語文課改工作總結最新

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總結給了人努力工作的動力,培養(yǎng)了人思考的習慣,使工作更有效率,頭腦更加清醒,目標更加明確,工作更有意義,不能不說是提高工作效率的一條極其重要途徑。以下小編在這給大家整理了一些語文課改工作總結最新,希望對大家有幫助!

語文課改工作總結最新

語文課改工作總結最新1

又一個學期結束了,所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學生的很多的能力也都有了一個新的提高,相信孩子的知識也有了新的拔節(jié)了。

三年級了,是學生的一個轉折,學生除了閱讀層次進一步加深,還多了一個作文能力的培養(yǎng)和訓練,這也是學生走向閱讀和寫作的一個新的開始吧,也是他們邁向語文學習的另一番天地?,F(xiàn)把本學期的教學工作總結如下:

一、悄無聲息打基礎,讓學生在語文的世界中領略母語的文化。

學習語文最基礎的是要掌握一定的詞匯量,這是他們更好的親近母語的基礎。本學期學生的詞匯量又得到了很大的提升,他們在閱讀課文時都能先自學生字新詞,這給進一步學習語文打下了基礎,也減少了不少的時間,只要把難記的詞強調一下,學生掌握生字就很容易了。只是個別的后進生,需要在課堂上多關注他們,把時間都給他們,幫助他們正確的識記,為下面的學習打下了基礎,也為學生以后向更高層次打下堅實的根基.

二、與文本對話,在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力。

教材的文章的語言都非常的清新雋永,是學生親近母語的又一個橋梁,也是學生進一步學習的平臺。本學期,學生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山,而且通過對課文文字的朗讀,學生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,激發(fā)了學生深深的愛祖國的激情。像:千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等,都把學生引領進一片美的天地,學生在與文本對話的時候,被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著,感受著母語文化的恒久魅力,在語言中沉浮著、徜徉著,提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學期,學生也認識了很多的人物,這些人對學生的成長起到一定的激勵作用,像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富,有的是激勵,有的是榜樣,有的是感動,有的是敬佩,這些都將留在學生的記憶了,是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事,給學生一個道理,讓他們在人生的道路上不會迷失,總之,課文豐富多彩,妙趣橫生,回味無窮,整個學期,學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力,感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己,打造自己,把自己推向更高的學習境界。

三、在各種活動中提升學生自身的能力和素養(yǎng)。

語文要多讀才行,多讀書對學生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進。我始終堅信這一點。在平時的教學中,我除了完成課內的閱讀外,還向課外這塊閱讀陣地進軍,利用平時中午時間,讓孩子多讀書,做筆記,提高學生的閱讀能力和理解能力,同時讓他們出小報,把自己積累的知識進行一次匯總,這樣學生無形中知識就在增加和提高。另外,我還在班級中啟動了說話的練習,每天的語文課上,我都拿出五分鐘的時間進行說話練習,學生不僅提高了自己的語言表達能力,而且自己的膽量也得到了很大的提高,有的學生的自信心也得到了提高,學習語文也有了興趣了,對進一步提高學生的語文成績做了鋪墊。

四、與生活鏈接,讓學生在生活中學習語文。

我發(fā)現(xiàn),學生現(xiàn)在離生活是越來越遠,缺少一種對生活的真實體驗,所以在平時的生活和學習中我盡量的引領學生去留心生活中的事情,這樣學生就多了一份生活的經(jīng)驗,多了一種積累,在寫作時也為他們提供了一些素材。對學生的學習是一個很好的促進。

總之,本學期學生收獲很多,他們學習的路還很漫長,等待他們學習的知識還有很多,愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。

語文課改工作總結最新2

隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了,它猶如一股春風,為我們的教育注入了新機,也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。

這學期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?;ハ嗦犝n,認真聽取同年段老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

毋庸置疑,新課標的確給語文教學帶來了新鮮的活力。為了貫徹新的教育理念,實現(xiàn)新的教育目標,探索學生自主學習的規(guī)律,一線的許多語文老師研究語文課堂教學結構的種種模式,創(chuàng)造出了不少生動的、新穎的、學生學有興趣、學得輕松的課型朗讀指導課、美文欣賞課、情感交流課、讀寫結合課、開啟創(chuàng)新思維課等等,各具特色的授課方式,讓語文課有了盎然生機。

然而,改革從來都是步履維艱,盡管我們參與改革的人從來不缺乏熱情和勇氣,但,在實踐新課程標準的過程中,也會有一些現(xiàn)象,值得我們深思。接下來,結合自己的課改實踐,談一點粗淺的體會。

一、我的反思:

1、關于課件與文本。

老師們根據(jù)教學需要選擇各種媒介進行教學實踐,對激發(fā)學生學習興趣,了解課文學習的背景材料,展示有關教學內容,補充教學資源,提高課堂效率,都起到了積極有效的作用。

在上課時,往往引導學生在對文本進行初步的感知后,就專注于其他問題的講解與討論,比如談看法,說感受等等。課堂雖然起起落落,熱熱鬧鬧,但學生實際上并未了解課文的深意與內涵,品味不到真正的語文之美。課本是最重要的課程資源,是教師和學生實施課程標準的重要憑借。語文課上師生憑借它進入作品所描繪的紛繁世界,感受語言文字的魅力,獲得多方面的啟發(fā)和熏陶。忽略了文本的語文教學,就好比無源之水,無本之木,是空洞而膚淺的。葉圣陶先生有句名言:教材無非是個例子。我想有些人可能曲解了葉老的意思,以為“例子”就是一帶而過,不需多花工夫的東西。其實,這些“例子”大都選文精美,富有時代氣息和文化內涵,難易適度,適合學生學習,很值得探究鉆研??梢哉f,課本對學生的教育功能,是其他媒介無法取代的。因而我認為,教師運用恰當?shù)慕虒W策略,立足文本,引導學生領略不同的風景,應該是語文教學的前提與核心。

2、關于語文基礎知識的訓練。

自從新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式以來,課堂變得生動活潑了,學生不再像以前那樣被動的接受知識了,教師給了學生很多的討論、發(fā)言、表現(xiàn)的機會,一節(jié)課常常在熱鬧的小組討論中悄然流逝。但仔細觀察,我們會發(fā)現(xiàn),一節(jié)課下來,學生說了很多話,討論了很多問題,常規(guī)的生字

認識、聽寫、說話、仿寫等基礎知識卻沒有得到充分的重視,它們現(xiàn)在幾乎成了課堂“被遺忘的角落”。那么,教師不予以較多的關注,學生掌握的情況如何呢?看看學生的看圖寫話、看看學生答題的語言你就一目了然了。錯別字、病句、詞不達意,語序混亂等情況,在語文作業(yè)與考試中大量存在。新課標指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。”其中工具性為語文所特有。在義務教育階段,面對中小學生,我覺得語言文字的教學應該始終是語文課的核心任務,也是實現(xiàn)人文素質教育的前提。無論課改風云如何變幻,教學理念如何更新,字、詞、句、段的語文基本功不能丟。否則,就會造成學生素養(yǎng)之廈根基不穩(wěn)。

3、關于問題的提出。

新課標鼓勵探究,提倡自主,但在實際教學中,我總覺得,我們的放手還不夠。比如問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是技能而已,而提出新的問題,卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力。然而,我們給了學生多少自主提問的時間?很多時候,我們擔心學生找不到關鍵問題而浪費寶貴的課堂時間,所以干脆還是由老師精心挑選引導討論。這樣做可以集中時間與精力,解決學習重點,但不足也很明顯,因為你無從了解學生的實際學習狀況,就難免會做學生不懂的沒有講到,學生懂的我們卻講得很辛苦的費力不討好的事情。新課標提出讓學生做學習的主人,如果問題總由教師指出,不知道學生的主人翁意識何時能得到激發(fā),學生自主學習的習慣何時得到培養(yǎng),學生探究能力、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。

當然,問題由學生提出,對老師的教學水平、知識結構、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。

4、關于課堂上的鼓勵。

實施新課改以來,課堂變得生動了,學生參與積極了,各種獨特的體驗與理解也出現(xiàn)了。與以往被動的吸收的課堂相比,這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學生迸發(fā)出更大的學習熱情。但是鼓勵也不能濫用。學生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點多了?!吨袊逃龍蟆返馁Y深記者李建平女士就曾對這種現(xiàn)象發(fā)表過看法。她說,“一味的表揚與一味的懲罰一樣不可取?!庇终f:“老師不假思索、脫口而出的表揚會使學生形成淺嘗輒止隨意應付的態(tài)度。老師不能做一味的叫好者,要做出客觀的評價?!眴⒍馨l(fā),發(fā)而能收,恰當鼓勵,適時引導,這些都是新課改實施中對我們教師素質提出的一項新要求。

二、我的失誤:

1、尊重了學生的合作需求,卻輕視了合作習慣與合作能力的養(yǎng)成與提高。當學生興高采烈地合作完進行匯報時,我發(fā)現(xiàn)小組中經(jīng)常有人說完自己的看法后似乎靜靜地聽著,請他匯報卻不知道組員都說了些什么,他們組形成了什么意見。很多學生關心著傾訴,卻忘記了傾聽,更缺少對他人說法提出反對與補充的習慣與能力?;仡^去想,當初學生剛學習合作時,我看到他們很高興地湊在一起沒完沒了,就以為尋求合作是人的天性,不用怎么培訓。今天看來,如果當時多教一些合作的基本要求,如在組里要多傾聽,多質疑,多補充,多反對,讓學生形成“小組合作,人人有責”的自覺意識,小組學習就

不會是現(xiàn)在“我已經(jīng)說完了,不關我的事了”的情況了。

2、重視讓學生互相幫助,卻忽視了師生交流。

當學生學習有困難的時候,我發(fā)現(xiàn)很多學生經(jīng)常坐在位置上苦思冥想,或者拿著本子追著人家問答案,卻想不到來請教老師。當初為了防止學生的學習惰性,我經(jīng)常說:“題目一遍做出來,就多讀幾遍,多想幾遍?!碑敵鯙榱税l(fā)揮學生的互幫互助作用,我經(jīng)常說:“請同桌幫他?!薄罢垖W習伙伴幫幫他?!眳s很少提到:“歡迎大家來問老師?!边@很可能在學生心中形成了這樣的意識:不會做肯定是我沒學懂,可以問同學,不要問老師。其實,新教材的內容對很多學生來說是有不同程度的難度的,非常需要他人,特別是老師的點撥,而我恰恰沒有使學生意識到“老師是學生學習上的伙伴”。

三、我的希望:

任何新事物的誕生、發(fā)展、成熟都要經(jīng)過一次次的痛苦的歷練。新課程改革也不例外。在實施新課標的過程中,有這樣那樣的問題無可厚非,關鍵是我們投入著、實踐著、苦著、快樂著,只要我們勇于正視不足,冷靜思考,相信跨過去,明天會更好。

總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

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這一學期我任教高一年級語文,有幸參與新課改的實踐。通過自己的努力適應和多方取經(jīng),我感覺到實施新課改,既沒有想像中的一帆風順,也沒有想像中的一籌莫展。在自己這學期的實踐和反思中,我有些看法和體會。

一、要變“教師的自我感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。

語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的,做到以本為本、以綱為綱,但容易脫離生活實際,沒有形成語文教學活動,學生感到索然無味。我們老師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好,我的要求學生有沒有達到,我的講解學生有沒有理解。其實,教師都太注重自我的感覺,而沒有考慮學生的興趣體驗。

新課程觀認為“課程不僅是知識,同時也是經(jīng)驗,是活動。課程不僅是文本課程,更是體驗課程。課程不再只是知識的載體,而是教師和學生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。”

在新課改的實踐中,我逐步感受到在教學中要教多本書,教科書是一本書、老師是一本書、學生是一本書、生活是一本書。

我們語文老師不管在上什么課,都不能只關注自己的感受,而是要注重學生的興趣體驗,要形成教學活動,要有良好的師生互動。努力做到“三聲課堂”,即討論聲、掌聲、笑聲。

在這學期的教學活動中,我讓學生準備了課前演講,內容以名著和好文章為主,要求演講者能與底下同學進行互動。通過這個活動,學生的表現(xiàn)欲明顯提高,學生擴大了名著閱讀范圍,鍛煉了膽識,提高了口才。

在戲劇單元的教學活動中,我讓學生制作道具,自由組合,表演戲劇,學生們積極參與,我印象深刻?!陡]娥冤》里指天罵地、滿腔悲怨的竇娥,《雷雨》中性格復雜、雙重人格的周樸園,《哈姆雷特》的憂郁王子哈姆雷特,這些經(jīng)典人物學生演繹得生動,到位,我們觀眾為表演者的才華鼓掌。學生解放了天性,提高了自信心。

二、建立融洽的師生關系。

師生關系民主、平等、和諧,教師和學生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

教師要設法創(chuàng)設愉快的學習情景,建立融洽的師生關系,教師的角色定位要準確,在自己全身心“投入”教學的同時,盡量發(fā)揮學生在學習中的主體地位。讓學生做主角,教師做導演。教師在教學組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學習和小組合作學習的組織形式,提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

以上就是我在這學期的語文新課改教學當中得到的淺見。

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一學期又將匆匆過去,回首本學期,可以說很忙碌、很忙碌,每個人都勤奮工作,不斷創(chuàng)新,以辛勤的汗水和豐碩的成績在歲尾劃了一個圓滿的句號?;仡欉@半年的工作,我們感到了一絲欣慰:半年來,我們的老師在學校這個大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進入了角色,我們的學生通過努力使自己的知識技能又上了一個臺階。

一學期來,在學校領導的關心和指導下,在全校老師的大力配合下,我們年級組全體老師共同努力,各方面工作開展順利,取得了一定的成績。

首先,在學生的常規(guī)教育上,我們年級組的五位班主任步調一致,訓練統(tǒng)一,做到對孩子看得緊,管得嚴,愛得真。

學生每一個好習慣的形成,都需要老師付出心血和汗水,甚至小到文具盒的開啟、放置,都必須嚴格要求。要求學生做到的,就必須叫他做到位;要求他做好的,就必須完全做好,事無大小,決不能放松、馬虎一點。我們五年級的末尾兩個班是從下面完小轉過來的,對學校的一切還不能完全適應,生活中還不懂得照顧自己,我們老師就必須時時關心學生的生活、學習,處處為他們著想,讓他們體會到家的溫暖。只有在學校里快樂,才能安心地讀書學習。

第二、形成了良好的學習工作氛圍。

五年級的語文采用了新教材。盡管老師們是在本學年才接觸新教材,但大家對課程改革態(tài)度積極,表現(xiàn)出了極大的熱情。工作實踐中,大家主動參與,強烈彈奏出“學、看、做、寫”四部曲:

學:即學新課程標準,教學新理念,新經(jīng)驗和新成果,結合所教學科的特點和實際,學習具有前瞻性的教育教學此文轉自理論,結合以往的.教學,對新舊教材的優(yōu)勢和不足加以比較,使之更有利于自己的教學和學生的學習。辦公室內,同伴間相互交流、討教,取長補短,集體攻關,資源共享,蔚然成風。

看:踴躍觀摩特級老師、優(yōu)秀老師及本校老師的公開課,體會名師的課堂教學藝術,學習,借鑒同伴的經(jīng)驗,改進工作方法,形成自己鮮明的教育教學此文轉自特色。

做:精心鉆研教材,按要求設計好每一節(jié)課,利用學?,F(xiàn)有的教學資源優(yōu)勢,積極制作多媒體課件,上好每一節(jié)課,精心設計作業(yè),抓差補缺不放松。

寫:一是寫教后反思,教后記和課堂教學觀察,記載和分析教學過程()的得失,記載和分析學生的學習情況,把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓記載下來,切實提高自己的課堂教學能力。還要寫經(jīng)驗總結、教學論文,不時地對自己的工作進行回顧,吸取經(jīng)驗教訓,以提高認識,使自己不斷充實,不斷長進。

第三、善始善終的完成各項工作五位班主任積極探索新的家訪方式,通過網(wǎng)絡平臺,電子郵件、電話等形式,進一步加強家校聯(lián)系,共同促進學生的進步與發(fā)展。

第四、全身心地投入到教學中,充分發(fā)揮教師的主導作用,努力創(chuàng)設情境積極培養(yǎng)學生探究性學習的欲望。教學中,對待學生始終是以鼓勵的目光及話語,讓孩子們感受到老師的信任與希望。認真鉆研新教材,教學中滲透新理念,構建了課堂教學雙重主體之間相互尊重、平等、民主、合作的教與學的新型關系,充分營造了一個民主自由的教學氛圍。

根據(jù)新課標的要求,針對小學生的學習特點,課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。培養(yǎng)學生們積極主動的參與意識及學習興趣。

回顧本學期的工作,不僅是為了總結成敗得失,更重要的是為規(guī)劃未來。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

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在新課堂教學中,我始終堅持學生先學后教、探究性學習、參與式學習、合作學習、自主學習這幾種學習方式,建立適合學生自主發(fā)展、發(fā)揮學生主動、互助的教學模式,對出現(xiàn)的問題積極應對。

比如對在課堂上存在的“假互動”現(xiàn)象、如何把握“學生自主思考的時間”、對學生“質疑“的處理、小組合作學習什么時候合作,什么問題需要合作,怎樣合作?等問題進行了研討,并明確對自己提出教學應注意的”十點“即:作業(yè)少一點,輕松多一點;作業(yè)少一點,輕松多一點;同學交流點,課后活動點;學得深一點,擴得廣一點;紀律好一點,學得多一點。在教學中熱愛每一個學生,建立自主互助學習型課堂,讓學生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。再就是課后積極進行反思,

一是進行一節(jié)課后反思:一節(jié)課結束后,回顧教學過程,體會在小組合作學習中的成功之處,得到什么啟發(fā),總結成功的經(jīng)驗,并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”,什么地方遏止了學生的思維?什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”;

二是對某一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行反思。對于從作業(yè)、輔導、講評中反饋回來的信息,都要進行全面的分析,認真思考自學的實際效果,積累成功經(jīng)驗,找出有待改進的地方。

我所教本班學生活潑好動,貪玩,但有較強的責任心,集體觀念性強。從學習成績來看,優(yōu)生占的比例少,中游生和學習困難的學生占的比數(shù)較大,課堂上能舉手回答問題的學生只有幾個人,課堂氣氛不活躍,有部分學生存在思維能力較差,記憶力差,不肯動腦筋思考問題,上課不舉手回答問題。個別學生如朱雨生、朱坤、朱曉陽盡管完成作業(yè),但學習應付、自制能力差,記憶力差,有個別同學上課好動、隨便、精力不集中等。大多數(shù)同學的閱讀和習作是弱項,測驗時就這兩項失分多,其中有四名同學不會作文。有部分學生的學習目的不明確,態(tài)度不端正,對學習報有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學學習認真、上課聽講、做作業(yè)細心等,而男同學比不上她們。

總之,要想搞好本學期的教學工作、提高教學成績還得從各方面下一番功夫。

首先,指導學生把字寫好,寫對筆畫、筆順,提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生正確、流利有感情地朗讀課文,加快默讀速度。在閱讀教學中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。

其次通過課后的思考練習題,引導學生理解內容,領會作者基本的表達方法。在交流平臺中總結某些規(guī)律性的東西;把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落實實處。培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力,在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范,循序漸進的提高口語表達水平。加強習作形式的指導,把練筆輻射到閱讀課上,把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

本學期又將繼續(xù)開展好課堂教學改革活動,充分發(fā)揮各小組長的作用,互幫互學,共同探討,共同討論,使每個學生共同發(fā)展,共同提高。教師要把課堂還給學生,讓學生起主導作用,充分發(fā)揮、展示自己的才能,力爭提高課題效率。我要認真領會教材的編寫意圖,吃透教材,深入鉆研教材,結合本班學生的實際認真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè),把握教材的重、難點,做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內容,結合學生的實際情況,因材施教、因人施教。在教學過程中,從拓寬學生的知識面入手,教給學生學習方法,在閱讀方面下功夫,彌補以往存在的不足。在教學過程中,充分發(fā)揮多媒體的有效作用,根據(jù)教材的需要,利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學優(yōu)勢,搜集有關相應的課件服務于教學,使學生通過觀察,更生動有趣地理解課文內容,提高學習效率,使教學更具有直觀慣性。在大閱讀活動中,按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動,利用晨誦時間,本學期內要完成五十首古詩的背誦任務,廣泛開展閱讀活動,激發(fā)學生的閱讀興趣,豐富學生的知識,更有利于提高閱讀和寫作能力,為提高語文教學成績打下基礎。教育學生明確學習目的,端正學習態(tài)度。充分調動起學生的學習積極性,為他們創(chuàng)設濃厚的學習氛圍,讓他們在愉快、和諧的氣氛中學習。

努力學習先進的教學理念,認清當前教育改革的形勢,虛心學習先進的教學經(jīng)驗,努力改進課堂教學方法,不斷提高自己的授課能力,努力向課堂要質量。本學期加強對學生的管理,加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進生的輔導,徹底改正教育觀念,從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野,拓寬知識面。在教學過程中,采取各種有利的措施,力求逐步縮小后進面,努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀律松懈,學習松弛、課堂上精力不集中的同學,要加強教育,認真管教,讓學生學有所得,成績有很大的提高。

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