教師教學工作總結(jié)

| 麗菲

教師是人類文化知識的傳遞著,對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。那么教師的工作總結(jié)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集整理的教師教學工作總結(jié),希望對你有所幫助。

教師教學工作總結(jié)

教師教學工作總結(jié)【篇1】

這學期,我擔任了初中二年級四個班的思想品德課教學任務(wù)。這學期,我一直以認真嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學工作。我適應(yīng)新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合學校實際和學生實際,有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足當前,展望未來,為了在今后的工作中取得更大的進展,本文對本學期的教學工作進行了總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)勢,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,將教學工作推向更高的水平

一、認真?zhèn)湔n。

不僅要讓學生做好準備,還要準備教材和教學方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,制定教學方法,認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前做好充分準備,認真收集每節(jié)課熟悉的知識點,課后及時進行總結(jié)。作為一名學科教師,我能在學期初認真制定計劃,注重中學政治教學理論的學習,認真?zhèn)湔n備課,積極參與教研組的活動。為了生活在課堂上,避免枯燥和機械,我在課前認真?zhèn)湔n,收集了很多方面的相關(guān)資料。為了提高每堂課的教學效果和質(zhì)量,除了注重教材的研究,把握基礎(chǔ)、重點和難點外,我特別注重調(diào)動學生的課堂積極性,加強師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學生的主體作用,使學生能夠輕松、輕松、愉快地學習;注意簡潔的講座。在課堂上,老師盡可能少說話,學生盡可能多地使用嘴、手和大腦;同時,每堂課都充分考慮到各級學生的需要和學習能力,使各級學生都能得到提高。好好上課。每節(jié)課,我們都以一種心境站在教學壇上,以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行教學,讓學生掌握科學知識。注重道德,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,從多方面、多角度培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和高尚的人格。

二、以開放的心態(tài)詢問其他老師。

在教學中,必須提出問題。在每一章的學習中,我們積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,我們應(yīng)該多聽老師的課,以便學習別人的優(yōu)點,克服自己的缺點。

三、在每節(jié)課中,根據(jù)學生的個性特點進行指導(dǎo)。

對于個別貧困學生,利用課間休息多次交談,鼓勵他們樹立正確的學習態(tài)度,積極面對生活。今天的差生未必就是明天的差生,更不用說所謂“優(yōu)生”、“差生”的評價標準是有限的、片面的。例如,學校里的許多優(yōu)秀學生不一定在社會實踐中做得很好,而學校里一些所謂的貧困學生仍然表現(xiàn)出創(chuàng)造力。優(yōu)生學要教育他們戒驕戒躁,奮發(fā)圖強,再接再厲,取得更好的效果。對后進生的指導(dǎo)不僅限于學習知識的指導(dǎo),更重要的是學習觀念的指導(dǎo)。要提高后進生的學習成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,培養(yǎng)學習興趣。我們應(yīng)該通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善,使他們認識到學習既不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化就從簡單、粗糙、強迫的學習轉(zhuǎn)化為自覺的求知。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,教他們學習方法,提高他們的技能。認真細致地做好查漏補缺工作

四、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這就決定了教師的教學模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的水平上。因此,在教學工作中,我注重學生能力的培養(yǎng),把傳授知識和技能與發(fā)展智力和能力結(jié)合起來,把思想情感教育的因素注入知識層面,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和能力。讓學生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)

總之,在過去的一個學期里,我盡我最大的努力做好我的工作,努力提高我的教學水平。然而,我的工作難免會有不足之處。今后我將改進我的教學工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,繼續(xù)努力,力爭達到更高的水平!我還相信,如果我們努力工作,總會有收獲。

教師教學工作總結(jié)【篇2】

本學期,我作為交流教師來到海北路小學支教,數(shù)學三年級教師教學工作總結(jié)。擔任課改起始年級三年級一班數(shù)學教學,班級人數(shù)41人。從城市小學來到農(nóng)村小學,感到學生的素質(zhì)差異比較大,以前的教學方法有許多學生不適應(yīng),需要重新調(diào)整體教學方法。三年級是課改起始年級,教學上沒有現(xiàn)成的教學套路可以參考,需要用新的教學理念指導(dǎo)教學。面對教材、學生兩方面的不熟悉,我感到了前所未有的壓力。

一、 通覽課改教材,做到從全局上把握教材。由于是第一次接觸新教材,對于新教材的結(jié)構(gòu)和體系都不熟悉,為了盡快地了解新教材并掌握新教材,在開學初我們?nèi)昙壗萄薪M的老師坐在一起,將課改年級一至三年級的教材進行了通覽,對比了新舊教材的內(nèi)容的不同,與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑,了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系,做到從整體上把握好教材。

二、 加強業(yè)務(wù)學習,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),教師工作總結(jié)《數(shù)學三年級教師教學工作總結(jié)》。學習如逆水行舟,不進則退。今天的教育教學工作決定我們必須加強教師業(yè)務(wù)學習,使學習成為自己的內(nèi)需。首先加強理論學習。沒有教學理論支撐的教學猶如無源之水,無本之木,最終必將成為固步自封的-----。其次要加強教學實踐的

三、優(yōu)化教學方法,用新的教學理念指導(dǎo)教學。在以往的教學中自己積累了一定的教學經(jīng)驗,但是當我面臨新教材時感到以往的教學方法需要重新調(diào)整。新教材從注重知識傳授的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R的傳授的過程 ,過程性評價作為教學的重點。新教材中沒有出現(xiàn)計算法則、定理定義等概括性的語言。那么如何從數(shù)學學科知識的建構(gòu)上讓學生掌握知識的重點,是我努力在探索的。

1、注重過程的教學,采用直觀操作法、學具演示法

2、改進課堂教學,因材施教分層次教學。

四、 加強差生輔導(dǎo),使學困生在原有基礎(chǔ)上有所進步。由于地域的特點,學生中學困生較多,大約有十來個人,這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生,使得課堂教學的推動很吃力,整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況,我利用下午放學時間有計劃的給這些同學補習。

五、 骨干示范作用,帶動其他年輕教師的提高。

教師教學工作總結(jié)【篇3】

一學期即將結(jié)束,可以說緊張而又忙碌有得有失。在這一學期中我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)在對本學期教學工作做出以下幾方面:

一、培訓的原則:

培訓、教研、科研"一體化"。堅持培訓為教學服務(wù),教科研從教學出發(fā)的原則。

二、培訓的內(nèi)容:

1、系統(tǒng)的教育教學理論培訓,提高教師理論素養(yǎng)。

2、前沿的教育理念培訓,以使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,工作成效不斷提高。

3、現(xiàn)代化教育教學能力培訓,即信息技術(shù)與學科教學整合能力培訓。

4、教師心理教育能力培訓,健康師生身心,提高教師綜合教育水平。

5、創(chuàng)新精神培養(yǎng),實現(xiàn)教師在新形勢下改革課堂教學模式,改革教學方法、敢于探索,敢于創(chuàng)新的能力。

6、課程開發(fā)能力培訓,編制有漆中特色的校本教材。

三、培訓目標:

面向教育現(xiàn)代化,以教育創(chuàng)新為先導(dǎo),以開展校本培訓為基礎(chǔ),構(gòu)建適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師繼續(xù)教育模式。

1、掌握素質(zhì)教育理論,提高教師群體理論素養(yǎng);2、使教師實現(xiàn)"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"的觀念轉(zhuǎn)變;3、教師能過微機使用關(guān)(操作打字、課件使用、獲取信息)。教師會自制課件。能把信息技術(shù)教育與學科教學優(yōu)化整合,創(chuàng)造出自己的教學風格。4、教師有注意心理教育意識,逐步提高教師實施心理教育的能力;5、教師參加教育科研,有科研意識,不斷提高教師群體的科研能力。教師出科學成果,不斷提高教師改革、創(chuàng)新、實踐、總結(jié)(撰寫科研論文)能力;6、教師能參加編寫校本教材。

四、保證措施

1、請進來、走出去。學校有計劃地聘請有關(guān)專家顧問來校指導(dǎo)教研科研活動,同時委派青年骨干教師參加市、區(qū)各類骨干教師培訓。

2、結(jié)對子,老帶新。我校每年舉行一次拜師會,新老教師簽訂師徒合同,以課題研究為媒體,促使一批科研型教師迅速成長起來。①帶著學校教育、教學的實際問題參加培訓和進修。

②將培訓進修的學習成果主動自覺地運用到教育、教學工作中,能夠?qū)W以致用,學用結(jié)合。

五、培訓成效

現(xiàn)在,我校教師群體素質(zhì)教育觀念得到強化,教育觀念得到更新,教學方法有了改進,運用現(xiàn)代化教學技術(shù)的能力大大提高,教師隊伍在逐步實現(xiàn)"教學型"向"科研型"轉(zhuǎn)化,教師群體素質(zhì)明顯提高。

教師教學工作總結(jié)【篇4】

本學期本人擔任高一5、6、7共三個班級的政治科教學工作,一學期以來,自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,從事教學工作。教學中力求對每位學生負責,使學生能有所得,一學期即將結(jié)束,現(xiàn)將一學期的以來的具體情況總結(jié)如下:

(一)教學工作的開展情況

1、課前:集體備課,群策群力,統(tǒng)一進度,每周二是本備課組固定的集體備課時間。主要做以下工作:備教材,在吃透教材基礎(chǔ)上,決定每課時的重難點如何處理。理論內(nèi)容和探究活動哪些由學生課前解決?哪些一般掌握?哪些該調(diào)整順序?哪些該補充?確定好教學思路。

2、課堂教學:盡量利用書中部分探究活動,設(shè)置一些問題,引導(dǎo)學生合作交流綜合探究,得出知識。另外,課堂中點出本框重點和課標要求,及課本知識結(jié)構(gòu)。并注意做好隨堂練習題及小結(jié)。

3、課后作業(yè):做作業(yè)能驗證和鞏固學生獲得的理論知識。充分利用我們自編的練習冊,作業(yè)都能全批全改,強調(diào)易錯點。4單元階段性考試:我們精心出題,認真評講,讓學生鞏固所學。

(二)經(jīng)驗與體會

1、力求保證課堂紀律,培養(yǎng)良好的學習風氣。

2、抓住重點難點,考慮學生的實際情況適當降低難度,充分利用自編練習冊。

(三)存在不足與今后打算

1、教學以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新,學生的學習習慣養(yǎng)成教育不夠成功。

2、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學,積極參加教研活動,虛心請教其他老師學習其它教師處理教學內(nèi)容的方法,克服自己的不足、同時在本校導(dǎo)學案優(yōu)質(zhì)課中,認真聽課,并且做好聽課記錄,以便能夠進行學習。以提高教學質(zhì)量,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做得更好。

3、積極參與了學校組織的導(dǎo)學案優(yōu)質(zhì)課評選活動,聽課十節(jié)。學習優(yōu)秀的導(dǎo)學案編寫方式,駕馭課堂的能力,如何處理教學內(nèi)容的方法突出學生的主體地位等,并做好聽課記錄,以便能夠進行學習

教師教學工作總結(jié)【篇5】

在新課改的實施和推動下,新課改的理念已經(jīng)深入人心,并能夠在教育教學中自覺地運用,隨著新課改的培訓和教研活動的有效開展,我們的教學變得更加有效,學習型組織在學校得以形成,我們在關(guān)注著教育改革的方向,不只是聽別人講,還自己靜心思考教育教學,不只簡單模仿,也依據(jù)自己的實踐來超越自己。

一、齊抓共管,轉(zhuǎn)變觀念

在全市新課改動力的引領(lǐng)下,我校對各科教師進行課改培訓,以教研組為依托,充分發(fā)揮骨干教師、學科組長的引領(lǐng)帶動作用,把新課改的理念貫穿到教學每個環(huán)節(jié)中,以校級領(lǐng)導(dǎo)包學科組、學科組長結(jié)對幫扶組員,校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,隨時隨地指導(dǎo)教學,使課堂教學少走彎路,縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時間,一起研究,一起參加校本教研活動,實踐新課改,體驗新課改,探索教學方式和學習方式的變革,我們一起構(gòu)建一套在“導(dǎo)練結(jié)合,自主學習”的教學模式下,形成生物學科的特色,在校領(lǐng)導(dǎo)和我們的共同努力下,課堂教學已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。

二、由“滿堂灌”到“以學生發(fā)展為本”,課堂教學充滿生命活力

抓好課堂教學是課改取得成功的關(guān)鍵,課改改到深處是課堂,課改的點晴之筆在課堂,沒有高效課堂,一切無從談起。教師滿堂課的講,學生沒有參與的機會,教學效果差,優(yōu)秀學生吃不飽,后進生消化不了等,這一現(xiàn)象已成昔日黃花,現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一、激發(fā)學生的學習興趣。

俗話說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,只有激發(fā)起學生濃厚的學習興趣,才能使學生在觀察、思考生物現(xiàn)象,認識現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過程中感到興奮和激動,使之體會到學習生物知識的樂趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結(jié)果》一節(jié)內(nèi)容時,課外要求學生采集和觀察各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu),課內(nèi)組織學生先思考再展開分組討論,比較各種花的異同,通過學生自己參與,興趣盎然,表現(xiàn)得很積極主動,課外讓學生收集有關(guān)花的詩句、名言、諺語,幫助植物人工輔助受粉等,我盡可能的創(chuàng)造條件,讓學生體驗到自己是“發(fā)現(xiàn)者,研究者,探尋者”,從而讓學生體驗到成功的快樂。在教學實踐中,堅持走課內(nèi)外相結(jié)合之路,課內(nèi)學生感性認識的基礎(chǔ)上,分析、概括、深化生物知識,并形成較為系統(tǒng)的知識體系,重在培養(yǎng)學生的學習能力,課外重實踐、重體驗,讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題,課內(nèi)與課外相結(jié)合,讓學生體驗興趣是的老師。

第二、積極誘導(dǎo)學生參與教學,課堂教學是師生的雙邊活動,雙方必須共同參與,相互配合才能獲得成功。

學生是學習和發(fā)展的主體,“教”為“學”服務(wù),學生全身心地參與到教學活動中,才能使課堂中的問題成為學生自身的問題,學生才會學得積極主動、生動活潑。我在課堂中優(yōu)化教學組織形成,實行“分組教學,合作達標”,根據(jù)學生的學業(yè)水平、能力和個性把他們分成4—8人的小組,選出組長,“分組教學,合作達標”的程序是:

①目標定向,教師布置可供選擇的適合于小組合作學習的內(nèi)容,讓各小組自主選擇;

②組內(nèi)交流,以學生為主體,先個體自主學習,獨立思考,再小組內(nèi)討論交流,教師對小組學習作指導(dǎo)和調(diào)控;

③全班交流。這一教學形式有效地糾正教師“獨占課堂”的不良傾向,對于培養(yǎng)學生的合作精神,競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進作用。

第三、注重教學信息的反饋。

成功的反饋是激勵學生學習的強有力手段,它能夠使學生體驗到學習的樂趣,激起追求更大的成功的欲望和信心,在課堂中我不斷地從學生學習中取得反饋信息,了解教學情況,并相應(yīng)調(diào)節(jié)教學的內(nèi)容、難易、進度、方向,使學生忙而有序,忙有所獲,反饋除了要及時,更要采取鼓勵性評價,擴大反饋范圍和內(nèi)容,爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導(dǎo)學生積極探索的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,并及時給予鼓勵,這種做法能使學生創(chuàng)新潛能得到激發(fā)。

第四、加強學法指導(dǎo)。

影響學生學習質(zhì)量的一個重要原因就是學習方法不夠科學、有效。因此,生物教學更注重對學生學習方法的指導(dǎo),幫助學生學會學習,具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,使學生終身受益,學生只有掌握了好的學習方法,會觀察、會思考、會自學、會應(yīng)用,才能學會學習。

總之,課程改革要求在教學過程中,優(yōu)化教學目標,轉(zhuǎn)變學生學習方式,改革教學課堂結(jié)構(gòu),開發(fā)和利用各種課程資源,改進教學評價等,讓學生體驗探究過程,實現(xiàn)學生由被動接受學習方式向主動探索性學習方式的轉(zhuǎn)變。我在新課改理念的引導(dǎo)下,在學校教學管理與評價下,我不斷的嘗試,不斷的反思,不斷的實踐,我們的課改正健康、向上的成長著、發(fā)展著,但繼續(xù)深化課堂改革,提高教學質(zhì)量是我永遠追求的目標和不懈的責任。在今后的課堂教學改革中,我會潛心探索,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在生物教學中獨具特色,自成風景!

教師教學工作總結(jié)【篇6】

這學期我擔任初三年級的英語教學。由于教學經(jīng)驗還是不足,又是畢業(yè)班。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過這一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況:

一方面,農(nóng)村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應(yīng)。因此,講得太深,沒有照顧到整體,有的比較活躍,而有的同學比較沉靜,學習欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。

備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學交上了“penfriend in America”,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我會把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習,考試后進行學科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

教師教學工作總結(jié)【篇7】

當嚴冬的寒意逐漸被緊張而又忙碌的學期工作沖淡時,不知不覺一個學期的工作已悄然接近尾聲。雖然時間短暫,工作平凡,可我認為也就是在這細微平凡的崗位上我能努力發(fā)揮自己,鞭策自己,力爭做好教育教學工作,無愧于人民教師的光榮稱號,并為此感到無比的自豪和神圣!

一、感悟?qū)W校辦學思想,踐行博雅教育。

本學期張校長提出的“博雅教育,奠基生命”可謂是深入人心。我作為一名普通的教師來說通過幾次的學習領(lǐng)悟,無論是在思想上還是教學理念上都有了很大的啟發(fā)和觸動。“博雅,是思想;博雅,是品質(zhì);博雅,是內(nèi)容;博雅,是追求?!痹谶@樣一種教育理念下我注重學習音樂教育教學技能,處處為人師表,愛學生與學生做好朋友。讓我和學生在寬松愉快的氛圍中度過了每一節(jié)快樂的音樂課。

二、在“有聲無形”的音樂中“激趣點撥,大膽嘗試”努力培養(yǎng)提高學生的音樂感受力。

音樂課本身對孩子們來說是一門趣味課。

1、在課堂教學中我注重在教學中創(chuàng)設(shè)輕松自然的環(huán)境,與學生共同參與活動。如設(shè)計新穎的課前準備,結(jié)合課前學生對歌曲的相關(guān)搜集,配合多媒體教學,在聽覺視覺上吸引學生的注意力;教學環(huán)節(jié)設(shè)計時有意識地培養(yǎng)學生有理解,有表情地歌唱,幫助學生分析音樂情感及藝術(shù)形象的特點,在趣味點撥中,在大膽嘗試的歌唱中,在豐富的想象中給學生插上童年美麗的翅膀;

2、音樂課是一個師生與生生互動的環(huán)節(jié),在展示中我堅持面向全體學生。時刻樹立上好每一節(jié)課,使每一個學生都獲得快樂,都會有不同程度提高的信念,及時選拔音樂尖子,確立培養(yǎng)方向,積極提倡同伴合作參與表演演唱,在展示中增進了友誼,又讓學生在心理上獲得了很大的滿足,看到他們甜甜的笑臉和搭伴表演后的親密,我由衷地欣慰!

3、在教科研中積極參加各項活動,大膽表達自己的見解,力求在共同學習和交流中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足之處,虛心學習,努力探究,進一步深化完善自己的教育教學水平。

六年級階段的學生屬于學校的“大”孩子,如何在歌唱教學提高學生的審美和感受力尤為重要,除了創(chuàng)設(shè)情景,言語激趣我還注意引導(dǎo)學生主動去挖掘作品的內(nèi)在與作品之間的聯(lián)系,如在欣賞不同版本的《茉莉花》之后小結(jié)江蘇,河北,東北風格的特點,進一步感受江蘇民歌那種清新委婉的民族風味,在教學歌曲《洛列萊》時讓學生來搜集講述古希臘神話,使學生產(chǎn)生濃厚的興趣,在對女妖的又愛又恨中,在對逝去的靈魂的感嘆中,自然明白歌曲的自然,平靜而略帶憂傷的演唱情緒;再如《紅河谷》的教學中我嘗試讓學生體會改變音樂演唱速度對歌曲內(nèi)容的影響更加讓學生明白,音樂來源于生活而又高于生活的道理!

音樂的魅力其實就是要在所表現(xiàn)的內(nèi)容,塑造的形象。表達的情緒中來欣賞,來感知的,學會欣賞,音樂就能給人們帶來無窮的快樂!

三、精心組織二課活動,豐富課余生活,做愛好音樂的人。

“教育就是要喚醒孩子們心中的夢想”我很認同這個觀點。在教育教學中我始終堅持以審美為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,愛好和情感,并積極組建了校級口琴隊。經(jīng)過一學期的辛勤苦練,學生們無論是節(jié)奏,音準,歌曲的呼吸處理都有了很大的改善,最終都收獲了幸福的果實。雖然她們學習緊任務(wù)重,但是看到有的孩子們在自習之后仍然能堅持來,我多付出點時間算不得什么的。在愉快的音樂活動中,學生理論結(jié)合實踐,感受著音樂的魅力,而我聽著學生的演奏也總會動情地演唱,我欣慰,因為我們的付出是幸??鞓返?!

車爾尼雪夫斯基說過:“要把學生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當是什么人?!蔽疑钪?,教育之路深重而道遠,我肩上承載的,手里捧著的是一份深深的愛的教育。我付出了就無悔,因為我的人生為此必充實而無憾!

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