創(chuàng)新課堂教學心得體會

| 新華

寫心得的過程就是對學習的新知識點進一步加深學習,幫助自己對學習到的新知識有一個更加深刻的理解和記憶。這里提供優(yōu)秀的創(chuàng)新課堂教學心得體會,方便大家寫創(chuàng)新課堂教學心得體會參考。

創(chuàng)新課堂教學心得體會篇1

本學期我任三年級語文的教學工作,在教學中我注重培養(yǎng)學生,使學生們都具有創(chuàng)新意識的精神,我將理論與教學實踐聯(lián)系起來,將課內與課外緊緊地融合到一起,為提高學生的學習,我認真地備好課,并上好每一堂課,使我的教學任務圓滿地完成。現(xiàn)將本學年度的教學工作和各方面的工作體會總結如下:

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。

因為學生有了良好的學習習慣,就是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較有進步。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受到學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習語文的之門。

有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,課余時間讓他們互相學習,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都穩(wěn)步的提高。

三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。

為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱教材教案的書籍,根據(jù)教案的內容與農場學生的實際,備好每一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課的課前準備。并結合本班的實際情況,上課運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,教師上課的語言要簡潔明了,克服以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。提高教學質量,做好課后輔導工作。三年級學生比較小,他們都是愛動,好玩,缺乏自控能力,有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè),造成不能按時完成作業(yè),有的學生甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好學生學習的輔導和幫助工作,尤其是在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,多鼓勵,激發(fā)他們的學習自覺性。

四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗

創(chuàng)新課堂教學心得體會篇2

隨著社會的快速發(fā)展,科技的飛越進步,對下一代的成長也就更是關注了,自然對學校的要求就更高了,學校要給社會、給家長一個滿意的答卷,就必須提高學校的教學質量,而學校質量的提高關鍵就是課堂教學效率的提高。以往我們總感到:語文教學花得時間較多,但卻收效較低,遠比不上數(shù)學成績。那么教師應如何發(fā)揮能動作用,讓學生學得主動,學得積極,使小學語文課堂教學效率明顯提高呢?面對語文課改,在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風”,“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),尚可得過且過。但現(xiàn)在,上必須響應教學改革的多重要求,下又要面臨學生個性需求的直接壓力,兼之教學設備的不斷更新,信息技術的全面推入,作為一位語文教師,如果不順應時代的需求,轉變教師舊有觀念,改革創(chuàng)新課堂教學,就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待,迅速改革語文課堂教學,大力推行素質教育,已成為每一位語文教師的當務之急!下面是我在語文教學改革中的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱,領悟教學大綱的要旨,研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生,了解學生的現(xiàn)有學習水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學生才會容易明白,如何啟發(fā)引導,如何指導學生理解課文,設計什么樣的練習加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,教師要努力使自己成為學生的化身,站在學生角色地位上,用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理,理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。

二、重視課前有效預習,預習是課堂教學的準備。

做好課前預習,既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣,提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中,我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學生,很多學生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結果,從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。因此,我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容,有思考的時間,每個人都有自己的答案。但是,認識到預習的重要性,未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習,更不等于有效的預習,為了提高他們的預習效果,必須做到:一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目,三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。

三、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師,激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此,教師要根據(jù)教學內容精心設計課題的引入方式,一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如:“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等,便是很好的開端引趣方法。

四、教學要面向全體學生

在教學中,要多注意后進生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,并及時給予表揚。上課回答問題時,不能只局限于好的&39;學生,要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時,只要比原來人有所進步,都要及時給予鼓勵,讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護,使他們重新樹立學習的信心。

五、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官,使學生展開豐富的想象。調動學生的積極性。尤其是一些寫景的,老師在那大講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學生還是難以感受,想象不到。這時如果采用視頻教學,學生就可以一目了然,直觀的感知教學內容,幫助其理解課文內容,從而提高了學習語文的積極性,間接提高了語文課堂教學的效率。

總之,提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多,我們只有在課堂教學中不斷地去實踐,去總結,去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼,去摸索出一套屬于自己的教學辦法。

創(chuàng)新課堂教學心得體會篇3

在初中英語教學中,有聲語言是教師從事教學,培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音,特殊的語法,會使小學生感到與母語巨大的差異,從而在內心產生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起,就會挫傷孩子們學習的積極性。其實,在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。

例如:在學習英文26個字母時,我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感,在學習英文字母時課堂會很沉悶,學生的積極性差。所以我吸取了這些經驗教訓。再進行這個課題時,充分調動活躍的課堂氣氛,使整堂課處于興奮狀態(tài),我教學學習們用手勢拼出字母的形狀,加深他們對字母的認讀。在課堂活動中,啟發(fā)學生動腦筋,動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀,學生們各動其腦發(fā)揮其能,很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情,這樣學起來既快、又有興趣。再者,我根據(jù)每個字母的形狀,編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在,又容易記憶。例如:學習字母ABCDE等時,我就讓孩子唱出兒歌:“尖角A,雙圓B,半圓C,饅頭D,倒山E”。通過幾遍的練習,充分調動學生的情緒,就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習,充分調動了這部分學生的積極性。

創(chuàng)新課堂教學心得體會篇4

教育改革的核心是從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育,培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質人才。這一重大轉變,對教學課堂教學也提出了新的要求;重視學生的學法,使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新;重視提高學生的思維品質,實踐創(chuàng)新能力;注重情感領域,倡導愉快教學,減輕學生負擔,培養(yǎng)學習興趣,促進學生身心健康發(fā)展?,F(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展,拓展了學生的學習空間,為實現(xiàn)新的教育目標提供了有力的保障,在這一形勢下,大力提倡教師寫教學反思。通過實踐我對教學課堂教學有了新的認識,如何打造優(yōu)質高效教學課堂,反思如下:

1、處理好以學生活動為主,教師適時調控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關系。

學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,教學課堂上學生是學習的主人,任何高明的教師也無法代替。為此,教師應充分掌握學生的學情,精心設計學生的活動,激發(fā)學習興趣,啟迪學生智慧,啟發(fā)學生思維,給以足夠的時間,引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控,使師生、生生合作和諧、默契,以實現(xiàn)教學課堂教學的優(yōu)化。

2、處理好“學會”與“會學”的關系。

教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標,按照學生的認知規(guī)律,感知、理解、運用、深化,指導學生圍繞學習重點,展開積極的思維活動,相互交換信息,讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在教學策略的指導下,教師安排一系列教學事項,提供學習目標,引起注意和興趣,呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻,激勵回憶,討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等,學生應積極主動地參與,配合協(xié)調,在長期的自我實踐和鍛煉中,學會了思考,學會了應用,如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高,會逐步掌握獨立獲取知識的方法,最終由“學會”變成“會學”。

3、創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境。

人才的教育不是知識的灌輸,把學生當作知識的倉庫,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,在教學設計中我深入鉆研教材,從教材、教學條件和學生實際出發(fā),精心設計過程,構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境,讓所有的學生都能“動”起來,創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使學生提高興奮度,增強求知欲,讓學生積極思考,主動探索,實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,學生在學習中得到審美的快感,從而興趣盎然的學,汲取知識,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,提高素質。其次,要不時地創(chuàng)造條件,讓學生獲得成功的喜悅,嘗到學習“甜頭”,從內心體會到學習的快樂,從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,設置一個個問題情境,引導學生自我實驗探討,生生相互討論交流,分析形成結論,學生學習興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學習的壓力變?yōu)閯恿?,整個學習過程充滿了生機和活力,使學生的學習完全成了自我鍛煉,互助研究的過程。

創(chuàng)新課堂教學心得體會篇5

很榮幸能成為區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課評選的評委之一,在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課,首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學習機會。透過這次聽課,我收獲很大,感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。

一、評選活動組織嚴密,公開公正。為確保今年的優(yōu)質課評選順利、公正、合理進行,教研室領導能夠說是大費腦筋,采取了較為嚴厲的措施。評委都是在毫不知情的狀況下,被“騙”到了聽課地點,王主任給我打電話時說:下周我們要去外地開個數(shù)學研討會,可能要在外住三、四天,把家里的工作要安排好。結果到了蓮河小學會議室后才明白是讓我當評委,之后王主任把每位評委的手機卡都沒收了,杜絕了與外界的一切聯(lián)系,連家中的電話也不能打。緊之后召開了評委培訓會,在會上,王主任作了嚴格的要求,堅絕杜絕評委間相互串通說情,堅絕杜絕帶有感情色彩去評價教師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內,區(qū)教研員也和我們同住在一齊,算是監(jiān)督吧。所以四天下來,沒有一位評委私下說情,我們在一齊討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質課評選能夠說是組織的相當嚴密,絕沒有任何的作弊現(xiàn)象,絕不像有的老師猜測的那樣,成績孬好全看送了多少禮,純粹是無中生有,唯恐天下不亂。

二、老教師的課讓我感動。王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過:“老教師也能搞科研,老教師也能夠上公開課,老教師不比青年教師差?!边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師,他們的課上的很好,他們能深入的挖掘教材,他們那雄厚的教學基本功底,高超的教學智慧,幽默的教學語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師,他語言幽默風趣,教學活動豐富多彩,課堂上學生們時而哄然大笑,時而凝眸深思,時而自主探究,時而動手操作,他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不明白我到50歲以后,還有沒有他那種激情四射,還有沒有他那種老頑童般的心境,還有沒有他那樣愛學生。我真的佩服他。

三、青年男教師的課堂很精彩。在我們萊城區(qū)的小學數(shù)學教學骨干中,大都是年青的女教師,男教師瘳瘳無幾,個性是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中,聽到了兩位青年男教師的課,他們的課很優(yōu)秀,他倆的共同點是:語言干脆精練,不拖泥帶水,不絮叨;教學設計很精彩;做到了精講多練;學生的主體地位落實到位;學生的思維得到了發(fā)展;學生的潛力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于,他們的課感覺有氣勢,幽默、節(jié)奏快、容量大,氣氛活躍,課堂緊湊。

四、有效課堂教學模式得到了應用和發(fā)展。近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標活動轟轟烈烈,扎扎實實。各學校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中,我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功,努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經成為每位教師的授課追求。實施素質教育以來,每門學科的課時數(shù)都少了,怎樣才能在減少課時的前提下使質量不下降,那就是要向課堂要質量,向四十分鐘要質量,就要上好每一節(jié)課,提高課堂每個教學環(huán)節(jié)的有效性,讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導入的有效性,老師們都設計了各種情境來導入新課,激發(fā)了學生的學習興趣,調動了學生學習的用心性,使學生能盡快投入到學習中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經的數(shù)學小故事,并講給同學們聽,同學們都很喜歡,到達了事半功倍的作用。

五、存在的問題:

1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯,有的教師在板書課題時寫錯字,有的教師在講授時表述錯誤,有的教師學生說錯了都沒有聽出來等等,出現(xiàn)這種狀況,我感覺還是缺乏鍛煉,心理素質但是硬,平時很少有領導聽課,很少走出校門出來上課,所以才會如此緊張。

2、農村教師到城里學校上課不適應。在農村學校,班額都很小,一些小學校,每班學生也就只有二、三十人,有的班才十多人,教師習慣了小班額上課,到城里學校后,一看六、七十個學生,滿眼都是學生,根本看但是來,課堂紀律也不知怎樣維持了,這時駕馭課堂就出問題了,學生一亂慌神了,還以為自己出錯了呢,不知怎樣應付了,摔的黑板擦砰砰響也無濟于事,所以稀里糊涂把課上完了。

3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了,教師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準備的,完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的,生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關鍵,要確實評到點子上才行,要貼合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學生感受到成功的喜悅,使表現(xiàn)一般的學生受到激勵,引發(fā)他們反思,更有利于學生養(yǎng)成良好的評價習慣和學習習慣。

4、缺乏對學生自主學習的指導。有的教師讓學生自主探究新授知識,既沒自學提綱,也沒自學指導,讓學生去完全的自學,學生四人一組無從下手,只是閑聊,沒有絲毫的好處。比如讓學生做實驗,教師要引導學生說出實驗的方案,透過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗,并得出結論。如果教師什么也不交待,也不引導學生說方案,學生是什么也做不出來的,自學的有效性也就大打折扣。

5、教學思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深,感覺要講的知識點不少,但教學思路不清晰,沒有按教材的編寫意圖去理解,教學時東一榔頭,西一榔頭,把簡單問題復雜化,本來很簡單的知識都把學生給講湖涂了,教學效率不高,教學效果不好。

以上是我聽課后的一些體會,如有不當之處,敬請老師們指教。

435463