這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的新修煉,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在第二天的培訓(xùn)中,我深深的體會到:
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
通過二天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
作為二十一世紀(jì)的教育工作者,我沒有什么理由不與時俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn),為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的新修煉,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會到:
1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我們技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,我想說,我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
假期我有幸參加了鄭州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),短短七天的培訓(xùn)生活是輕松的、是快樂的、是充實(shí)的。
我們的學(xué)習(xí)是以小組的形式開展的,第一天我被老師分到了第一組,一共有7個成員,老師給我們充足的時間,讓我們相互了解、交流,選出組長,建立組名,組歌,即團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們是第一小組就以此為契機(jī),“NO.1”成為我們的組名,然后大家出謀劃策想組歌,最終我們選中了“葫蘆娃”這首兒歌,是不是很有意思,當(dāng)然我們的歌詞是經(jīng)過改編的。最后小組之間相互介紹展示,做游戲,增加同伴之間親切感。下午就進(jìn)入了“充電”模式。
在以后的6天時間里,我知道了翻轉(zhuǎn)課堂的含義,掌握了微課制作及各類制作方法,camtasia studio 錄屏軟件的安裝、基本應(yīng)用等知識。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已落伍,原來的上課聽講,課下完成作業(yè),就要翻轉(zhuǎn)過來,變成課前聽微課里的講課即課前學(xué)習(xí)知識,做基本習(xí)題,課上展示、檢測知識掌握情況。中國的教育方式有可能要改變,也許會爆發(fā)教育革命!我自我感覺,翻轉(zhuǎn)課堂適合程度好、自制力強(qiáng)的孩子,有的學(xué)生老師當(dāng)面給他講他都聽不懂,看視頻會聽懂嗎?翻轉(zhuǎn)課堂把作業(yè)放在了課堂上,并不代表孩子真的減負(fù)了,他們需要做更多的預(yù)習(xí)工作,這是不是又增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?教育的方式不是萬能的,也許只適應(yīng)于大多數(shù)孩子吧!
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學(xué)習(xí)過程,我感到了學(xué)習(xí)的快樂,也嘗到了成長的快樂,這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!
現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點(diǎn)緊張,但很充實(shí),學(xué)到了很多知識,可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計(jì)算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過丁玉海老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。
學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如何運(yùn)用它進(jìn)行下載,一些上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。通過14天的培訓(xùn),我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力,通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文Windows XP 及Office XP,學(xué)習(xí)了Word 的操作,Excel的操作,演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)之中,我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組,大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗(yàn)。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn),而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點(diǎn)的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間,在答疑前做好準(zhǔn)備工作,對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后,一定要先通讀一遍,讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通讀之后在聽老師的課,就不會產(chǎn)生迷惑,能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。
其次要做好筆記,在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識,一遍不可能全部掌握,課后要對著筆記多練習(xí)以便達(dá)到鞏固。
平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西,我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點(diǎn)或者幾個相關(guān)的內(nèi)容后,就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點(diǎn),可以翻過頭來查查筆記,還不能解決就請教同學(xué)或老師講,這樣幾次也可以很好的掌握知識點(diǎn)。
通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在工作中,我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識,設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績。
短暫、緊張而讓我癡迷一周就這樣擦肩而過。2014年11月9日到14日我與全縣各中小學(xué)教師接受了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,先后聆聽了謝文斌教授、劉芳教授、傅紹湘教授、李維魏教授、張清陽教授五位專家的理論講座及案例分析,觀摩了五堂精彩的展示課,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),還增加了網(wǎng)絡(luò)研修平臺學(xué)習(xí)任務(wù),給我的感受很深刻,讓我的思想和觀念接受了一次空前的洗禮。下面談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中一些感悟。
一、認(rèn)識了新的課程——微課、ScienceWord科技文檔處理軟件
在11月12日在張清陽教授的講解下,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課””課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽課評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。微課設(shè)計(jì)與制作,讓我真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。還接觸了使用ScienceWord科技文檔處理軟件,了解了ScienceWord的優(yōu)勢的非線性編輯的基本概念,掌握了與自己專業(yè)相關(guān)的ScienceWord特色編排功能,其中許多基本操作特別對我們小學(xué)老師很實(shí)用的,比如:“自動標(biāo)注拼音”、“算術(shù)豎式、”“漢字筆畫及動畫顯示”……
二、專業(yè)知識方面
通過聆聽謝文斌專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到做互聯(lián)網(wǎng)時代的教師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求,明白了什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,我們必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。要“應(yīng)用”為核心,以“標(biāo)準(zhǔn)”為引領(lǐng)。
通過聆聽了向婷的對“信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)策略與模式的設(shè)計(jì)方法”,我理解了教學(xué)模式與教學(xué)策略的基本概念,了解信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)模式和教學(xué)策略,探索課程整合途徑分三個階段結(jié)合——整合——融合。信息技術(shù)環(huán)境下常用的教學(xué)策略,“應(yīng)用”是起航,“融合”是教育信息化的深水區(qū),不同類型的學(xué)習(xí)資源具有不同的學(xué)習(xí)支持屬性。聽傅紹湘教授對“音視頻素材的編輯與加工”的解析和李維魏教授對Photoshop軟件及相關(guān)概念介紹對“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了傅教授和李教授解析與演示操作,深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中忘記年齡不忘學(xué)習(xí),不斷來豐富我專業(yè)知識。
三、專業(yè)成長方面
此次培訓(xùn)中先后觀摩了《眼睛》、《蝦趣》、《數(shù)學(xué)廣角》、《數(shù)學(xué)編碼》、《生命的感動》五堂優(yōu)秀教師精彩的展示課,五位教師的教學(xué)模式、新的思想和理念,信息技術(shù)能力恰如其分的運(yùn)用,讓我感覺到了一個全新的教學(xué)舞臺,也為提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力正真的學(xué)有所獲。通過觀摩、討論交流、評課活動、專家指導(dǎo),學(xué)習(xí)到了全縣各地優(yōu)秀教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)上的互補(bǔ),共同提高。讓我充分感受了教育技術(shù)在各學(xué)科中應(yīng)用的多樣性,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,要深入到自己教學(xué)設(shè)計(jì)的每個程序中去,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了新的認(rèn)識,為今后提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平搭建了一個很好的平臺,時間緊湊,實(shí)用性強(qiáng),只能用“收獲頗豐”來概括。
總之,很遺憾培訓(xùn)時間之短,很喜悅收獲頗多。我是70后的移動網(wǎng)民,雖然跟不上90后的原居民,但作為互聯(lián)網(wǎng)時代的一名教師,我時刻準(zhǔn)備著學(xué)習(xí)。不敢奢望培訓(xùn)中所學(xué)技能在教學(xué)實(shí)踐中立竿見影,但我會爭取把自己所學(xué)的新的教育信息技術(shù)和新的教學(xué)理念切實(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中去。我時刻準(zhǔn)備著清空自己,學(xué)習(xí)新的知識,老師將來的課堂與信息高度的融合是我不斷努力的方向。
信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時省力,學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學(xué)效益
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),教育信息化是其中的一個部分,大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時費(fèi)力,不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識,不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,才能提高教學(xué)效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能不斷提升自己。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,就不能勝任教育工作,要認(rèn)清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
“二十一世紀(jì)的人才,必須懂英語,會電腦”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。從以上的話語中,可見計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分,這不僅僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義,并且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不一樣,它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生必須掌握必須的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前,許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本事。下頭就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎业膸c(diǎn)反思總結(jié)。
一、游戲入門,自覺學(xué)習(xí)。
小學(xué)生對游戲異常感興趣,而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。
例如學(xué)習(xí)指法是十分枯燥的,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,并且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字》,比賽誰的成績好或者與教師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情景下,教師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,學(xué)生們再玩這個游戲時就感到簡便自如了。這樣,既堅(jiān)持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還能夠促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。
二、直觀教學(xué),加深記憶。
在教學(xué)中能夠充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,采用形象、直觀的教學(xué)方法,幫忙學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),針對一些計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對性講解,做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健并且形象具體,然后讓學(xué)生經(jīng)過很多的操作來驗(yàn)證所學(xué)生的知識,熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能,在學(xué)生操作的過程中,教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),在經(jīng)過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題,如我在給五年級的同學(xué)介紹鍵盤時,我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論。經(jīng)過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭,其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學(xué)生留下深刻的印象,加深記憶。
三、自主學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新。
電腦知識有很大的開放性,學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法,一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法,即學(xué)生在使用一些工具時,一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解,而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到,讓學(xué)生帶著問題自我去閱讀教材,然后教師再加以引導(dǎo),最終解決實(shí)際操作問題,經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,學(xué)生逐漸會構(gòu)成自我解決問題的本事。如在教學(xué)娣7課時,教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試,有的學(xué)生在看書尋找,同學(xué)之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學(xué)生互相交流,教師進(jìn)行適時的點(diǎn)撥,學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成,并學(xué)會了窗口的最小化、化、關(guān)掉。
總之,要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程,只要我們在平常的教學(xué)過程中,處處留心,時時注意,必須使用易于學(xué)生理解的語言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動,使我們的學(xué)生能在簡便的氛圍中學(xué)到更多的知識,提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的本事,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識,理論水平、教學(xué)水平也有所提高?,F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域,其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.多媒體資源的建設(shè)
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過數(shù)字化處理,能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能,促進(jìn)個性化發(fā)展;學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù),倫理與法規(guī),形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感,為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。 根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),培養(yǎng)他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源,如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應(yīng)用,在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及,提高教師的整體素養(yǎng)。
2.各種軟件的實(shí)際應(yīng)用
在這次培訓(xùn)中,我會應(yīng)用了幾個基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk 3dma_ v9.0等進(jìn)行圖像、動畫的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用,為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應(yīng)用不多,大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,所以對于各種軟件的基礎(chǔ)知識都應(yīng)有所涉獵,培養(yǎng)教師的理論知識和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力,同時他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。
3.校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃
校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是:校園信息化首先是一個教育問題,其次才是技術(shù)問題。
校園網(wǎng)絡(luò)的建立對于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò),對于一個小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。
4.培訓(xùn)的感受
通過本次十天的培訓(xùn),使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,對于信息技術(shù)的教學(xué)無從下手,仍然按照老教師的方法教學(xué),使效果不明顯,很多東西只是在學(xué),并沒有在實(shí)際中應(yīng)用。書上有的就學(xué)習(xí),沒有的我也不會。培訓(xùn)完了之后,對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識,對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會使用了部分教學(xué)的軟件,對于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中,我會積極應(yīng)用各種教學(xué)資源,爭取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合,達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo),先成為一名合格的“教書匠”。
很榮幸來到東北師大計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院,進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師,有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課,真叫我受益匪淺。30天的集中培訓(xùn)快樂充實(shí)并讓人久久回味,從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引,到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng)新和提高。30天的培訓(xùn),我要說:“累,并快樂著?!边@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……
回首30天的集中培訓(xùn),總結(jié)整理如下:
一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺,讓我有機(jī)會來這里充實(shí)和完善自己。回首這一個月來的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識進(jìn)行了講解,以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容,感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排,無不使我心中充滿無言的感激。此次培訓(xùn)也不不能說一點(diǎn)收獲也沒有,給我留有最深印象的,除了于偉教授十二字真言:學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點(diǎn)文;以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少,但她給了我們許多實(shí)用的軟件,這卻是叫我記憶猶新的。因?yàn)橛泻枚嘬浖俏乙郧皼]有用過,在以后的日常工作中,能夠用到,并且非常實(shí)用的好東西。如PDF轉(zhuǎn)換WORD軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的,還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行,是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。
二、自己在反思中提升 30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個月!最啟迪我思想的,還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行,是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級的信息技術(shù)課:《神奇的變變變》。用欣賞一詞,更加能說明菅老師的課講得精彩,更能表達(dá)我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課,是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課,他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式,讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學(xué)可以說是封閉的,因?yàn)槿?zhèn)就我這么一個信息技術(shù)老師,根本沒有辦法和別人研討,也沒有人和我進(jìn)行研討;而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課,大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課,是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我,卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課,以及在我的信息技術(shù)課堂上,還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心,老師教,學(xué)生學(xué),老師演示教學(xué),學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中,什么學(xué)生自主、合作、探究,那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事,信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生沒有教材,而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,你不教,學(xué)生如何能會呢?而菅老師的這節(jié)課,讓我知道了,原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究,信息技術(shù)課是這樣教的。
在這一節(jié)課中,并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié),也沒有老師的演示操作,所學(xué)內(nèi)容,都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時候,幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方,以及在學(xué)生自主探究的過程中,對個別的學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)。課堂上,菅老師對三個任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則,關(guān)注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感,都能收獲成功的喜悅。菅老師的課,讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式,讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識和了解。我要反思我的教學(xué)思想,反思我的課堂教學(xué)行為,真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來,讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標(biāo)培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。四周的學(xué)習(xí),為我指明了方向,點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩
6月至9月,我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí),在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn),資源豐富,信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中,讓我感受到:
1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),全新的培訓(xùn)平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動,強(qiáng)調(diào)參與”為原則,要求每個學(xué)員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),并上報(bào)中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益非淺。
2、 在學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。
6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如:“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對適合在一個課時內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)?!爸黝}式教學(xué)設(shè)計(jì)”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo),拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長,是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流,收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生
的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓(xùn)老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識一定會有用武之地,并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。