小學(xué)心理健康活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2020年修訂)〉的通知》,進(jìn)一步提高小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,營(yíng)造積極健康的校園心理文化氛圍,今年3月份,XX三小心理健康工作在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下扎實(shí)落實(shí),不斷推進(jìn),打造有和雅文化的心理健康特色活動(dòng),給全校學(xué)生帶來(lái)充滿積極、自信、關(guān)懷氛圍的心理三月。
本次心理活動(dòng)月內(nèi)容多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、覆蓋面廣,學(xué)校制定有基礎(chǔ)、有新意、有效果的心理教育目標(biāo),從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面進(jìn)行心理活動(dòng)教育。
一、 一場(chǎng)完整的心理評(píng)估測(cè)驗(yàn)(紙質(zhì)量表與談話相結(jié)合)
開(kāi)學(xué)一周內(nèi),XX三小高度重視對(duì)學(xué)生的心理測(cè)驗(yàn),學(xué)校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表,對(duì)全校表格進(jìn)行回收篩查,完成一次全面的心理實(shí)測(cè)。同時(shí)為了提高檢測(cè)的信效度,XX三小心理老師對(duì)班級(jí)實(shí)行抽查檢測(cè)和部分學(xué)生心理量表再測(cè)。結(jié)果表明XX三小學(xué)生心理素質(zhì)良好,全校心理測(cè)驗(yàn)無(wú)重大心理問(wèn)題。
為了進(jìn)一步了解學(xué)生的心理狀況,XX三小領(lǐng)導(dǎo)安排部署全體班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行談話,明令要求班主任100%對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談,全方面了解學(xué)生的基本信息,對(duì)有需要的學(xué)生重點(diǎn)登記,正副班主任進(jìn)行家訪,持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,重點(diǎn)關(guān)注他們的心理狀況,建立完整的追蹤心理制度。
二、 一次有干貨的教師心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)
3月4日周一例會(huì)中,XX三小心理老師對(duì)全校教師進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一方面為教師進(jìn)行心理知識(shí)的宣傳,另一方面也為全校教師傳授與學(xué)生訪談交流的技巧。此次培訓(xùn)重點(diǎn)講解了什么是心理危機(jī)干預(yù),如何正確識(shí)別心理危機(jī),心理危機(jī)干預(yù)的知識(shí)與技巧,如何處理學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù),如何增加對(duì)待心理危機(jī)的應(yīng)急敏感度,同時(shí)心理老師對(duì)XX三小的心理危機(jī)干預(yù)制度進(jìn)行講解,讓每一名教師充分認(rèn)識(shí)到自己在心理危機(jī)干預(yù)中的職責(zé),對(duì)XX三小的干預(yù)制度更加了解,防患于未然。
三、 一次密切的家校合作
3月6日晚上7點(diǎn)40分,XX三小召開(kāi)了以“關(guān)愛(ài)學(xué)生,呵護(hù)健康”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn),全校家長(zhǎng)無(wú)懼風(fēng)雨,積極參加了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程:首先,學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生,呵護(hù)健康”專題講座,從心理專業(yè)的角度,以簡(jiǎn)明常見(jiàn)的例子,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)。她清晰易懂的語(yǔ)言以及發(fā)人深省的例子,向家長(zhǎng)傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法,家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神聆聽(tīng),并紛紛表示通過(guò)此次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)更密切關(guān)注孩子的情緒波動(dòng),盡心呵護(hù)孩子的身心健康。緊接著,林杏?jì)雀毙iL(zhǎng)做本次家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言。
隨后,各班主任老師針對(duì)不同年級(jí)孩子的特點(diǎn),選定主題,對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行了市編教材主題培訓(xùn),家長(zhǎng)們認(rèn)真拍照并做記錄,獲益良多。班主任就開(kāi)學(xué)來(lái)的工作談?wù)摿税嗉?jí)的種種表現(xiàn)以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹(shù)立,指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并給家長(zhǎng)帶來(lái)了指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和建議。
整個(gè)家長(zhǎng)培訓(xùn)安排緊湊,內(nèi)容豐富,會(huì)后家長(zhǎng)們還就個(gè)別問(wèn)題與相關(guān)任課老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。相信家校聯(lián)手,定能架起一座溝通的橋梁,共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。
四、 一場(chǎng)發(fā)人深省的心理電影
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康的積極度,XX三小心理教師選擇用電影賞析的方法對(duì)學(xué)生科普心理學(xué)知識(shí)。此次電影展播將目標(biāo)選在五六年級(jí),心理老師認(rèn)為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識(shí)。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》?!镀孥E男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進(jìn)入校園的故事,奧吉進(jìn)入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑,對(duì)生活失去信心,慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼,在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負(fù)他的同學(xué),和班級(jí)同學(xué)成為了好朋友,成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國(guó)外的小學(xué)中,故事中難能可貴的友誼,不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切,將這部影片引入學(xué)生的心理課堂,在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉,我們的生活中需要什么的精神。五年級(jí)的學(xué)生在觀看此片后寫下了自己的所思所想,學(xué)會(huì)了真正的友誼,如何自信的接納自己。
《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因?yàn)樾@暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事。心理老師將觀影與心理危機(jī)干預(yù)結(jié)合起來(lái),一邊觀看電影,一邊分析電影中易遙的心理變化,重點(diǎn)講解在每一件校園霸凌實(shí)踐后女主人公的心理變化,最后女主人公在河流旁控訴那些欺負(fù)她的人,可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯(cuò)誤的方法去刺激易遙。心理老師重點(diǎn)講解當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)危機(jī)時(shí),我們應(yīng)該這么做。校園霸凌事件在近年來(lái)層出不窮,心理老師讓學(xué)生思考霸凌者,被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理,在此基礎(chǔ)上思考如何做出正確的選擇,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
五、 一次尋找心理知識(shí)的心理手抄報(bào)
為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個(gè)一”指導(dǎo)意見(jiàn),開(kāi)展以“學(xué)會(huì)感恩,珍愛(ài)生命”、“直面挫折,陽(yáng)光心態(tài)”心理活動(dòng)。XX三小心理工作將學(xué)生視為主題地位,讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動(dòng)后,選擇用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報(bào)主要為五年級(jí)學(xué)生參與,自己尋找隊(duì)友,尋找素材,將心理課堂的反思畫入自己的手抄報(bào)中。學(xué)生紛紛表示,這是自己第一次制作心理手抄報(bào),以前大部分都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)手抄報(bào),這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)心理知識(shí)掌握的太少了,都不知道如何去完成里面文字部分,參考了心理課本,根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多知識(shí)我們都忽略了,以后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)學(xué)生作為主體地位,在查找資料中學(xué)到了不少知識(shí),在分享拼比中收獲了其他知識(shí),同時(shí)也意識(shí)到自己的知識(shí)不足,激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)熱情。
六、 一堂尋找快樂(lè)的心理課
心理老師設(shè)計(jì)了一堂特殊的《尋找身邊的快樂(lè)》心理課,以鏡子理論為課堂導(dǎo)入,向?qū)W生們介紹鏡子理論可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。在主題活動(dòng)上讓學(xué)生選擇自己最近兩周感受到快樂(lè)的十件事情,起初每個(gè)班只有幾乎沒(méi)有學(xué)生能數(shù)出十件事情,于是心理老師帶著大家觀看了國(guó)外青少年覺(jué)得快樂(lè)事情排行榜,讓學(xué)生思考這些事情有沒(méi)有發(fā)生在我們身上,為什么別覺(jué)得快樂(lè)而我們不能呢?我們的快樂(lè)到底是什么?通過(guò)一系列自我思考探索去尋找快樂(lè)的定義。課程結(jié)束后全班能數(shù)出十件事情的學(xué)生明顯增加,其實(shí)我們的快樂(lè)一直存在,只是我們?nèi)鄙賹ふ铱鞓?lè)的眼睛,感受快樂(lè)的心靈。
七、 一場(chǎng)接納自我的主題班會(huì)
2月26日下午,XX三小各班級(jí)以“接納自我,樂(lè)觀自信”為主題,以主題班會(huì)的形式普及中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)陽(yáng)光成長(zhǎng)。各班主任結(jié)合各班具體情況制定了特殊的主題班會(huì)方案,讓學(xué)生自己去思考自己的長(zhǎng)處和短處,并讓學(xué)生大膽的說(shuō)出來(lái),坦然接納自己的每個(gè)方面,建立學(xué)生的自我效能感,學(xué)會(huì)做樂(lè)觀自信的陽(yáng)光少年。此次活動(dòng)旨在讓每一個(gè)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、接納自我、樹(shù)立自信心,形成樂(lè)觀向上,充滿自信的態(tài)度,以良好健康的心態(tài)去面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
八、一場(chǎng)給青春期的主題講座
根據(jù)生理心理發(fā)展規(guī)律及家長(zhǎng)的反饋,五六年級(jí)學(xué)生初步進(jìn)入青春期,青春期的心理沖突表現(xiàn)明顯,XX三小心理老師為六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展青春期的專題講座。此次講座分兩次進(jìn)行,第一次是針對(duì)全校六年級(jí)學(xué)生的心理講座,主要講解什么是青春期,青春期有哪些生理心理的變化,我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些變化,如何更好的控制自己的情緒。第二次講座將男生和女生分開(kāi),分別介紹青春期的生理教育,初步講解青春期的性知識(shí),如何與異性進(jìn)行交往,指導(dǎo)男生女生關(guān)愛(ài)身體,注意衛(wèi)生,擁抱自己的青春期。