在這4天的學習中，不僅聆聽了曾院長的《新時代黨建總體要求與實踐路徑》《新時代中小學黨建現(xiàn)狀診斷分析與整體化建設(shè)》等課程，還實地參觀了玉林一中、玉林高中等學校的黨建展廳，并認真聆聽各校的經(jīng)驗總結(jié)報告，作為一個最基層的黨務工作者，我深有感悟，同時在思想認識上有了極大的提高，也明確了自己今后黨建工作的方向和思路。
很長一段時間以來，我所在的學校確實存在著黨建與行政脫節(jié)的“兩張皮”的現(xiàn)象，學校黨支部沒能夠真正發(fā)揮領(lǐng)導作用。在今后工作中，黨支部將堅持黨的領(lǐng)導，加強黨的建設(shè)貫穿學校教育教學全過程，努力健全黨支部機制，扎實推動學校黨的建設(shè)與學校的全面發(fā)展、全面進步緊密結(jié)合。
黨的十八大提出把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求，學校黨支部要切實指導德育處加強學生的思想品德教育工作;以黨建促團建，加強學生的理想教育，增強他們的共產(chǎn)主義信念，激勵他們爭做“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的社會主義接班人和建設(shè)者。
切實發(fā)揮黨員教師的先鋒帶頭作用，以點帶面，激勵更多的非黨員教師見賢思齊，積極投入到教育教學工作中，并感受到黨的先進性，對黨組織產(chǎn)生向往之情，積極向黨組織靠攏，達成“把黨員培養(yǎng)成名師，把名師培養(yǎng)成黨員”的目標。
學校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)近代出現(xiàn)了一文一武兩個歷史名人。文是指清嘉慶年間的大儒、教育家馮敏昌。馮敏昌不僅聰穎好學，投身教育，而且還是個著名的孝子，可以用他的事跡和詩文教育學生懂得感恩，努力學習，愛國愛家鄉(xiāng)。武是指為了推翻腐朽的清政府的統(tǒng)治，追隨孫中山，戎馬一生，孫中山去世后誓不附蔣的愛國將領(lǐng)黃明堂，可以激勵學生愛國熱情，努力練就本領(lǐng)，建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)。
總之，新時代對黨建工作提出了新的、更高的要求，每一位黨務工作者都要認真按照黨中央、習近平總書記的要求，貫徹落實好黨的每一項決策和要求，把黨建工作推向一個更高的臺階。