時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進步,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!下面小編給大家?guī)黻P于初三下學期英語教師教學工作計劃5篇,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
一、教學目標
通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和技能,從而培養(yǎng)學生用英語交流的能力;教學有趣,讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為以后的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體,緊密結合,盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景,鞏固語言知識和技能,從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維和想象能力,為學生的終身學習奠定基礎。
二、學習情境的分析
我在_年級_班和_班教英語。從整體情況來看,學生普遍英語基礎差,興趣低,甚至有些學生的聽說讀寫能力達不到小學_年級水平。因此,在課堂教學中,有不遵守課堂規(guī)則,不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關的事情的學生,很難形成英語學習氛圍。少數學生基礎好,自控能力強,能認真聽講,按老師要求完成各項任務??偟膩碚f,這_個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,需要大量的時間和精力。
三、教材分析
_年級英語是湖南教育出版社出版的__版英語。教科書安排有以下目的:
1.對學生進行聽、說、讀、寫和英語的訓練,掌握最基本的語言知識和技能,初步培養(yǎng)運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。
2.讓學生知道學習英語的目的。
3.培養(yǎng)用英語交流和自學的能力。
四、課時安排
本書共有_個單元,每個單元有_個題目,每個題目分有_節(jié)課,根據本學期的教學進度,本學期的具體安排如下:
每周一個題目,期中考試前_個單元,期中考試后另外_個單元。
五、項教學措施
1、根據學生的基本情況,逐步鼓勵學生對英語學習產生興趣。
2.注重課堂教學質量,逐步提高學生的英語交際能力。
3.有意識地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。
4.注意思維過程的系統(tǒng)安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴大,循環(huán)深化影響。
本學期我擔任_年級的英語教學工作,根據學校制定的教學工作計劃,現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃:
一、指導思想
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年學生的基本情況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況,采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃,“三輪復習法”要求先全面學習,后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復習針對學生對已學基礎知識,因時間久,部分已遺忘的共性,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:
(一)根據復習內容,布置適量的難度適中的練習;
(二)循環(huán)考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間:_月)
第_輪復習要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓練。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,相應地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第_輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾,解題時應會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講——練——評結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點,因此在第_輪復習過程中應該多加練習,逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力,如可以要求學生縮寫課文大意,寫日記,或適當對一些圖表進行寫作練習。(時間:_月)
第_輪是考前指導與適應性訓練相結合,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良性的循環(huán):知識——能力——知識。(時間:_月)
總之,通過上述三輪復習,使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
一、指導思想
1、在教學過程中,要面向全體學生,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們樹立成就感和自信心,使他們發(fā)展綜合語言應用能力,提高人文素質,增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下,構建知識,提高技能,激活思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智,開闊視野。
3、在教學過程中,不僅要注重知識目標的實現(xiàn),還要注重能力目標的實現(xiàn)和學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中,應采用自主學習的方法,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式,集話題、交際功能、語言結構于一體,逐步形成一套以生活為導向的學習程序。本書對原著的結構和內容進行了適當的調整,增加了復習單元、文化背景知識和學習策略,增加了任務型學習組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞匯,分為A、B兩部分。a部分是語言基礎內容,b部分是知識拓展和語言綜合應用。自我也依附于每一個單位在“檢查”部分,學生可以檢查他們在本單元中學到的語言知識。
教學目的:
1、學生要經過聽、說、讀、寫的訓練,掌握最基本的語言知識和技能,培養(yǎng)用英語交流的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。
2、讓學生知道學習英語的目的。
3、培養(yǎng)用英語交流和自學的能力。
具體目標:
針對實際情況,我制定了以下兩個教學目標:
1、語言技能:
聽力:
(1)理解課文大意;
(2)能夠掌握簡單段落中的觀點。
說:
(1)能運用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;
(2)準備后能對一般話題進行簡要表達。
閱讀:
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;
(2)能夠識別不同風格的特點;
(3)通過分析句子結構,能理解難句和長句。
寫作:
(1)能簡單寫出結構相對完整的連貫句子;
(2)能夠默寫文字;
(3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子。
2、語言知識:
語音學:
(1)逐漸使語音語調自然得體;
(2)根據發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。
詞匯:
(1)用詞匯描述復雜的事物、行為和特征,解釋概念;
(2)盡量學會使用規(guī)定的成語或固定搭配。
語法:
(1)進一步掌握時間、地點、方位的表達;
(2)進一步理解和掌握人、物、物的表達;
(3)運用恰當的語言形式描述和表達觀點、態(tài)度和情感;
(4)學習掌握基本的語篇知識,根據具體目的有效組織信息。
三、學習情況分析
今年的學生基本情況很差,有些學生對英語失去了信心,有些學生覺得英語越來越難,逐漸做不到,不感興趣,上課注意力不集中,演講也不是很活躍。此外,學生的情感態(tài)度和學習策略仍有許多問題有待解決。針對這種情況,我們應該注意提高備課的興趣,以提高學生學習英語的興趣。同時,注意培養(yǎng)學生的良好習慣。
3、有意識地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。
4、注意思維過程的系統(tǒng)安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴大,循環(huán)深化影響。
5、認真落實早讀制度:規(guī)定早讀內容,加強監(jiān)管,保證早讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導,為其終身學習奠定基礎。
7、我們應該充分利用現(xiàn)代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生的學習渠道,改進學生的學習方法,提高教學效果。
一、教學目的
1、激發(fā)學生的學習熱情和興趣,提高學習英語的綜合素質和技能。
2、深化課堂教育教學改革,完善課堂教學。
3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務。
二、教學任務
本學期初_英語教學任務是__單元以及中考備考總復習。隨著初_新課教學任務的完成,備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強對教學大綱及考試說明的研究,備好每一堂課。根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況,采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃,“三輪復習法”要求先全面學習,后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習,能使學生較好地掌握所學的知識。
具體目標:針對初_教學班的實際情況,我制定了以下幾方面的教學目標:
第_輪復習階段:第一階段我們主要用教委發(fā)的《復習導引》這本書,側重語法專題復習,如詞法、句法、時態(tài)、語法等,讓學生建立一個完整的語法知識網絡。此外,通過練習查漏補缺,及時解決存在的問題。要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,相應地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾,解題時應會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講—練—評結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。
第_輪復習階段:復習重點以各冊課文知識點掃描為主,過教材,抓基礎。復習課不同于新授課,教師要充分調動學生的積極性,培養(yǎng)學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦,將課堂變成一言堂,教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n,對所復習內容包含的知識點、考點做到心中有數,主次分明,注意補充學生歸納遺漏的重點知識,同時因為是總復習,一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本,針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。
第_輪復習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良性的循環(huán):知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題,對學生進行查缺補漏。
三、教學安排
_月_日至_月_日完成__單元的教學任務。
_月_日至_月_日第_輪復習:專題語法訓練,知識分類講解。
_月_日至_月_日第_輪復習:五冊課本疏理,話題分類復習。
_月_日至_月_日第_輪復習:考前適應訓練,模擬中考復習。
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐潛力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點,用心倡導任務型教學摸式。培養(yǎng)學生用心地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供_至_年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,用心探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、本冊教材分析目標要求重難點
《新目標英語》_年級,全書共有__個單元,另_個復習單元。本學期學_個單元及_個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。同時每個單元后都帶給了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀潛力,擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
(一)教學目的:
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的潛力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的潛力和自學潛力。
(二)具體目標:
針對本年級的實際狀況,我制定了以下幾方面的教學目標:
1、語言技能:聽:能聽懂課文大致資料;能抓住簡單語段中的觀點;說:能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達;讀:能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能識別不同文體的特征;能透過分析句子結構理解難句和長句;寫:能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。
2、語言知識:語音:逐步做到語音、語調自然、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯:運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
3、語法:進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
4、功能:掌握詢問信息、談論物件,表示否定,表示不肯定,表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能項目,進一步學習并掌握如何描述與分類,描述物體,和敘述等語言功能項目;恰當理解和表達義務、道歉和應答,忠告等交際功能。
四、學情簡要分析
今年任教_(_)班英語,學生的基本狀況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎資料,預備資料和拓展資料,滿足ABC類不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備,加強直觀教學,提高課堂效率。
3、多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改善教學中存在的問題和不足。
4、用心開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前_分鐘活動等。
5、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優(yōu)補差。
如何用好科學的教學方法,在有效的時間內使學生生動活潑地學習,我將做如下工作:
(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高__分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選取,都要精心思考,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。
(二)、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā),這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發(fā)學習英語的興趣。
(三)、上好英語復習課。_年級面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求十分之高。英語的復習課不是學習資料的簡單重復,而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的資料。由于范圍廣、資料多,授課時間短,所以復習課也要精心備課,將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發(fā)學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐。
六、課時安排及教學進度安排
每周_節(jié),分_個單元;期中考試前完成第_至_單元資料;每_單元_次小測驗,每_單元_次綜合測試。