2022教師公開課教學(xué)總結(jié)匯報(bào)【7篇】
教師公開課教學(xué)工作對于我們年輕教師來說,是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會,你知道怎么寫2022教師公開課教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于2022教師公開課教學(xué)總結(jié)，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
現(xiàn)就活動的開展情況進(jìn)行一下總結(jié)：
一、活動目的
旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和繼續(xù)實(shí)施探索完善我校的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
由學(xué)校教科室分文科組和理科組每周安排上課的教師，上課教師先獨(dú)立備課，再由相關(guān)的備課組進(jìn)行集體備課，上課教師根據(jù)備課組教師的建議修改教案后進(jìn)行公開課。公開課后分組進(jìn)行集體評課，最后綜合評出學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。
三、活動成果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全校教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
大部分授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對性；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。
4、教學(xué)構(gòu)思新穎。
特別是我校的青年教師，接受能力強(qiáng)，思想前衛(wèi)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，富有特點(diǎn)。
5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
一、活動概況
這次活動，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室非常重視，共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。
這次活動還得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，揷縫聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍(lán)結(jié)對子老師，也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心。
總之，這次活動，參與度高，涉及面廣?？傆?jì)聽課人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案、反思等。積極組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。
二、授課評價(jià)
承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師，他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風(fēng)采的寶貴機(jī)會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
理科(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動。通觀這幾節(jié)課，亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然，例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學(xué)生，同時(shí)也沒有特別充分的調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，學(xué)案組織的并不是非常到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預(yù)計(jì)的時(shí)間，教學(xué)流程顯得有些急促。
文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材，切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實(shí)際，訓(xùn)練扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨(dú)立演練，或?qū)W生板演，或介紹解題思路，對表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對思路紊亂、答案錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)并提出問題、解決問題。
主要缺點(diǎn)是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，教師總是說:“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌５卣f，忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個(gè)過程別開生面，生動活潑,所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，嘗試改革，關(guān)注運(yùn)用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，自然得體，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對來講，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。
三、總體建議:
總的說來，活動參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅(jiān)持自己特色的同時(shí)，更加注重實(shí)效，深入探索教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師所要做的，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法。教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念
另外，上課時(shí)，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。
四、寄語
學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)該關(guān)注，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn);占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應(yīng)對自己認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點(diǎn)，爭取能用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績，來證明自己的人生價(jià)值。
為了提高中學(xué)理科組教學(xué)質(zhì)量，營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，中學(xué)理科組在第八周分別由高魁老師、周惠宜老師上了一節(jié)物理、化學(xué)公開課。本次公開課展現(xiàn)了教師高質(zhì)量的`教學(xué)水平，授課思路清晰，課堂組織有序，尤其小組合作模式的成功運(yùn)用更是起到了公開示范的效果，現(xiàn)將本節(jié)課總結(jié)以下：
一、開展活動目的：
作為本周的“示范課”目的.是為今后的教學(xué)工作探究高效的上課模式，制定本組備課、授課的各項(xiàng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，并指引今后開展教學(xué)工作的方向。
二、課堂效果：
1、教師積極性高。
本次開展的公開課活動，是在校長室整體宏觀調(diào)控下進(jìn)行的，老師們都非常重視，把這次活動作為一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，積極參加教周學(xué)惠宜老師在認(rèn)真組織課堂聽課，形成很好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
2、老師精心備課，教學(xué)業(yè)務(wù)水平突出。
各節(jié)公開課均是采用印發(fā)導(dǎo)學(xué)案形式以“自主學(xué)習(xí)”知識為主線，結(jié)合經(jīng)典習(xí)題，有講有練，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，重難點(diǎn)突出，在教師精心引導(dǎo)下，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。3、課堂模式大膽而新穎。采取高效課堂模式，課前預(yù)習(xí)，同桌對學(xué)，小組探究，課堂展示，課后檢測與反思各個(gè)環(huán)節(jié)都非常到位，將高效課堂發(fā)揮的淋漓盡致。
三、不足之處：
老師在組織學(xué)生小組展示老師在認(rèn)真聽課、評課1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)力度不夠。部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案未完成，在老師講授知識的時(shí)候，不能及時(shí)跟上課堂節(jié)奏。
2、小組合作探究環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生參與度和投入度不夠，學(xué)生自己生成的內(nèi)容較少。
總之，本次公開課活動的成功開展也為將來本組工作的系列活動開了個(gè)好頭，調(diào)動了教師勇于探索，積極、認(rèn)真對待的良好作風(fēng)。
為了響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，為推進(jìn)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)交流，學(xué)校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開課活動中，全體教師積極參與聽課評課。在校長和教學(xué)管理人員的共同參與下，公開課活動很有特色：
在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析，對所教的課程進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過授課、課后說課、課后反思并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說，這次教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。
這次公開課活動大家對新課堂有了新的認(rèn)識、對課改精神有了更深的理解，掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，授課教師和青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學(xué)公開課活動中，校長教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動中，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，他聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價(jià)情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
二、教師的授課思路新穎
樊老師授課思路新穎，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”“班級小單元學(xué)習(xí)制”的教學(xué)模式上課。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。授課教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。
我們學(xué)校全體教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
在九月底十月初，高一年級舉行了校公開課活動，老師們之間講課和互相聽課，獲益良多。講課老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，其他老師也都積極聽課、學(xué)習(xí),通過這次講課活動，大家教學(xué)水平都有了進(jìn)一步的提高。下面，我根據(jù)聽課的情況，結(jié)合自己的認(rèn)識，匯報(bào)如下。
一、優(yōu)點(diǎn)方面：
1、教學(xué)準(zhǔn)備充分。在課前學(xué)生已按照老師的要求完成了學(xué)案，對所講內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。每節(jié)課學(xué)生都能較早的坐在教室，為即將到來的上課做好了充分的準(zhǔn)備。授課教師都能較早的來到教室，調(diào)試準(zhǔn)備課件，和學(xué)生進(jìn)行課前交流。有些老師還在課前播放一些音樂，以此營造氛圍。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、完成度好，傳授知識、培養(yǎng)能力符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生實(shí)際。教學(xué)活動能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。教態(tài)端正大方，親切自然，教學(xué)語言清晰、準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。
3、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)思路清晰。教學(xué)能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，課堂容量、難易程度適當(dāng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。上課的教師充分考慮到數(shù)學(xué)知識自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生思考探究，啟迪思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)生歸納、類比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和概括能力，取得了非常好的效果。
4、課堂設(shè)計(jì)合理、環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然，能較好地遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的“三為主”原則，教法選擇適當(dāng)，運(yùn)用靈活，具有趣味性和啟發(fā)性。整節(jié)的時(shí)間分配合理，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
5、授課講師亮點(diǎn)紛呈，體現(xiàn)了較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。張雪老師多媒體使用熟練，與學(xué)生互動好，有表揚(yáng)，有掌聲，時(shí)間規(guī)劃合理，環(huán)節(jié)齊全，授課從容。婁昊宇老師語言流暢、應(yīng)變能力強(qiáng)，小組討論討論次數(shù)多，討論充分，效果明顯。王玉瑩老師，以視頻引入新課，數(shù)學(xué)文化滲透其中，學(xué)生也借此了解了數(shù)學(xué)的一些發(fā)展史。李飛鳴老師師生互動好，提問次數(shù)多，講話有氣勢，講課現(xiàn)場手工繪圖規(guī)范、語言幽默?？讕浝蠋熃虒W(xué)從容灑脫，語言言簡意賅、不啰嗦，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，對學(xué)生的板演，及時(shí)指出錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)了解題的開頭要寫上“解”，強(qiáng)調(diào)了解題的最后要下“結(jié)論”。
二、通過這次講課反映出來的問題主要有以下幾點(diǎn)：
1、高一的學(xué)生，參與這樣的活動少，臨場經(jīng)驗(yàn)不足，容易配合不好。加之有些班級平時(shí)的課堂氣氛就比較沉悶，如果調(diào)動不好，整堂課的氣氛就可能很不好。
2、重視課前準(zhǔn)備。講課前提前核對一下教室的表，提前試試自己的小喇叭，試試課件，試試翻頁筆，試試電腦屏幕與實(shí)物投影儀的切換，試一試粉筆，讀一讀學(xué)生的名字，尤其是要提問的學(xué)生的名字，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。
3、講課過程中，語言文字要精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，不能啰嗦、隨意，隨意就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。圖象的“象”到底是哪個(gè)？
4、課件盡量原創(chuàng)，課件制作要做到字號大小適度、行間距適中、作圖規(guī)范。
以上是我此次對此次聽課的幾點(diǎn)認(rèn)識，不當(dāng)之處，還請批評指正。
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)全面落實(shí)《__市教師崗位練兵活動》，實(shí)事求是的講我校從20__年9月開始，每學(xué)期都開展了“人人公開課，天天公開課”活動，將我校的校本教研工作推向了一個(gè)新的高度。廣大教師在這樣全校性的教研活動中得到鍛煉，教學(xué)理念逐步更新，教學(xué)水平和執(zhí)教能力不斷提高，具體工作如下：
一、教研組集中教研，人人上公開課，注重教研組組內(nèi)教師的交流與合作。
每學(xué)期我校都在開學(xué)的第二、三周開始，組織廣大任課教師以教研組為單位，開展聽評活動，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，編排活動日程表，在一樓進(jìn)行公示，供廣大教師在沒課的情況下進(jìn)行聽課。組內(nèi)教研課采取教導(dǎo)主任包教研組，教研組長牽頭組織，全組教師人人參與的辦法?；顒又?，人人上課，人人聽課，人人課后反思，人人互動評課。這樣充分調(diào)動了全體任課教師的工作熱情，增進(jìn)了教師間的合作與交流，每學(xué)年我們把3—4月份，9—10月份作為我校的教研活動月，作為教研活動的一項(xiàng)工程來抓，此活動命名為：“北山小學(xué)教學(xué)總動員全體教師課堂教學(xué)大比武”。應(yīng)該說這項(xiàng)活動深入人心，不僅給廣大教師創(chuàng)造自我展示、自我鍛煉、自我提升的寬廣舞臺，同時(shí)也培養(yǎng)了我校教師的民主合作意識、團(tuán)隊(duì)精神和與人交流的思想。
二、校本教研會典型引路，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范
引領(lǐng)作用。每學(xué)期我校都在組內(nèi)教研課的基礎(chǔ)上，選出名師、各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長等上示范課，召開校級教研會，讓學(xué)科骨干教師用自己先進(jìn)的教學(xué)理念，靈活巧妙的教學(xué)方法，以及現(xiàn)代化教育技術(shù)呈現(xiàn)給廣大教師，讓廣大教師不用走出校門就能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法，明確教改方向。另外，每次校教研會除了學(xué)科骨干教師作公開課以外，還有執(zhí)教者的課后反思，教導(dǎo)主任的有針對性的評課，教學(xué)校長的專題業(yè)務(wù)講座，校本教研會引領(lǐng)廣大教師的課改方向。
三、家校聯(lián)合，家長進(jìn)課堂。開門辦學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的“人人公開課，天天公開課”。
我校提出了開門辦學(xué)的思想，即敞開教室門，不管什么學(xué)科，不管哪位教師，隨時(shí)接受家長聽課。學(xué)校設(shè)立校長信箱，家長聽課后的意見可以反饋給班主任，再由班主任反饋到學(xué)校，也可以將反饋意見直接投到校長信箱，學(xué)校定期召開領(lǐng)導(dǎo)專題會議，將家長的反饋意見匯總，研究整改意見。應(yīng)該說開門辦學(xué)，起初確實(shí)給老師帶來很大的工作壓力，但是的的確確促進(jìn)了教師的教學(xué)水平。
通過幾學(xué)期的做法，我校教師也適應(yīng)了這一做法，習(xí)以為常了。另外，每學(xué)期學(xué)校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學(xué)校都統(tǒng)一安排了相關(guān)內(nèi)容，有教師上課，學(xué)生讀書活動展示，班主任對班級工作介紹，參觀學(xué)校環(huán)境、專用教室以及學(xué)生書畫作品、二課活動等，使廣大家長積極參與到學(xué)校辦學(xué)之中，傾聽家長的心聲，提高辦學(xué)效益。
四、健全管理及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，推動“校校公開課、人人公開課、天天公開課”良性循環(huán)。
首先學(xué)校將這項(xiàng)工作納入到教師工作量化考評之中，學(xué)校要求凡是不參與組內(nèi)教學(xué)公開課的教師，教學(xué)考核視為不合格，屬不合格教師，取消其評先選優(yōu)、晉職晉級的資格，另外在各級公開課活動中，學(xué)校每學(xué)期都評選出30%的校級優(yōu)秀課，對不同級別的公開課，學(xué)校在期末考評獎(jiǎng)勵(lì)中予以相應(yīng)的加分和獎(jiǎng)勵(lì)。充分體現(xiàn)了干與不干不一樣，干好干壞不一樣，從而極大地調(diào)動了廣大教師投身課改、熱衷于教研的工作熱情，推動了教學(xué)工作的良性發(fā)展。
總之，幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們深深體會到：“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，也贏得了廣大家長的一致認(rèn)可。從我校學(xué)苗大幅度增加，側(cè)面也反映了我們的工作深入人心。
今后我們將繼續(xù)堅(jiān)定信心，將這項(xiàng)工作常抓不懈，讓北山小學(xué)成為學(xué)生、家長向往的學(xué)校。
為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究，探索適合我校特色的教學(xué)模式，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用，給青年教師的成長搭建一個(gè)提升的平臺，學(xué)校于10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，精心準(zhǔn)備。綜觀本次公開課活動課，可謂主題鮮明，各具特色。有的老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng)；有的老師語言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動，教學(xué)過程活潑生動；有的老師教學(xué)方法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性強(qiáng)；有的老師教學(xué)手段先進(jìn)，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯。
回顧這一段過程，不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲：
1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動，大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課，以知無不言的態(tài)度評課，營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境，在教研組長的引導(dǎo)和組織下，各教研組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動時(shí)間，專門對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀評價(jià)，并以評課記錄的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)的準(zhǔn)備過程來看，無論是骨干教師，還是青年教師，老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。
3、不斷提升的教學(xué)能力。骨干教師沒有固步自封，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學(xué)手段，一些有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師，值得我們景仰。青年教師不滿足于即得的點(diǎn)滴成績，虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，大膽嘗試新方法，勇于實(shí)踐新理念，這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。當(dāng)然，本次公開課活動也不能說盡善盡美。
仍然存在一些不足：
1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；
2、課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；
3、雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；
4、部分學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好；
5、本組老師公開課多限于本組教師，其它學(xué)科的老師參與不多。這說明，我們很多老師仍然把對教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研，實(shí)際上，各學(xué)科都有相通的地方，甚至別的學(xué)科的知識能為本學(xué)科的教學(xué)帶來意想不到的啟發(fā)，所以加強(qiáng)學(xué)科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認(rèn)識。
總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，對課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入，我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓。