學(xué)習(xí)方面的心得總結(jié)

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學(xué)習(xí)是一種能力,更是一種態(tài)度。下面是為大家整理的學(xué)習(xí)方面的心得總結(jié),請(qǐng)看!喜歡可以收藏分享喲!

學(xué)習(xí)方面的心得總結(jié)

學(xué)習(xí)方面的心得總結(jié)(篇1)

一、自主學(xué)習(xí)具有行為的創(chuàng)新性

自主學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的求知道路。學(xué)生或結(jié)合成組,或“各自為陣”,他們的學(xué)習(xí)可在課,可在課外;可在校內(nèi),可在校外;可在圖書室,可在實(shí)驗(yàn)室,可在電腦房;學(xué)生共研共討,師生零距離接觸,這樣學(xué)生興趣盎然,主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。

二、自主學(xué)習(xí)具有發(fā)展的可行性

學(xué)生要把學(xué)習(xí)的需求調(diào)動(dòng)起來,根本還在于激發(fā)自身的內(nèi)因,自主學(xué)習(xí)就能在看似沒壓力中感受壓力。中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于研究,勤于思考的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí),是這一思想的體現(xiàn),這種學(xué)習(xí)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由,民主的空間,他們會(huì)在這種學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,從而學(xué)得深透,學(xué)得扎實(shí),舉一反三,學(xué)以致用。

三、自主學(xué)習(xí)具有科學(xué)的實(shí)踐性

自主學(xué)習(xí)的過程,也是人性化教學(xué)的'過程,和諧型教學(xué)的過程。有所創(chuàng)造,有所前進(jìn),思想活躍,積極上進(jìn)是學(xué)生群體的一個(gè)顯著特點(diǎn),但這個(gè)群體也有著可塑性的弱點(diǎn),自主學(xué)習(xí)中他們就會(huì)自覺地比學(xué)超,鍥而不舍追求理想效果,不滿足既有成績(jī),奮力而前行。學(xué)生們?cè)谇斑M(jìn)中正確看待差異,正確解決差異,雖差異永遠(yuǎn)存在,但變數(shù)也大,爭(zhēng)先恐后情況的出現(xiàn),就會(huì)以挑戰(zhàn)者姿態(tài)挑戰(zhàn)別人,挑戰(zhàn)自己,爭(zhēng)上游,上臺(tái)階。在自主學(xué)習(xí)中教師對(duì)出現(xiàn)的新情況,新問題,胸中有數(shù),了如指掌,這樣就能拿出具體的切合實(shí)際的指導(dǎo)方案,學(xué)生就會(huì)認(rèn)準(zhǔn)方向,制定目標(biāo),學(xué)習(xí)就有緊迫感,責(zé)任感,自己提高。要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中,學(xué)得精深,達(dá)到事半功倍效果,自主學(xué)習(xí)當(dāng)是良方。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)得輕松,學(xué)得靈活。 

學(xué)習(xí)方面的心得總結(jié)(篇2)

學(xué)習(xí)中,都會(huì)有一個(gè)階段的學(xué)習(xí)總結(jié),工作中會(huì)有工作總結(jié),當(dāng)自學(xué)考試的畢業(yè)證書拿到手的時(shí)候,我也便給自己作了一個(gè)總結(jié),也許每個(gè)參加自考的人目的都不一樣,但我覺得,這是一個(gè)努力的結(jié)果,參加自考畢業(yè)的人,都應(yīng)該給自己一個(gè)自考畢業(yè)自我鑒定總結(jié),這一定是一筆財(cái)富。

通過這么長(zhǎng)時(shí)間的自學(xué)考試,使我在工作和生活中能夠不斷的提高自己,同時(shí)培養(yǎng)了自己不斷進(jìn)取的精神。它所給我的.不僅僅是一個(gè)證書,更重要的是給了我一種生活的態(tài)度,一種學(xué)習(xí)的方法,這一切都讓我終生受益。它考驗(yàn)了我的意志和耐力,給了我永不言棄的做人理念和事實(shí)求是的工作態(tài)度,給了我足夠的信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)挑戰(zhàn)。

首先,在政治思想方面,我密切關(guān)注的召開,認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的精神。作為一名外企職員,我在工作中能堅(jiān)持黨的方針,政策,努力實(shí)踐,求真務(wù)實(shí),銳意進(jìn)取,繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。完成時(shí)代賦予的`崇高使命,不斷的吸收國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理方法,利用國(guó)內(nèi)的資源和設(shè)備實(shí)現(xiàn)進(jìn)口產(chǎn)品的本地化和地方化。

其次,我以正確的態(tài)度對(duì)待自學(xué)考試,很好的處理好自學(xué)考試和工作的關(guān)系,做到工作和自學(xué)兩不誤,利用工作之余和假日認(rèn)真學(xué)習(xí)自學(xué)教材。盡量把自學(xué)的知識(shí)和技能與工作相結(jié)合,同時(shí)自學(xué)中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度讓我在工作中受益匪淺,是我在工作中能夠不斷的自學(xué)與工作相關(guān)的知識(shí),使工作技能得到不斷的提升。

總之,自學(xué)考試的文憑不是我追求的終點(diǎn),而是一個(gè)起點(diǎn),使我在生活中,工作中向更高的知識(shí)境界去探索,去挑戰(zhàn)。如今的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)的社會(huì),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,才能不斷的迎接挑戰(zhàn)。我的畢業(yè)生個(gè)人鑒定完畢。 

學(xué)習(xí)方面的心得總結(jié)(篇3)

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生愿學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此,課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心,關(guān)注每一位學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。一堂成功的`課,應(yīng)從導(dǎo)入新課起,就集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外,準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的思維共鳴,從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動(dòng)性。

二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

學(xué)習(xí)能力的提高離不開好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)中能收事半功倍的效果。古人云;授人魚,不如授人漁。因此,教師要根據(jù)學(xué)生類型的不同,指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)比較強(qiáng),屬于班級(jí)中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學(xué)習(xí)熱情的持久性,著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我通常的做法是:讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,上面可以記自己在預(yù)習(xí)中碰到的疑問,課堂上的典型例題、解法,練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及剖析。記筆記時(shí)不要把本子記滿,要留有余地,以便課后反思、整理,這樣既可提高聽課效率,又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí),從而收到事半功倍的效果。

對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng),學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好,經(jīng)常走近他們、走進(jìn)他們,要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,從而樹立學(xué)習(xí)信心,化被動(dòng)為主動(dòng)。平時(shí)除了指導(dǎo)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、怎樣寫考后反思外,課上還要鼓勵(lì)他們勤思考、勤動(dòng)手、勤發(fā)言。課后,教師要融入這些學(xué)生中,既輔導(dǎo)知識(shí)又輔導(dǎo)學(xué)法,解決學(xué)生個(gè)性化的問題,幫助每一個(gè)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),真正地會(huì)學(xué)習(xí)。

三、留足自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生樂學(xué)

課堂的開放,是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境,凡是能通過動(dòng)手操作理的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生動(dòng)起來,即使學(xué)生的動(dòng)手能力不盡人意,但只要他參與了,就是表現(xiàn)自己了,他就會(huì)多一份興趣,多一點(diǎn)自信。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)槟硞€(gè)問題發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師可以先不急于表態(tài),而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),自圓其說,這樣不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機(jī)會(huì),進(jìn)行了深層次的思考,而且使學(xué)生在爭(zhēng)論、互評(píng)、自由發(fā)表觀點(diǎn)中展示了自我,這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣,才能把枯燥死板的學(xué)習(xí)過程變成為生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)和有個(gè)性的創(chuàng)造過程。

總之,學(xué)習(xí)既要面向全體,又要尊重差異:既要讓學(xué)生主動(dòng)參與,又要讓學(xué)生體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué),才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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