找總結(jié)網(wǎng) > 工作總結(jié) > 教師工作總結(jié) > 2020年教師工作坊研修總結(jié)

2020年教師工作坊研修總結(jié)

| 找總結(jié)網(wǎng)2

教師工作坊研修總結(jié)

教師工作坊研修總結(jié)【1】

踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了,對(duì)自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。

期間也正是因?yàn)槲业膸煾祩儗?duì)我的教導(dǎo)與關(guān)心才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。

起初的工作真的是讓人手忙腳亂。

遇到非常多的問題,不管是教學(xué)上的、還是生活中的。

作為一名新教師,也可以說我還是一名“學(xué)生”。

這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老 師王老師了解自己所帶的班級(jí)與學(xué)生,學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí)。

各個(gè)指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé),并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想。

先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師,她是一個(gè)非常和善的人。

本來作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯,但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課,她都會(huì)讓我先去吃飯,由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生,但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn),每次我下樓看管學(xué)生打掃的時(shí)候她一直會(huì)說:“小尤,你先回去吧,有我在的。

這些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動(dòng)。

然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師,她是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍龑⑽覀兊膶W(xué)習(xí)都安排的井井有條,考慮的非常詳盡周到。

并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌,所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來指導(dǎo)我們,每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

戴老師考慮到我們都比較忙碌,她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天,每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。

每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課,或我們的課,或聽其他老師的錄像課),課后認(rèn)真評(píng)講每節(jié)課。

然后再根據(jù)計(jì)劃完成見習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。

每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容。

通過這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí),不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容,并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級(jí)管理等方面的細(xì)節(jié)問題上的建議。

非常的受用。

兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,零零碎碎的事情也比較多,但是只要秉持著一顆痛并快樂的心,我相信,我一定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài)。

教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路,在師傅的帶領(lǐng)下,逐漸的走上正軌。

教師工作坊研修總結(jié)【2】

一、指導(dǎo)思想

為更好地發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用,提升其專業(yè)化的發(fā)展空間,促進(jìn)所有教師的共同發(fā)展,形成良性的教師互動(dòng)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動(dòng)光谷教育快速、健康、均衡發(fā)展,由東湖開發(fā)區(qū)教研室牽頭成立 “ 劉萍老師工作坊”。

為此,特制定本工作坊方案。

二、發(fā)展目標(biāo)

教師工作坊是指某一區(qū)域內(nèi)由一名特級(jí)教師或名師主持、多位不同層級(jí)的教師參加的具有共學(xué)、導(dǎo)教、引研性質(zhì)的學(xué)習(xí)型民間組織。

其發(fā)展目標(biāo)為:

1、建成全區(qū)小學(xué)語文老師的精神家園,從而找到全區(qū)語文老師的靈魂之所在。

2、建成全區(qū)優(yōu)秀語文老師的孵化器。

3、成為教學(xué)改革的先鋒力量。

4、成為學(xué)科發(fā)展的助推器。

5、成為個(gè)人專業(yè)、人生成長的共同體。

6.通過打造有效的教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)、發(fā)掘優(yōu)質(zhì)教育資源和營造良好的教師合作文化,促進(jìn)教師群體可持續(xù)發(fā)展。

三、組織建設(shè)

劉萍老師工作坊的組成人員第一批共16名成員,具體成員由劉萍老師自行選擇和組建。

所有人員要求如下:

1.熱愛教育事業(yè),具有良好師德風(fēng)范,甘為光谷教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,較深厚的學(xué)科知識(shí)功底,掌握學(xué)科教學(xué)制高點(diǎn),有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、善于合作交流,善于研究,并能夠帶動(dòng)周圍教師共同成長的優(yōu)秀教師。

2.指導(dǎo)者必須是熟悉小學(xué)課堂、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的研究能力的專家或名師。

3.組成人員之間將在名師的主持下分工合作開展學(xué)習(xí)與研究。

四、活動(dòng)方式

工作坊采用實(shí)體和虛擬相結(jié)合的學(xué)習(xí)的平臺(tái),其中虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)由工作坊成員設(shè)計(jì)、自主管理,欄目內(nèi)容推薦如下:“通知通告”、“團(tuán)隊(duì)介紹”、“活動(dòng)日志”、“案例撰寫”、“教學(xué)切磋”、、“課程改革”、“成果交流”、“專家點(diǎn)評(píng)”等等。

實(shí)體的學(xué)習(xí)的平臺(tái)采用自主研修、同伴互助、主持人引領(lǐng)與專家指導(dǎo)相結(jié)合以及集中會(huì)課、專題討論、行動(dòng)研究與成果展演相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,前者突出不同學(xué)習(xí)主體的地位和作用,后者突出活動(dòng)的重心和注重活動(dòng)實(shí)效。

其中自主研修是工作坊最基本的學(xué)習(xí)方式,主要包括自主學(xué)習(xí)、自覺實(shí)踐、自我反思;同伴互助主要包括學(xué)科內(nèi)同行協(xié)作,要以課例為依托和問題為核心做到做前問診、做中現(xiàn)場指導(dǎo)和做后交流提升;

主持人引領(lǐng)則要求坊主和專家教師深入課堂定期開展聽課、評(píng)課、研課活動(dòng)和定期組織專題討論、總結(jié)反思、成果展演;專家指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)以研究者的眼光和視角審視課堂,加強(qiáng)教育教學(xué)研究和指導(dǎo)工作坊形成個(gè)性化的教育教學(xué)理論。

五、任務(wù)要求

1、行政支持條件:區(qū)域教育行政機(jī)構(gòu)要認(rèn)真協(xié)助宣傳工作坊的最新進(jìn)展,組成人員所在學(xué)校要給予充足的活動(dòng)時(shí)間并報(bào)批請(qǐng)假以及配合區(qū)域教育行政機(jī)構(gòu)做好宣傳工作,有條件的學(xué)校盡可能給予辦公場所和活動(dòng)設(shè)備支持。

15241