總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,快快來寫一份總結吧。下面是小編精心推薦的小班新教師個人總結大全,僅供參考,歡迎閱讀!
去年的九月份,我剛剛畢業(yè),踏入工作崗位,就來到了這個學校擔任二年級的數(shù)學和三四五六年級的英語教學工作?,F(xiàn)在已經(jīng)有一年多了,在這過去的一年里,有歡笑,有淚水,可以說是痛并快樂著??吹綄W生考試成績差又不好好學習時,我心急如焚,恨不得替他們學;聽到他們一聲甜甜的老師好,又開心的不得了,覺得所有的努力都值了。
作為一名新教師,踏入工作崗位首先要面對的就是如何管理學生。我記得四年級一個班的男生調皮的較多,所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育。
工作一年多來,有以下幾點心得體會:
一、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。
在備課時我會認真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材,找準重點難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上,我應該努力調動學生的積極性,盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè),對有進步的學生及時給予鼓勵表揚,要學習做好課后輔導工作,使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。
二、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。
身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
三、多看書,多上網(wǎng)。
積極學習各種教育理論,來充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我要努力學習,給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,努力提高自己的教學水平。
總之,作為一名光榮的人民教師,我很榮幸。在以后的工作中,我必將盡自己最大的努力作一名合格優(yōu)秀的老師,時刻準備著。
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面:
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論知識以及黨的會議精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。
二、教育教學方面:
一年來我一直擔任高年級的語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發(fā)言權,尊重學生,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?!?,如何利用制作等一系列活動,鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。
7、課題研究工作。
三、在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點,備思路,備教學策略,切實提高備課的質量。
(2)提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法,并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;
二是有針對性地提出某些預習題,以教促學;
三是進一步重視預習的課堂檢查,教學即可以從預習入手,以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標:首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位,三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側重;再次,我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。
(3)教學結構:
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法,對比較感性的文章,對文章的精彩細部時我則采用以研促讀,重視學生的自讀自悟。
(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學習評價:
a、學習評價應是完整的評價,包括激勵和批評。
b、學習評價應是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價。
c、學習評價應是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導作用,不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進步。
四、遵守紀律方面:
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
五、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓,掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召,積極到邊遠學校支教,在支教學校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。
這學期,五星學校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔了課題研究展示課的任務,并受到領導的好評,經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
回首本學期的工作,布滿了機遇與挑戰(zhàn)。教學工作繁忙而又布滿樂趣,額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學期工作總結如下:
一、教學
本學期我任教一至二年級的品德與生活和寫字,一周15節(jié)課。為使學生有更好的學習興趣,打好更扎實的基礎,形成更良好的習慣,我認真做好教學的每個環(huán)節(jié)。課前認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,想著盡可能多的辦法上好每堂課,課后對學生的作品進行批改、登記、反饋,形成學生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗,也是學生成果的積累和成長的反應。這一年教學中我傳授知識、鍛煉自學能力之余就尤其重視學生良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。整體效果不錯。
看著學生養(yǎng)成良好習慣,做出一份份優(yōu)秀的作品,我也很開心,很有成就感。計劃著將每堂課學生的優(yōu)秀作品上傳我的相冊,這樣學生也會更有動力,遺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽,所以這塊還存在一定不足需要填補。
盡管也覺得自己一直在努力,但總還是缺少了太多的教學技巧和創(chuàng)新,有時候課堂還不能做到學生完全感興趣的效果全佳的快樂課堂,這是我接下來必須且急需研究學習的,努力形成一套自己的課堂教學辦法。
二、學習
作為一名品德與生活老師,應具有比別人更良好的品德。我平時虛心請教有經(jīng)驗的老師,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學及品德教學等資料,學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動,多爭取機會聽評課,學習別人的長處,努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學校也給了很多很好的機會,讓我參加品德與生活的各種培訓和學習。
本學期參加了省“國培”品德與生活學科骨干教師培訓,我十分認真用心學習。幾個月的培訓,讓我得到了眾多名師的引領,掌握了最新的科技資訊,豐富了自己的知識內涵,提高了自身的專業(yè)水平,在某些方面有了質的進步與思考,讓我認識到了自身的不足,也有了前進的方向;不僅是理論知識的增長,更是實踐能力的提高,也養(yǎng)成了不斷反思的好習慣;還認識了一批品德與生活領域的優(yōu)秀教師,她們是我成長創(chuàng)新中不斷學習的榜樣。“國培”結束了,我仍然努力學習。
本學期參加了本校小學電腦操作活動指導培訓班,為期1天的培訓讓我這位老教師在輔導學生電腦操作方面有更深的了解,能給學生下載部分優(yōu)秀課件,自己也能制作一些課件。培訓給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動,聽取縣市名師的優(yōu)秀課堂,共同參與部分課堂的磨課過程,讓我吸收優(yōu)秀教師的教學精華,領悟其中的教學藝術,也學習他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。
三、其他工作
作為學校唯一一名專職品德與生活老師,我還承擔寫字教學任務和少科室管理和升旗儀式:
(一)是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些經(jīng)驗,出現(xiàn)問題不多,只要及時解決就沒問題,平時也注重課程的創(chuàng)新,講起來比以前輕松許多。
(二)是少科室的管理和升旗儀式程序。本學期新接手這兩項工作,簡單問題基本可以解決。不過還是不太熟練,還需要向別的教師和網(wǎng)絡學習知識,進一步提高自己的能力。
四、成績
本學期主要成績突出在以下幾個方面:
論文最高成績獲得河北省“省級”二等獎。
嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手,“九月十日”優(yōu)秀教師稱號。
五、不足
不足的地方很多,重點說明下面幾方面:
不夠勤快。每當有老師需要幫助,我總是不能及時給予解決,一是自己不夠勤快,再是有時忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率,勤快工作,做好自己事情同時也幫助他人。
這些問題要解決,就需要我更加努力學習,進一步提升自身業(yè)務水平,提高動手能力,也要進一步調整好自身各方面工作。
總之,一學期來,干了一些工作,取得了一些成績,也存在著一些不足。我所享有的收獲,會用于下個學期的工作中;我所碰到的問題,會認真思考,想辦法解決。以良好工作態(tài)度面對今后的工作,不斷反思,不斷進取,不斷學習,虛心向優(yōu)秀老師學習,爭取更大成績。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不歇動力。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的一個顯著標志,知識經(jīng)濟時代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質。
目前,我國正在進行一場聲勢浩大的以素質教育為核心的教育變革,而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力正是素質教育的重點。就學科特點而言,小學的自然教學為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此,在教學過程中,不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識,更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神,使他們成為21世紀具有較高素質的人才。幾年來的教學實踐,使我深深地認識到,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,就應當改變以往舊的教育觀,樹立學為主體的觀念,并根據(jù)學生好奇心強、思維活躍等特點,及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去,這樣才能收到事半功倍的效果。
一、更新教育觀念,真正體現(xiàn)學為主體的教學原則,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
課堂教學中應以教為主導,學為主體的教學原則倡導了幾十年,但長期以來,許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的,教師讓學生聽課、回答問題,讓學生觀察、實驗,讓學生討論。等等條條框框都是教師預先定好、劃好的,學生只能在框子里打轉,任何人也不敢和不能跳出去,跳出去了也要趕緊拉回來,學生獨立思考、判斷和活動的時間很少。
教師的精力主要集中在教學大綱規(guī)定的條目和知識灌輸?shù)冉虒W目標上,忽視了學生能力、態(tài)度、興趣和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。因此,要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位,培養(yǎng)學生的主體意識和主體精神,教師首先應當轉變觀念,主動變革長期來舊的教學模式。
二、構建新的以學生為主體的課堂教學策略
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提到世界范圍的經(jīng)濟競爭,實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說,誰掌握了面向21世紀的教育,誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導地位。因此,我國把提高整個民族的素質作為教育的根本目標。本人認為,要實現(xiàn)這一偉大的目標,就應當從基礎抓起,從小學教育抓起,要把課堂當作實現(xiàn)民族素質提高的一個重要環(huán)節(jié)和場所,要重新構建以學生為主體的教學策略。
(一)激發(fā)興趣,充分調動學生的積極性。
沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生沉重的負擔。興趣是最好的老師,小學生好奇心較重,但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上,停留在給以解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為科學的好奇心,擴大學生興趣的范圍,引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象,從而產生探索、研究的欲望。
總之,激發(fā)學生興趣,不僅要善于集中學生的注意力,更要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性,讓學生產生一種發(fā)自內心的動力,這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
(二)讓學生主動學習,大膽探索。
心理學家布魯納在認知結構理論中指出:學習是一種能力的建構過程,應積極培養(yǎng)學生本身能力的自信感,使教學過程中學生成為一個積極的探索者。實踐證明,讓學生積極、主動地參與教學活動的全過程,在參與中培養(yǎng)學生主動探求、主動應用知識的能力,是優(yōu)化課堂教學過程的出發(fā)點,又是實施素質教育、提高教學質量的落腳點。
(三)因材施教,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
教育要重視培養(yǎng)學生的個性,有成就的人一定是有個性的人,扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來,每一個學生都有成為出色人才的可能。因此,我把因材施教的原則落實到課堂上的每一節(jié)課中,對不同程度的學生作出不同的要求。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生,地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。為了發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,在自然教學中,我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學,我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應也較慢的同學,我則從最簡單的問題入手,逐點引導。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能。
總之,我認為,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質教育的重要內涵,要做到這一點,需要教師和學生雙方的努力和配合。對于教師來說,最重要的是要更新教育觀念,樹立新時期的育人觀,要更新教學方法,注意培養(yǎng)學生自行探索、求取新知的創(chuàng)新精神,為我國培育好適應21世紀發(fā)展需要的人才。
本學期,在我校學校領導和大家的共同努力下,全校師生認真學習貫徹落實黨的群眾路線教育精神,學校的教育教學工作取得了很好的成績,圓滿完成了期初制定的教學工作任務,得到了社會和家長們的肯定與支持,現(xiàn)將本學年的教學工作總結如下:
一、開展教學崗位大練兵活動,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
在20__年崗位大練兵活動的基礎上,針對我校特崗教師多,教學經(jīng)驗不足,教學能力相對較低的實際情況,我校以“課堂教學設計與實施”作為20__年崗位大練兵的主要內容。“課堂教學設計與實施”崗位大練兵全員參與,學校制定了實施方案,通過改變教案書寫格式,加大聽課力度等加強督導,促進了教師的專業(yè)成長。
二、深化“青藍攜手,共同成長”的教師結對培養(yǎng)工程。
在20__年“青藍攜手,共同成長”的活動的基礎上,深化教師結對培養(yǎng)工程,通過骨干教師與非骨干教師、老教師與青年教師、骨干教師與特崗教師結對子,一起備課、上課、議課,課例共研,優(yōu)勢互補,發(fā)揮傳幫帶的作用,使特崗教師成長起來,成為教學的行家里手,提高校本研究的水平。平時教學及各種活動中師徒間積極互動進行各方面的指導、學習;另外,為給特崗教師創(chuàng)造更多的學習機會學校做出如下按排:徒弟教師每周聽一次師傅教師的課,并寫出聽課心得;師傅教師每兩周聽一次徒弟的課,并在課下交流給出指導性意見。
三、持續(xù)推進課堂教學改革,使生本課堂常態(tài)化,打造幸福課堂,創(chuàng)建教學改革樣板校。
在推行小學語文“321”課堂教學模式和小學數(shù)學“三級五元”小學科學“247”的課堂教學模式過程中,重點抓好“課前小研究、自主探究、小組合作、班級展示”四個環(huán)節(jié),突出學生主動感知、主動發(fā)現(xiàn)、主動參與、主動建構、主動拓展的學法指導。在本學期我學區(qū)的聯(lián)片教研活動中,我校語文、數(shù)學、科學、英語各科共6位教師在活動中做示范研討課,課堂教學貫徹了當前的生本理念,教學效果好,這也充分證明了,我校在教學改革的路上越走越寬。
以及在教學大課堂與考研活動的相互結合,讓老師能夠快速的成長起來,多培養(yǎng)教學中的中間力量。同時我們還組建了綜合教研組,落實了德、智、體、美全面發(fā)展的日常教研活動及素質培養(yǎng),讓學生不僅在知識上有所收獲,在素質上也有大大的提升。
這一學期以來,我學校在學區(qū)中心校的正確領導下,在全校教職工的共同努力下,教育教學工作取得了較好的成績。在以后的'工作當中,我們將繼續(xù)落實黨的群眾路線教育精神,克服不足,發(fā)揚成績,爭取下半年的工作能夠再創(chuàng)輝煌。我們全體教學人員一定會全力以赴,努力將自己的所學全部灌輸給各位學子。