通過看一些文學(xué)名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點。以下是小編整理關(guān)于語文學(xué)習(xí)個人總結(jié)作文，歡迎查閱!
半個學(xué)期過去了，我從中學(xué)習(xí)了一些字、詞、句，同也學(xué)習(xí)了分段和寫段意，我在學(xué)習(xí)這些方法的時候，有不懂的生字詞都回去找字典“老師”來幫助。這半個學(xué)期以來，我閱讀了接近了20多種不同種類的書，其中有《少兒百科全書》、《科學(xué)家的故事》、《名人名句》和《歇后語》……等等.在閱讀和聽課的時候用上了老師教的方法。
在我寫作的時候，我會先在心里“列提綱”和“打草稿”，如果我實在想不出的話，我就會先在草稿紙里打提綱，激發(fā)思維?？墒牵椅ㄒ坏牟蛔闶牵航?jīng)常受其他同學(xué)的干擾，和老師批評別人的干擾。我經(jīng)常為此而斷了思維和寫上錯別字。為此，我很煩惱。在一次偶然的機會中，我發(fā)現(xiàn)了辦法。我在看書時候，專心致志的'盯住那本書，想像下面的結(jié)局會如何，不看不理周圍的東西，老人常說“眼不見，心不煩;耳不聽，才專心”，我用這種方法解決了問題。
我寫作業(yè)時，都是一個個問題認認真真地回答，如果有不懂的就先跳過去，寫完后再返回檢查，但是，令我心煩的是，在寫作業(yè)的時候，寫寫就摸不清方向了，有時候甚至錯字連篇。我的改進措施是：在寫完作業(yè)后，再反反復(fù)復(fù)地檢查，直到?jīng)]有錯字為止，如果有錯字就記在卡片上，讓它不段的提醒自己，讓下一次牢牢記住。
我在學(xué)習(xí)語文的時候，有許多優(yōu)點也有許多不足和改進措施，我做了幾個小總結(jié)，但是我還有一些沒有做到，不過我會努力學(xué)習(xí)的。大家有什么好方法，也來和大家分享吧!
我們五年級上冊語文課本很快就要學(xué)完了，通過這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，了解了很多，也收獲了很多。下面就是我的本學(xué)期總結(jié)，和大家分享一下。
第一單元帶領(lǐng)我們投入到大自然的懷抱，與大自然互訴心聲、交流感受;還讓我們學(xué)會了聯(lián)想、想象、對比、比喻、擬人等寫作方法;第二單元讓我們?nèi)ジ惺芰酥腥A兒女、海外赤子的愛國情懷，使我更加深情地愛著我們的祖國;第三單元我們學(xué)習(xí)了語言的表達藝術(shù)，并了解了劇本、相聲兩種文學(xué)形式;還讓我們學(xué)會了怎樣用巧妙的語言來幫助自己擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面;第四單元讓我們欣賞了我國古典名著中，一些引人入勝的故事，栩栩如生的人物;領(lǐng)教了藺相如的機智、勇敢，諸葛亮的神機妙算，武松的勇猛無比.....;第五單元讓我們通過綜合性學(xué)習(xí)，感受信息的傳遞方式，體會信息給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并利用信息做簡單的調(diào)查報告;第六單元讓我們走近毛澤東，感受偉人的風(fēng)采和他的高尚情懷;第七單元為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，讓我們了解了世界是多么的美麗;第八單元讓我們在閱讀中知道了那可歌可泣的事，令人震撼的情;使我發(fā)現(xiàn)：我們身邊有很多善良的人，感動的故事......每組課文，都各有各的特點和風(fēng)格，讓我們從中開闊了視野，大開了眼界。
同學(xué)們，語文知識的學(xué)習(xí)，不是一朝一夕就能學(xué)精學(xué)好的。它全靠我們平時的積累，從我們的日常生活中、彼此的相互交流中、課堂上老師的提問中、課外閱讀的欣賞中，我們都能學(xué)到很多很多知識。我們班的呂嘉欣同學(xué)用畫圖來方便記憶的方法，我感覺非常新穎、獨特，它能使我們在最短時間內(nèi)，背熟比較長的課文，非常實用。通過“玩電腦游戲是利大于弊，還是弊大于利”的辯論會，讓我知道了正確的玩電腦游戲，可以給我們帶來一些好處，它既能放松心情，又能開發(fā)智力，還能提高眼、手、腦的配合能力，對我們非常有益;小練筆提高了我的寫作水平，鍛煉了我的文筆;課外書閱讀豐富了我的頭腦......
呵呵，這學(xué)期我的收獲不少吧!
暑假初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：
一、認真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時完成作業(yè)。
二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。
三、培訓(xùn)觸動了自己的.思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應(yīng)該：
一、不斷學(xué)習(xí)，讓自己成長。
平時要多讀書，多學(xué)習(xí)。要和學(xué)生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語文教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，加強自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增強對語言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責(zé)任心。語文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛護每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學(xué)上進，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學(xué)生。要熱愛本職工作，把語文教學(xué)當成生命中不可缺少的一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。
二、不斷實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，取得更高的教學(xué)效益。
借研修的東風(fēng)，加強教學(xué)研究，做一名學(xué)生喜歡的語文老師。
俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石。對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。兩千年前的“文
圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識?！比绻粋€人連學(xué)習(xí)語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學(xué)語文這個科目中有所收獲。學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自于本身，一個來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認為在于平時多看一些文學(xué)作品，在文學(xué)作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學(xué)常識，也燃起了學(xué)習(xí)語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。從而可知，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的.。在小學(xué)和中學(xué)的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)。而在相對自由開放的大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語文的金鑰匙。
大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得之人生價值
首先，我想從教育的本質(zhì)和大學(xué)教育的宗旨來了解大學(xué)語文存在的價值和意義。我一直認為教育的本質(zhì)是完善一個人，即“取長補短”，而非“揚長避短”，去充分發(fā)掘人的潛力，認識自我的價值，即“天生我才必有用”，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所
以，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)是通識教育，并非專業(yè)教育，是為了發(fā)展學(xué)生的個性，而不像高中時的培養(yǎng)學(xué)生的共性。這正是大學(xué)語文存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過我的學(xué)習(xí)感受，在課文中所體現(xiàn)的人生價值均為及其難得的思想資源。以民為本，孔孟思想的核心“仁愛” ，仁者愛人：心懷天下，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，居安必須思危，高枕不能無憂;
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進;人情世態(tài)，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，復(fù)雜多變，豐富多彩;論學(xué)品藝，以苦為樂，知難而進，執(zhí)著人生的又一種境界??這些都是大學(xué)語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學(xué)》，《老子》，這極大的培養(yǎng)了我們當代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責(zé)任感，而且，人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會去愛人，去關(guān)心人，達到對個人和社會的終極關(guān)懷。綜上所述，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平臺。
懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我們的大學(xué)還有語文課。這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在一遍一遍的化學(xué)實驗中解放出來。感受語言魅力，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書，特別是其中的小說，每一篇我都從頭到尾不下五遍.還有詩詞曲賦，他們?nèi)诶L畫美、音樂美于一身。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受。
從第一節(jié)課，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢慢發(fā)現(xiàn)我是真的學(xué)到了很多東西。請允許我在這溫習(xí)從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報!第一課您給我們講了大學(xué)的語文學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)還要在課外。對一個民族而言，要提高整體素質(zhì)，提高民族整體的凝聚力就要學(xué)習(xí)好我們的共同語言。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產(chǎn)蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當時我有感想但還是沒有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風(fēng)氣，將本分之事拿出來炫耀，社會風(fēng)氣之敗壞可見一斑!那一節(jié)課你也給我們布置了語文課整個學(xué)期的作業(yè)：考試在平時，課上要積極發(fā)言，要做一個課件。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典型的農(nóng)民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落后的形象。作者的意圖是強調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì)條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應(yīng)該學(xué)會做作者的“知音”。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀欣賞文學(xué)作品：文學(xué)作品由內(nèi)容和形式兩個元素構(gòu)成。我們要把作品放在一定的時代背景下進行考察。后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣評論文學(xué)作品：
1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。
2、要注意對藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細節(jié)。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。
3、注意對情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系、情節(jié)的生動性和豐富性。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴謹完整和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)要有民族特色，符合民族的欣賞習(xí)慣。
4、文學(xué)語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的“會”看文學(xué)作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復(fù)制到考卷上了!曾經(jīng)記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經(jīng)理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊!
后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強烈、想象豐富、節(jié)奏鮮明、韻律和諧等特點。經(jīng)常采用比興夸張的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1原始歌謠(如《彈歌》、《易經(jīng)》)2、先秦詩歌(如《詩經(jīng)》、《楚辭》)3、兩漢魏晉南北朝，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐詩5、宋詞6、元曲7、明清民歌等。詩歌的分類：1、從內(nèi)容：敘事、抒情。2、從形式：格律、自由。白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實義。
后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結(jié)合《長恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定風(fēng)波》、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作。由于我對《長恨歌》非常感興趣，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴。于是更深入的學(xué)習(xí)《長恨歌》，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的文章。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件。同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學(xué)們共享，那是多么令人高興的事啊!當然在其他同學(xué)的課件展示中我也學(xué)習(xí)到了很多東西，包括文學(xué)知識、風(fēng)土人情等等。
一學(xué)期的時間過的太快了，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以后回憶中最有魅力的片段。雖然在您眼中，我不一定是好學(xué)生，但在我眼中您是一位和藹、知識淵博的老師。雖然你不一定認識我，但我會銘記您一輩子!離開課堂但我們并沒有離開語文，我以后會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課，希望老師不要反對哦!
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