自己的英語課堂教學(xué)能力。這種形式感覺真好,很實用,很直接,很有效!

3 學(xué)到了方法。我參加工作20多年來,主要時間是改作業(yè),與學(xué)生交流,上課還是上課,說實在的教研對于當(dāng)時的我來說,不懂,也認(rèn)為沒有必要。然而,我心里特別清醒,我的課存在很大的隱患,隨意性太強,現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉,這段時間我看了許多課堂教學(xué)實錄,從他們身上學(xué)到了英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說,是一場及時雨,一次再教育,一次生動的手把手的教練。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,自己認(rèn)真觀看視頻,瀏覽課程資源,積極完成作業(yè),參與在線研討、交流,聆聽專家的講座和點評,極大地分享了專家和同仁們的寶貴經(jīng)驗,開闊了視野、學(xué)到了知識、增進了交流,受益匪淺,啟發(fā)很大,也讓我見到了其他老師許多教學(xué)上的創(chuàng)意。盡管培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我會盡最大努力,傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn),實現(xiàn)新課程目標(biāo)的實施。我將以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。

英語個人研修總結(jié)2

回顧這幾天的學(xué)習(xí),在 班主任,指導(dǎo)教師,關(guān)心、支持和鼓勵下, 我的英語研修圓滿地完成了學(xué)習(xí)之初制定的目標(biāo)和任務(wù),忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,勤勞播種下收獲,不足激勵我奮進,英語研修總結(jié)?,F(xiàn)這幾天 來的主要工作做總結(jié)匯報:

本次學(xué)習(xí)我的英語研修能緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,以新課程理念為指導(dǎo),以落實課程實施、促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高我校英語教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù),堅持觀看視頻 , 積極研討, 進行經(jīng)驗交流、 按時完成作業(yè),促使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

一、思想方面

首先,我能從思想上做到跟研修組保持一致, 努力工作,聽從指揮,服從安排,團結(jié)協(xié)作。其次,積極參加理論學(xué)習(xí),積極參加培訓(xùn)活動,積極參加研討活動,較好地完成作業(yè)。在工作中,不斷加強自身的道德修養(yǎng),不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質(zhì)。

二、理論學(xué)習(xí)方面

作為一名參加研修的學(xué)員 我加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),接受新思想、新意識,促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。這幾天中,我們堅持進行業(yè)務(wù)理論和專業(yè)學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》、 觀看視頻,聆聽專家的講座,積極參加研討, 努力向?qū)W習(xí)型、研究型教師靠攏,使自己盡快成長起來

回顧本 次的 學(xué)習(xí),勤勉、刻苦、認(rèn)真、奮發(fā)、努力。在學(xué)習(xí)中,我取得了成績,但還存在著不足之處。在今后的學(xué)習(xí)中我一定繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞的精神,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷奮進,自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,研究教育實踐中的新問題,不斷提高教育理論水平和教學(xué)工作水平

通過本次遠(yuǎn)程研修,我認(rèn)識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足,當(dāng)自己的做法與專家們講的相同時,心情格外飛揚,但當(dāng)自己的做法被專家否定時,心里有一種誤人子弟的感覺,真想再重新教一遍。這次學(xué)習(xí)確實開闊了我的教學(xué)視野,豐富了我的教學(xué)手段,增強了我今后搞好英語教學(xué)的信心,收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點:

1 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。

這就是以教材為素材和載體,以學(xué)生為主體,運用符合教材和學(xué)生特點的先進的教學(xué)手段和策略,充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性,達(dá)到綜合運用英語的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2 、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計體系,糾正以前對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和達(dá)成存在的不足和偏差。

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引,其他活動都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)目標(biāo),我們每結(jié)束一個環(huán)節(jié),都要看看是否達(dá)到了目標(biāo),不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。

3、認(rèn)識到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。

專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生,學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個p,第一個是put yourself at the position of the students,把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題。第二個put the students to experience the learning process,就是讓學(xué)生去體驗學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后,明確我學(xué)到什么,我能夠做什么,我會干什么,工作總結(jié)《英語研修總結(jié)》。第三個是put the emphasis on students’ practice。應(yīng)該注意把學(xué)生的實踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實的語境中用語言,語言說到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的位置。

4、明確了如何對待學(xué)生的語言錯誤。

我們要有寬容心,要允許學(xué)生犯錯誤,只有學(xué)生犯了錯誤,我們才能有針對性地去糾正錯誤,才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的:學(xué)生犯錯誤應(yīng)該是個正?,F(xiàn)象,錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷,或者說學(xué)生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語言錯誤,而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。 孩子是一個生長的過程,他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導(dǎo)致孩子有自卑心,要正確地對待孩子犯的錯誤,要有一個寬容心。

5、認(rèn)識到故事教學(xué)的重要性。

首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對故事很感興趣的,給學(xué)生提供有趣生動,貼近學(xué)生生活的故事情節(jié),目的是提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言,用語言。其次,故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對真實的語境中理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。學(xué)生的觀察力,想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實的環(huán)境中能夠運用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力,是一種非常有效的教學(xué)方式,今后我要充分研究利用它。

6、明確了課程改革前后終結(jié)性評價的不同。

終結(jié)性評價是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分,是必不可少的,終結(jié)性評價并不是完結(jié)性評價,現(xiàn)在的終結(jié)性評價的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對學(xué)生的評價只有一種方式,就是紙筆測試的方式?,F(xiàn)在所說的終結(jié)性評價仍然采用的是紙筆測試的方式,同是終結(jié)性評價,課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力,同時他還為了全面地評價學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評價是檢測學(xué)生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑,也是反應(yīng)教學(xué)效果,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo),力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。

在課堂把握上,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基儲重點難點外,還采用多媒體教學(xué)等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,在教學(xué)過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,繼續(xù)加強對教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“it is fun ,it is easy。”從而取得更大進步。

英語個人研修總結(jié)3

我們在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,開展了積極有效的國培光盤觀看活動,培訓(xùn)時間雖然很短暫,但是培訓(xùn)很扎實,十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內(nèi)有名的專家教授的講座,傾聽他們對小學(xué)英語教學(xué)的理解,能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑,異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語,為自己是一名小學(xué)英語教師而感動自豪,再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時的一些不清晰的思路,點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢想,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn),我獲益匪淺,這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會:

一、研讀新教材,轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高理論素養(yǎng)。

觀看了光盤,我覺得理論和實踐應(yīng)相結(jié)合,在今后的教學(xué)中,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,探討新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)化,使每個教師樹立新的教育觀、教學(xué)觀,提高英語教師的理論水平,并且深入研究了區(qū)教研中心倡導(dǎo)的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式,使我們教師對新形式下小學(xué)英語的教學(xué)工作有了更明確的方向。此外,開學(xué)初對三年級使用的新教材進行了研讀,加深了老師們對新教材的認(rèn)識。

二,突出學(xué)生為主體,注重素質(zhì)教育,教書育人。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)活動中,應(yīng)充分尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的個體差異,發(fā)揮他們的主體性。在教學(xué)活動中,不僅要注重語言知識的權(quán)授,更應(yīng)注重素質(zhì)教育。教書育人至少要做好三件事:教會學(xué)生做人,教學(xué)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學(xué)生,我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,教給他們中國最傳統(tǒng)的東西,教會他們?nèi)绾螑蹏?/p>

三,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

經(jīng)過觀看光盤,我深深的體會到:興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣,我們注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。1。激發(fā)興趣“激發(fā)興趣,”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時,幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮,樹立自信,調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯旦曾言:興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔,異樣地走進學(xué)生當(dāng)中,他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞,每句而興奮,激動。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。這在三年級開始教育中我們都強烈地體會到?,F(xiàn)教材以其豐富的色彩,富于變化的節(jié)奏,悅耳的美式音吸引學(xué)生,說說唱唱玩玩中通過角色表演,游戲活動等形式習(xí)得大量言語。而教師因初次接觸教材,對大綱認(rèn)識的淺薄,教學(xué)上不能很好把握等,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)在以下幾個特點。1?!棒[著玩”。初次接觸教材,教師對教材的靈活性,意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力,設(shè)計各種活動豐富課堂。如:動手做賀卡。

四、教師自身保持陽光心態(tài)。

好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時候,不要灰心,因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。再說,是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長的機會,人生就是一個解決問題的過程。學(xué)會為小事高興,會有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過程,活在當(dāng)下,才能精彩每一天。

五、終身學(xué)習(xí)。

作為一名教師,應(yīng)該審時度勢,做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng),充實知識,提高本領(lǐng),勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會落后于時代,就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

英語個人研修總結(jié)4

一、加強學(xué)習(xí),保證質(zhì)量

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高,努力實現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合,“看”與“做”相結(jié)合,“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合,不斷提高我的工作效率,小學(xué)英語研修總結(jié)。我讓自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗作比較。最后我還利用周末時間,不斷思考專家提出的問題,做到對問題的解決一絲不茍。盡量做到了培訓(xùn)中認(rèn)真思考,保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、我的培訓(xùn)所得

1、更新了觀念

通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

2、開闊了視野,增長了見識。

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

3、明白了自己的努力方向

通過培訓(xùn),加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。經(jīng)過培訓(xùn),我要與時俱進,才不會被社會所淘汰。

總之,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)方式,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,為教師隊伍建設(shè)提供了新的模式。讓我們不出門也能領(lǐng)略到名家的風(fēng)采,學(xué)到有用的知識。

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉??梢赃@樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國英語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。

從事第一線英語教學(xué)十余年的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:

反思一、_持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單_唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單_唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只_模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級),每周3節(jié)課,第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯,學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組),新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗,盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來,人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰,工作總結(jié)《小學(xué)英語研修總結(jié)》。

“Changing English in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征?,F(xiàn)代英語在這方面的`變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越校也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

在小學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。

反思五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。據(jù)《文匯報》載(1993,11,19):上海市教育科學(xué)研究所對全市十個區(qū)1480名初中預(yù)備半和三個縣的1622名六年級學(xué)生進行調(diào)查測試和統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生中有57%是屬于動力型困難的學(xué)生,其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個側(cè)面說明了動機和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

反思六、小學(xué)英語教師應(yīng)更新觀念,學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)。

現(xiàn)在人們已經(jīng)清楚地看到,21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大趨勢。世界已經(jīng)變小了,由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及,生活在“地球村”中的人們的生活方式,工作方式,學(xué)習(xí)方式,娛樂方式, 交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀(jì)教與學(xué)不進入英特網(wǎng)是不可想象的。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進入了“電子教育”時代。

英語學(xué)習(xí)離不開詞典這個重要的輔助工具。我們可以向?qū)W生們介紹如《金山詞霸》,《Webster’s New World College Dictionary》、《The Oxford Thesaurus》`《超級萊思恩光碟字典》和《Roboword 動態(tài)英漢詞典》等電子詞典。學(xué)生可以在電腦上隨時查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題,借助于電子詞典,學(xué)生在很短的時間里記住更多的單詞。

電腦的普及和使用,使得每個學(xué)生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來學(xué)生的知識主要是來源于課堂、教師、書本,而電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來。強烈的文字、圖象和音響效果,會激起學(xué)生強烈的求知欲望,學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,增強教學(xué)效果,減輕教師勞動強度,更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,提供了最新的信息和知識,為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,課堂教學(xué)再也不會枯燥

英語個人研修總結(jié)5

回顧這些天的網(wǎng)絡(luò)研修經(jīng)歷,我感慨頗多、受益匪淺。從初上網(wǎng)時為了完成研修任務(wù)而學(xué)習(xí)的被動學(xué)習(xí)到現(xiàn)在遇到問題或疑惑就迫不及待地從網(wǎng)絡(luò)搜索資源、請教專家名師等等主動學(xué)習(xí),這一切改變讓我的學(xué)識收獲頗豐,教學(xué)水平得到了很大提高。

此次的網(wǎng)絡(luò)研修為我們教師搭建了一個虛擬的教育空間,在這個新型的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我們不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí),真正做到了自主學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

在研修的這些日子里,我收聽了英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;也有機會也在平臺中和其他同僚交流交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又堅定了自己要做一名人民教師的信念。下面是我通過研修獲得的點滴體會:

一、轉(zhuǎn)變教育理念,開闊教改視野。

第二次網(wǎng)絡(luò)研修讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在此次研修中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會,很客觀的講述了教育的本質(zhì)。

二、樹立人本意識,提高教育質(zhì)量。

在課堂上,應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見,從而真正實現(xiàn)人人參與。當(dāng)然教師作為組織者,要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,,傳授英語知識是一名英語老師全部職責(zé),這其實是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)英語知識,也要培養(yǎng)英語能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,從而真正實現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。

三、加強專業(yè)學(xué)習(xí),提升教師素質(zhì)。

在忙碌的工作中,網(wǎng)絡(luò)成了我放松的途徑。通過此次研修,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如對于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識在教學(xué)中已經(jīng)沒有像學(xué)校里那樣逐漸擴大,而是停滯不前,甚至出現(xiàn)萎縮。研修中,我感受到不變無法求新,自己要學(xué)習(xí),還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,要想做一名優(yōu)秀的人民教師,就不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué),開展教學(xué)實踐

通過一年多的英語教學(xué)實踐,我感覺到和城市的學(xué)生相比,絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱。原因是多方面的:缺乏缺乏語言學(xué)習(xí)興趣及自身內(nèi)驅(qū)力來源;英語學(xué)習(xí)方法單一;英語學(xué)習(xí)方法單一,學(xué)習(xí)策略落后;學(xué)生自尊心強,情感溝通困難;課外學(xué)習(xí)時間少;家庭重視程度不夠。

針對農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的原因,我覺得農(nóng)村教師應(yīng)該在課堂上多下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量:

(一)以實用性為導(dǎo)向,組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。讓學(xué)生在課堂中感受英語與生活的相關(guān)性。如開展玩英語游戲、唱英語歌、看英語電影、用英語演講等活動,幫助學(xué)生鞏固、擴大、加深課堂上所學(xué)的知識,培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯五項基本技能。學(xué)生也從活動中擺脫拘謹(jǐn),輕松地與同伴交流并互換信息,學(xué)生也因體驗了成功而興趣大增。

(二)以啟發(fā)性為手段,精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生思想上的火花。通過各種方式進行課堂操練,將課堂推向高潮。在課堂上,提問與講解都應(yīng)通過學(xué)生熟悉的事物深入淺出地進行,也包括利用直觀的教學(xué)手段,進行生動的講解等。

(三)以學(xué)生為中心,營造輕松活躍的課堂氣氛。教師在課堂上不能不顧學(xué)生的實際情況,不理會學(xué)生的反應(yīng),提出不切實際的要求,照本宣科,自我陶醉。學(xué)生回答不上問題時,滿臉不悅,諷刺挖苦甚至大發(fā)雷霆,這樣勢必會造成課堂氣氛死氣沉沉。學(xué)生因感到壓抑而興趣索然。教師要利用情景隨機應(yīng)變,盡量使語言接近實際生活。讓學(xué)生有新鮮感、參與感,使學(xué)生感到心情舒暢,暢所欲言,從而積極地投人到學(xué)習(xí)中去。


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