幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案

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方案能提供有效的資源配置和管理,確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的效率和效果。幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案怎么寫,這里給大家分享幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案,供大家參考。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇1

大班藝術(shù):有趣的廣告

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道廣告詞的作用和特點(diǎn),并嘗試用節(jié)奏型創(chuàng)編簡(jiǎn)單的廣告詞。

2、在小組合作為上海做廣告的過(guò)程中,萌發(fā)對(duì)自己家鄉(xiāng)上海的喜歡。

活動(dòng)準(zhǔn)備:字帖、響板、照片、音樂(lè)

重點(diǎn):了解廣告詞的作用和特點(diǎn)

難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編廣告詞

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程:

一、說(shuō)一說(shuō):喜歡上海的理由

1、我有一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)聽(tīng)唱的是哪里。

2、你喜歡上海么?(幼兒大膽說(shuō),幼兒歸納總結(jié))

小結(jié):我們都喜歡上海,因?yàn)樯虾S性S多好吃的,好玩的。

二、編一編:我為上海做廣告

過(guò)渡語(yǔ):剛才我們說(shuō)了這么多有關(guān)上海的事情,想不想把這些介紹給其他朋友,怎么介紹?(做廣告)

1、你看見(jiàn)過(guò)廣告么?廣告有什么特點(diǎn)。

2、教師以生活中幼兒所熟悉的事物為例,編一則廣告。

(1)我的廣告詞的快慢一樣么,有什么不同?

(2)出示節(jié)奏圖譜,幼兒發(fā)現(xiàn),并大膽嘗試拍出節(jié)奏。

小結(jié):廣告詞都是圍繞著產(chǎn)品的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的,有一定的節(jié)奏型,讀起來(lái)朗朗上口。

1、分成4組,每組4人。每組選擇一個(gè)內(nèi)容。

2、幼兒討論并創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

3、你們的廣告想好了么,請(qǐng)你們展示一下。

4、聽(tīng)了這一組的廣告,你們有什么好的建議么?

第二次做廣告

幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,教師指導(dǎo)

三、廣告宣傳大比拼

1、廣告展現(xiàn)交流欣賞。

2、一起來(lái)評(píng)選最棒的一組。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫樹(shù)葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一張圖畫紙,油畫棒一盒。

2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉,觀察樹(shù)葉的變化。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹(shù)葉變黃了,銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。

2、教師提問(wèn):秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥?,給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫彩色的樹(shù)葉,給大樹(shù)媽媽穿衣裳。

教師:我們?cè)鯓咏o大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看,誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。

(三)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹(shù)葉娃娃,靠緊大樹(shù)媽媽。

(四)展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。

讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.啟發(fā)幼兒畫各種不同形狀的云彩。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象學(xué)會(huì)用漸變色來(lái)涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、想象激發(fā)興趣。

(一)用謎語(yǔ)引入主題。

1.身體輕又輕,空中來(lái)旅行,有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)

2.師:小朋友真能干,今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫——多變的云彩。

師:小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。

3.師:小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢?那它長(zhǎng)得像什么動(dòng)物呢?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動(dòng)物啊?

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。

4.師:你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

師:除了這些顏色以外,你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?

師:當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí),天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

師:小朋友老師不久前學(xué)了一種新的涂色方法,你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺(jué)得這幅比前面那幅還要更加好看呀,那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好?

二、指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,想象畫出與眾不同的云彩。

2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫、不影響別人。

3.教師參與作畫,及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。

三、活動(dòng)延伸

展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,相互交流。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)由來(lái)

賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng),以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛(ài),且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,在端午節(jié)來(lái)臨之際,我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn),并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上,樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

2、能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言,通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫,表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,各種紙張和筆,各種泥和水粉顏料。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上,體會(huì)龍舟比賽的激烈。

難點(diǎn):能大膽刻畫比賽中人物的表情、動(dòng)作,來(lái)完成自己的創(chuàng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分:觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。

(1)他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

幼:在賽龍舟,因?yàn)橛杏^眾,還有水和龍舟。

(2)這樣的比賽給你什么感覺(jué)?為什么?

幼1:很熱鬧,因?yàn)橛性S多人。

幼2:很著急,因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。

幼3:很緊張,我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。

幼4:很瘋狂,因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝?,所以就得很快地、很瘋地劃船?/p>

(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?

幼1:我看到他們都很使勁兒。

師:你是怎么看出他們都很使勁兒的?

幼1:他們都張著嘴。

師:你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎?

幼2:手,他們的手很用力,手上的肌肉都鼓起來(lái)了。

幼3:水花,水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大!

(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?

幼1:用力。

師:你是怎么看出來(lái)的?

幼1:因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大,身體都快貼到船上了。

幼2:他們的動(dòng)作很整齊。

師:你的眼睛真尖,我們?cè)趧澊臅r(shí)候,大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高,他們的身體動(dòng)作都差不多,所以這艘船一定劃得很快。

(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?

幼1:小一點(diǎn)兒的船是第一。

師:你真棒!近大遠(yuǎn)小,遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一,你們同意嗎?

幼:同意。

師:你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的?

幼2:因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了,沒(méi)照著。

師:為什么呀?

幼2:因?yàn)榇呀?jīng)劃過(guò)去了。

分析

本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序,感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系,在充分理解作品的基礎(chǔ)上,激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。

2、創(chuàng)作部分:鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作啟發(fā):我們剛才看了這么多的圖片,今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫一張賽龍舟的作品,老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫一幅龍舟比賽的作品。

分析

大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式,因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí),為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料,鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)觀察引導(dǎo):觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景,教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

①對(duì)于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒,教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式,引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。

師(見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)很快畫完一艘船后在畫水浪的時(shí)候有些為難,只畫出了一條線):陽(yáng)陽(yáng),老師覺(jué)得你龍舟畫得真不錯(cuò),現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?

陽(yáng)陽(yáng):對(duì)!

師:浪花是卷起來(lái)的吧?往上的?

陽(yáng)陽(yáng):對(duì)!(拿著畫筆往前畫,并向上畫了卷起的線條。)

師:對(duì)!就是這樣子!再多畫個(gè)浪花,你真棒!

十分鐘后回來(lái),教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花,正在紙的上方畫一艘小龍舟……

分析

陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒,在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候,我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo),用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示,使他突破了障礙,接下來(lái)的繪畫得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。

②對(duì)于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒,教師鼓勵(lì)其大膽想像,熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能,從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。

師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆):凱凱,你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?

凱凱:我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。

師:那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)?

凱凱:我想讓他們的動(dòng)作都一樣!

師:很好啊!那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。

師:我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作,你開(kāi)始制作吧!

不一會(huì)兒,一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。

分析

凱凱的技能發(fā)展非常好,但想像力發(fā)展稍弱,經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景,我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考,鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。

③對(duì)于幼兒在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,教師給予積極的正面的引導(dǎo)。

師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)遲遲沒(méi)有下筆):畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟,這張紙肯定畫不下,怎么辦?

樂(lè)樂(lè):我們可以局部放大!

團(tuán)團(tuán):我們可以就畫一個(gè)龍頭和半截船身。

十五分鐘后,兩個(gè)畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……

分析

水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度,盡管樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò),但我觀察到他們繪畫時(shí)也沒(méi)有太大的把握,所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候,我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們,為他們的繪畫活動(dòng)提供了支持。

作品分享。

(1)同伴分享:幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

(2)集體分享:哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?

分析

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo),從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力,也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì)欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。

另外,我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品,如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢,體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯,從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等,幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇5

設(shè)計(jì)思路

偶然讀到《大米是怎么來(lái)的》這本圖畫書,書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過(guò)程,于是我把圖畫書推舉給了大班幼兒。在閱讀過(guò)程中,幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好,當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),他們更是忍不住手舞足蹈,摹仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此,我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng),讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。

根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙],以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索,對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂(lè)曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂(lè)期盼:第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過(guò)程中的辛勞:第三段樂(lè)曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)明舞蹈創(chuàng)編的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”,樂(lè)意伴隨著變化的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程,體驗(yàn)農(nóng)民的心情。

2.發(fā)明創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法,感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)。

活動(dòng)打算

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)打算:

(1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫書[大米是怎么來(lái)的],已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程。

(2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。

2.教學(xué)材料打算:

(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

(2)剪輯音樂(lè)[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙]。

(3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。

活動(dòng)過(guò)程

一回憶故事,梳理過(guò)程

1.這幾天你們讀了一本書,這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情

2.大米是怎么來(lái)的種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思量和回答:農(nóng)民做了哪些事情農(nóng)民的心情是怎么樣的通過(guò)幼兒的回答,教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過(guò)程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊?!?/p>

3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過(guò)程:播種一培植一收獲。

4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷期望地去播種,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛勞地培植,他們要施肥噴灑農(nóng)藥拔草,到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽(tīng)表達(dá)梳理提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面,更好地幫助幼兒梳理提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程,為后面欣賞音樂(lè)與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)?!?/p>

二欣賞樂(lè)曲,想象表現(xiàn)

1.欣賞樂(lè)曲,激發(fā)想象。

(1)第一遍欣賞:感受樂(lè)曲的變化。

①能不能用舞蹈動(dòng)作把農(nóng)民種大米的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)呢跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè))

②這是一首什么樣的樂(lè)曲,聽(tīng)上有什么感覺(jué)樂(lè)曲有什么變化,在不一樣的樂(lè)曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么

(幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),教師結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)明樂(lè)曲的變化,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和想象。)

③小結(jié):這段樂(lè)曲是有變化的,有快有慢,大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情;第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面,辛勞地施肥噴灑農(nóng)藥拔草:第三段樂(lè)曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂(lè)心情。

【設(shè)計(jì)意圖:第一遍欣賞樂(lè)曲只要求幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽(tīng)出樂(lè)曲有三段,樂(lè)曲有變化,并嘗試想象將樂(lè)曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的匹配?!?/p>

(2)第二遍欣賞:借助畫面幫助想象。

①(播放PPT)聽(tīng)一聽(tīng)看一看想一想,每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么他們會(huì)是怎么樣的心情你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

②要求:邊聽(tīng)邊想,可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

(教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè)曲的變化。)

【設(shè)計(jì)意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂(lè)曲的變化,PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景,讓幼兒視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯?!?/p>

2.分段創(chuàng)編,探究方法。

(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別)。

①提問(wèn):你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種插秧嗎

②幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種插秧,教師在一旁觀察提示。

③教師請(qǐng)動(dòng)作舒展優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起查找他們的優(yōu)點(diǎn)。

④小結(jié):可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn)。

(做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)明:把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)明舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美。)

(2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動(dòng)要點(diǎn):探究動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

①提問(wèn):第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么他們做了哪些事

②幼兒輪流嘗試表現(xiàn):施肥噴灑農(nóng)藥拔草。

(為了提升幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好,三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊,如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)照表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞,用擦汗敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)

③提問(wèn):怎么記住這么多的動(dòng)作呢記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢

④小結(jié):編舞蹈時(shí)假如有很多動(dòng)作,可以先想一想動(dòng)作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂(lè)了。

【設(shè)計(jì)意圖:第二段樂(lè)曲相對(duì)較長(zhǎng),動(dòng)作也比較多,在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后,如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè)里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒共同努力解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門?!?/p>

(3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn):查找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法)。

①提問(wèn):第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么收獲時(shí)人們的心情怎么樣很開(kāi)心可以怎么樣表現(xiàn)

②小結(jié):可以用快樂(lè)的表情快樂(lè)的動(dòng)作快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心收獲的喜悅心情。

③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),跟前兩段樂(lè)曲相比,這一段樂(lè)曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動(dòng)輕松不拖沓,但在過(guò)程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的?!?/p>

三裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂(lè)

1.教師合著樂(lè)曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)明教師表演的出色點(diǎn)。

(1)提問(wèn):我表演得怎么樣哪里比較好,為什么

(2)小結(jié):我在表演前都會(huì)想,用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程;一邊表演一邊記,即記住動(dòng)作的順序;一邊表演一邊聽(tīng),聽(tīng)樂(lè)曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情,并用表情來(lái)告訴大家。

2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂(lè)曲再次表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖:教師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)明的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理,并在此基礎(chǔ)上賦予進(jìn)一步的提升,如表情動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)?!?/p>

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)民族包的裝飾方法。

2、大膽用不同的材料、顏色進(jìn)行裝飾。

3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)美工制作的樂(lè)趣。

重點(diǎn):目標(biāo)1、2

難點(diǎn):目標(biāo)2

準(zhǔn)備:各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數(shù)相等。

過(guò)程:(一)開(kāi)始部分

引語(yǔ):(師身穿彝族服飾、背民族包)小朋友們知道老師是什么民族嗎?(幼答)老師身上那里最漂亮?(幼答)老師也是最喜歡這個(gè)包,不論到那里老師都背著這個(gè)包,這個(gè)包的名字叫——彝族包,老師的這個(gè)漂亮彝族包是自己做的,小朋友想不想也來(lái)自己做一個(gè)這樣的包呢?)

(二)中間部分

1、(出示各種各樣的小包)師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了許多非常漂亮的彝族包,小朋友們仔細(xì)看一看它們相同嗎?不同的地方在那里?

2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包(將材料分成三組用彩紙粘貼;用油畫棒、水彩筆畫,涂色;用顏料、棉簽涂色)

4、播放彝族音樂(lè),幼兒自由裝飾彝族包,師巡回指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)大膽裝飾的幼兒,引導(dǎo)幼兒用不同的方法裝飾彝族包。

( 三)結(jié)束部分

1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包,同伴之間互相欣賞;體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

2、帶幼兒去參加彝族的火把節(jié)去。

3、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具:紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:讓我們唱著歌去郊游吧。(聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室)

2、師:大家開(kāi)心嗎?唱著這首歌,你們會(huì)想到什么?

3、師:哎,小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方?

二、看秋游的一段錄象,回憶秋游最開(kāi)心的事。

1、師:你們真了不起,還記得秋游的事情,可是我有點(diǎn)忘了,歡迎關(guān)注公眾號(hào):幼兒教案,我們一起來(lái)看一段錄像吧。看看秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘?

2、看完錄象后提問(wèn):誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)

3、教師小結(jié):小朋友說(shuō)得都很棒,怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢?(畫出來(lái))對(duì)把它畫出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō):“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f(shuō)有笑,看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心,你就把它畫下來(lái);有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心,你也把它畫下來(lái);還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘,你就畫下來(lái)。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多,今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫下來(lái)。

2、我們先想一想畫哪些人?畫什么景色?該畫在紙的哪里,想好了再畫。

3、比一比誰(shuí)畫得和別人不一樣?

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品,或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫,鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

五、作品欣賞與講評(píng)。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇8

一、指導(dǎo)思想:

為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展,展示幼兒藝術(shù)教育的成果,在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我園將開(kāi)展美術(shù)周活動(dòng),這次活動(dòng)主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想,使家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng),感悟幼兒教育的新觀念,從中對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的美術(shù)作品,更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌,讓全員孩子在積極、愉快的參與活動(dòng)中體驗(yàn)幼兒生活的快樂(lè)!

二、活動(dòng)主題:

“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”美術(shù)周活動(dòng)。

1、幼兒繪畫作品展

2、親子活動(dòng)及幼兒自繪t恤展示秀

3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫

三、活動(dòng)目標(biāo)

1 為全面發(fā)展幼兒德智體美勞而開(kāi)展這次畫展,把幼兒用心畫的作品展示給家長(zhǎng)及小朋友看

2 激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫畫的興趣并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)好自己及別人的作品

3 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

4、 增進(jìn)幼兒與家人的感情,讓幼兒懂得和睦相處。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒畫展:活動(dòng)前,各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進(jìn)行裝裱。

親子活動(dòng):各班在自定時(shí)間內(nèi),開(kāi)展親子活動(dòng),家長(zhǎng)與幼兒一起按本班特色要求進(jìn)行t恤自繪。

現(xiàn)場(chǎng)作畫:1、幼小銜接班:水墨畫、水粉畫、兒童畫現(xiàn)場(chǎng)作畫

2、大班:大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、 大三班手繪t恤、特長(zhǎng)課幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫

3、中班長(zhǎng)卷畫:(中一:以花為主題進(jìn)行印畫 中二:以海底世界為主題進(jìn)行繪畫 中三班:在紙箱上進(jìn)行隨意創(chuàng)作 中四班:以樹(shù)為主題進(jìn)行手指點(diǎn)畫和棉簽點(diǎn)畫)

四、場(chǎng)地安排及作品展示時(shí)間

幼兒畫展:(每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位,下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長(zhǎng)廊。)

中班組: 在藝術(shù)長(zhǎng)廊方向設(shè)置展區(qū)。

大班組:在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。

幼小銜接班:以旗臺(tái)方向?yàn)橹髟O(shè)置展區(qū)

五、活動(dòng)時(shí)間安排

1、幼兒畫展:5月20日~5月24日

2、親子活動(dòng):

(1)5月21日早上(周二)8:20~9:30:

幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)兒童畫創(chuàng)作 中一:現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷印畫

(2)5月22日早上(周三)8:20~9:30

幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)水粉畫創(chuàng)作 中二班:現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷作畫

大三班:5月22日下午

(3)5月23日早上(周四)8:20~9:30

大二班:廢舊材料大變身 中三班:現(xiàn)場(chǎng)隨意作畫

(4)5月24日早上(周五)8:20~9:30

幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)水墨畫創(chuàng)作 大一班:現(xiàn)場(chǎng)親子京劇臉譜創(chuàng)作

3、自繪t恤走秀:5月24日上午(周五)10:00~11:30

五、活動(dòng)過(guò)程及要求

幼兒畫展:

1、各年級(jí)組在指定的區(qū)域,將準(zhǔn)備好的作品呈現(xiàn)在展區(qū)內(nèi)。

2、愛(ài)護(hù)作品,不得把作品撕破。

3、幼兒主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己及其他幼兒的作品,

親子活動(dòng):

在操場(chǎng)中央設(shè)置t臺(tái),播放走秀音樂(lè),各班按出場(chǎng)順序依次走上t臺(tái),展示自己的自繪t恤

六、活動(dòng)結(jié)束,整理會(huì)場(chǎng)。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇9

為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育,推進(jìn)園本節(jié)日,樹(shù)立品牌形象,倡導(dǎo)積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),更好地促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,我園特策劃組織首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

一、班級(jí)主題內(nèi)容:

不一樣的環(huán)保線描創(chuàng)作

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握較豐富的線描元素。引導(dǎo)幼兒在不同材質(zhì)的物體上進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2、通過(guò)培養(yǎng)幼兒的繪畫能力,發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

3、通過(guò)家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合等形式,共同分享藝術(shù)的歡樂(lè),充分展示藝術(shù)教育的成果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒收集廢舊材料:塑料瓶若干、玻璃瓶、鞋盒若干、紙板、紙盤、紙杯、舊墊子、記號(hào)筆、透明膠、顏料。

四、參加對(duì)象

幼兒:分組展示在不同材質(zhì)的物體上進(jìn)行線描裝飾。

制作種類:

1、紙盤上的線描

2、紙板上的線描

3、薯片桶上的線描

家長(zhǎng):幫忙收集一些廢舊材料

例如::紙杯、紙板、礦泉水瓶子、鞋盒

家長(zhǎng)特長(zhǎng)展示:

1、特長(zhǎng)調(diào)查:利用家長(zhǎng)問(wèn)卷、小型家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查家長(zhǎng)特長(zhǎng)。

2、特長(zhǎng)展示:展示家長(zhǎng)的一些特長(zhǎng)作品。

幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)方案篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電腦制成的動(dòng)畫:螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆,畫有北景的畫紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、放電腦動(dòng)畫,引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ):今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友,你們開(kāi)心嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?

放電腦畫面:小金魚(yú),尾巴頭,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)

3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物的后面畫下來(lái)。

4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你選了哪些小動(dòng)物?哪個(gè)最快樂(lè),是一折一折的,一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的?

活動(dòng)延伸:

1、你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣的痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書上去找找。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力,發(fā)現(xiàn)慧力等。

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