五年級班主任工作總結范文
時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復習中,轉眼又到了做總結的時刻,回首一學期的班主任工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰。我擔任本班班主任的第九個學期,通過九個學期的努力,班級管理已取得一定的成效,學生的行為規(guī)范基本上步入正軌,班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識,鞏固幾個學期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。為達成目標,我做了不懈的努力。現將本學期的班主任工作總結如下:
一、靜下心來讀書,在專業(yè)成長中感受幸福
眾所周知,現在的學生個性十足,用常規(guī)的理念來管理,難以駕馭;現在的班級管理工作更是紛繁復雜、千頭萬緒。在管理班級事務時,如果班主任高高在上、事必躬身、不但自己與學生很疏遠,干得很累,還極有可能不被學生所接受、甚至與學生站在對立面上。在這樣的情況下,新時期的班主任,需要有強烈的責任心,但更需要有超常的智慧。因此只要與教育孩子有關的書,我就用心去讀。
這學期我又一次重點閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,我知道了:作為一名班主任,不僅要以“德”治班,更要以“法”治班。班級只有真正做到:事事有人管,人人有事做,時時有事做,這樣的管理才是科學的。我還讀了王曉春老師的的《做一個專業(yè)的班主任》,我知道了:班主任工作主要是三大塊——班風建設、班級日常管理、問題學生診療。教育是慢功,著眼于孩子的真實成長,管理則是急活,要求立竿見影。因為我知道:在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,教師不斷學習,與學生共同成長,已經成為時代賦予我們的一種責任和使命。因為面對生動活潑、日新月異的孩子,我們承擔著更多的教育職責和教育任務,所以,“專業(yè)成長”對于班主任而言尤為重要。它更多地體現在生命和生活閱歷的豐富、教育和教學素養(yǎng)的改善、育人智慧和實踐能力的提高。靜心下心來讀書,讓我真切地體驗到了自己生命質量的提升。邊讀書,邊做筆記,邊實踐,這學期我在專業(yè)成長中,感受到了作為一名普通班主任的幸福。
二、依托班級窗口文化,為打造幸福班級奠定了堅實的基礎
眾所周知,班級文化建設是一門潛在的課程,它具有無形的教育力量,往往能在班級建設中起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的作用。為了促進班級文化建設,彰顯班級文化的特色,本學期初我首先從美化班級物質文化入手。結合班級孩子們開朗活潑、熱情奔放,甚至有點桀驁不馴的個性,繼續(xù)沿用以前制定出的班名“揚帆153”,選用《揚帆遠航》作為我們的班歌,確立班級窗口文化布置主題“快樂閱讀 揚帆遠航”。并和孩子們一起討論明確,制定出了實現這一目標的切實可行的方法:快樂遨游文字的海洋,厚積薄發(fā),享受閱讀經典的快樂,揚帆遠航健康成長。接著我們進行了相關的墻壁布置,爭取做到墻壁布置合理、有特色、圖文并茂,充分體現的主題。針對此我們繼續(xù)沿用以前設計的班徽,結合班級主題,打印了醒目的班級名稱,并在班級合適的位置懸掛張貼了響亮的班級口號:讀萬卷書 行萬里路。事實證明通過閱讀,孩子們拓寬了視野,為快樂人生打好底色;創(chuàng)書香班級,養(yǎng)書生氣質,陶冶情操。揚帆遠航,追逐夢想,本學期我們離目標更近了一步。
總之,我們的班級布置充分體現了美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。走進教室,你就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。在班級硬件文化建設中,我們師生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點,使班級布置處處閃放光彩??傊緦W期在這樣布置精美,書聲瑯瑯,班歌悠揚的環(huán)境中學習生活,孩子們快樂幸福地成長著。
三、放開手腳民主治班,在自主管理中享受幸福
在我看來,要想搞好班級文化建設,有效的班級管理是班級建設軟文化。于是本學期的班主任工作,我用心去想,用智慧去管。因為我知道班級管理是一門藝術。我將 “以生為本”的新課改理念引入其中,繼續(xù)實行“值日值周班長制”。其中值日班長由全班同學輪流擔任,值周班長則由班委會成員輪流擔任。為了幫助同學們成長,我要求“值日、值周班干部”每天四思:
1、今天管理班級時遇到了什么問題?是怎樣解決的?(回顧與思考)
2、今天有沒有令你比較生氣的事情?(釋放壓力)
3、今天你有什么收獲?(成就感)
4、明天你怎么做,相信自己會做得更好?(總結與提高)
孩子們在工作中健康成長著也用心反思著。“值日值周班長制度”的實施,讓班里的學生綜合素質有了明顯的提高。“人人當班長,個個是主人”。這一班級管理理念,最終使班級管理權下放,班內的每一個同學都有了主人翁的責任感,也充分認識到了“我為人人,人人為我”的道理。孩子們不斷從自律、自理走向了自強。
為了讓同學們不僅在擔任班長時能以“個個是主人”的目標來要求自己,平時也同樣能以這一目標來要求自己,我在管理班級時還采取了“積分激勵制”。班內同學按四人一小組分成若干小組。每位小組長都有一個“小組成員成長記錄本”。一周結束后由小組長匯總組內成績。再由值周班長,利用雙休日據同學們的一周成績對全班同學、各小組劃分等級。這樣一周內分在A等同學的被評為“周明星”、A類小組則被評為“周明星小組”。連續(xù)一個月被評為“明星學生”與“明星小組”的學生、小組長在“每月明星秀”時登上成功講壇,或訴說自己的成功經歷、或介紹自己管理小組的成功經驗。成功的學生、成功的小組在屬于自己的舞臺上傳遞著正能量,他們在自主努力中享受著成長的快樂;在合作共贏中享受著成功的幸福。此時的我,坐在臺下,靜靜傾聽,享受到了當班主任的快樂與幸福。
四、依托各種活動,在情境教育中享受作為一名班主任的幸福
本學期,我引導孩子們參加了學校開展的很多活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,每次我我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和相關活動相結合,以此來調動學生活動的積極性,共同創(chuàng)建一個真正的以活動促成長的班級。在學校舉行的秋季運動會中,我事先利用課余時間為他們指導,然后進行班級競賽,頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結果,我班在校秋季運動中名列前茅。此外,我們有組織地開展了主題班隊會、研學旅行、讀書匯報等活動,為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質。在對像武昊陽、程登第這樣的個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,必要時給他們講故事,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意將自己好的方面展示給老師和同學。
五、家校攜手共育英才,在合力三贏中享受當班主任的幸福
作為一名班主任,我們必須清醒地認識到:我們面對的學生是一個個鮮活的生命個體。這一個個鮮活的生命個體則來自不同的家庭。因此家庭教育對每個孩子來說自然有著潛移默化的影響。由此可見,要想獲得教育的成功,就必須發(fā)揮家校合作的最大合力與效力。而這一目標實現唯一的途徑,就是將家校合作落到實處,并且恰到好處地將其融入到班級文化建設當中去。本學期我是這樣做的:
(一)家校激勵卡常用常新,在“飛鴿傳書”中彰顯班級文化
想一想自己接任153班班主任已經五年半了,像“班級微信交流群”這類新生事物我也用的很嫻熟了。但是,“家校激勵卡”這一看似普通,卻飽含人情味的小卡片我一直沿用著。本學期我充分尊重學生的喜好,由家長和孩子共同設計,充滿著詩情畫意的小卡片了。孩子在家表現有進步了,家長為他帶來一張家校激勵卡;孩子在學校表現有進步了,我為他帶回一張家校激勵卡。這充滿著神奇色彩的小卡片,被我戲稱為“飛鴿傳書”。它看似簡單,傳遞著的卻是滿滿的幸福。
(二)家長委員會建在班級,向“家長借力”凸顯班級文化。
為了讓班級工作步入快車道,本學期初我用心改組家長委員會、讓更多家長有機會參與班級管理,為班級的管理工作群策群力。制定班級計劃時,是他們結合我對孩子們的現狀分析,支招獻計,群策群力;布置教室時:是他們,根據班級管理需求,認真籌劃,忙前忙后;建設班級圖書角時:是他們,登記整理貼號,幫忙分發(fā),樂此不疲;組織校內校外的實踐活動時,還是他們,帶著孩子們分工合作,參與感受,其樂融融……家校溝通和合作的過程中,孩子們不斷優(yōu)秀起來了。
再看看本我們的家長會也不再是教師的一言談。家長與教師,家長與家長之間自然親切地互相交流。家委會的成員們,還針對家長們的需求,做起了講座。我還充分利用班級微信群,將自己搜集到的與家長會主題相關的鏈接發(fā)送進來,讓名家大家的教育理念真正深入人心。此時的家長會真正開成了,有利于孩子們健康快樂成長的互動交流會。
(三)策劃家長開放日活動,在“參與展示”中讓家長感受班級文化。
本學期配合讀書匯報活動,我們邀請家長們走進課堂,饒有興趣地欣賞著孩子們的節(jié)目??粗麄兡樕涎笠缰男θ?,作為一名班主任,我知道自己的工作得到了認可。因為家長們見證了孩子的成功與進步。班級共讀書目“快樂閱讀”感悟交流,孩子們在臺上津津有味地講著,家長們在臺下靜靜地欣賞著,此時的我感覺到的是無比的快樂和幸福。
總之,班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作,任重而道遠,我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,不斷實踐總結,爭取把班主任工作干得更出色。