中學(xué)教師《老師·好》觀后感精選
最近閑暇的時(shí)候抽空看了一次電影《老師·好》，看之前聽很多人說過其中的情節(jié)，描繪過其中的場(chǎng)景，對(duì)電影故事情節(jié)有一定的了解，但作為教育人，揣著不一樣的心態(tài)看了一次，感觸頗多，似乎在電影里那個(gè)班主任的身上看到了自己的影子。苗宛秋這位班主任，面對(duì)一群沒有目標(biāo)，不思進(jìn)取，挑戰(zhàn)權(quán)威，肆意放縱的學(xué)生，采取的措施是嚴(yán)慈相濟(jì)，恩威并施，并且恰當(dāng)適度。不圖錢財(cái)為學(xué)生補(bǔ)課，不圖房子為教育無私努力。當(dāng)學(xué)生遇到麻煩事的時(shí)候，總能盡心盡力幫助學(xué)生，收獲了學(xué)生的信賴。以自己的人生經(jīng)歷，感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，以自己“北京大學(xué)中文系”的錄取通知書作為航燈激勵(lì)學(xué)生明確人生方向與目標(biāo)。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的離別，我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是因?yàn)橛鲆娏四銈?，我才有了這段最好的時(shí)光。這就是老師與學(xué)生之間美好的情感，這就是老師與學(xué)生之間微妙的羈絆。
前段時(shí)間我一直在思考：什么是希望?什么是成長(zhǎng)?三年后自己想要什么?這個(gè)問題困擾了我很久，似乎是目前的我最大的問題，感覺到自己已經(jīng)到了瓶頸，需要重新定位和認(rèn)知自己。現(xiàn)在細(xì)想，是時(shí)候重整行囊，重新出發(fā)，選擇希望，向陽(yáng)生長(zhǎng)。
不久前主持過一個(gè)活動(dòng)，主題是“成長(zhǎng)”。對(duì)于成長(zhǎng)，自己有自己獨(dú)特的理解。成長(zhǎng)對(duì)于每個(gè)人而言，有歡喜有憂愁，有迷漫有豁然。我是一個(gè)來自于云南小山村的奔跑者，從小父母告訴我，要走出去，就要讀書，“知識(shí)改變命運(yùn)”，不要留戀于這么小的天地。雖然父母文化不高，但是道理卻懂得很多，望子成龍、鯉魚躍龍門是他們的心愿。所以心里埋下了一顆種子，一顆去外面看世界的心。村子與外界的聯(lián)系就只有一條鄉(xiāng)村公路，那條路我見證了它的成長(zhǎng)，從以前雨天一身泥晴天一身灰變成了現(xiàn)在的水泥路，裝起了路燈。這樣的一條路同時(shí)也見證了我的成長(zhǎng)。這條路融入了我二十多年來的酸甜苦辣?，F(xiàn)在的我走了出來，卻越走越遠(yuǎn)。以前，想到過放棄，覺得這條路太累太苦，別人的成長(zhǎng)之路似乎比我的容易，似乎別人不需要付出我一半的努力就能取得比我好結(jié)果。父母總是跟我說，咱們的這樣家庭，靠不了別人，依托不了外界的其他，唯有靠自己，像耕地一樣，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候施肥澆水，什么時(shí)候除草，什么時(shí)候收割，都得親歷親為。這樣秋天收獲的果實(shí)才是甜美的。所以每次都選擇堅(jiān)持，學(xué)會(huì)選擇希望。
現(xiàn)在，每每遇到煩惱的事情，總是跟父母說說，她們會(huì)用通俗的道理告訴你該怎么做。好像我在他們心里永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。有時(shí)候情愿自己沒有長(zhǎng)大，獨(dú)享那份舒適與安逸。似乎成長(zhǎng)就是把原本以為重的東西看輕些，把原本輕的東西看重些!
現(xiàn)在作為一名教育者和年輕的班主任，別人說班主任工作很苦很累，但是我認(rèn)為班主任工作是一次旅行，這種旅行時(shí)間是三年一次，每三年都會(huì)面對(duì)不同的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生又都是獨(dú)立的生命體。教書育人，這是一種責(zé)任，也是一種情懷。班主任工作也是一種藝術(shù)，需要講求方法，需要形成系統(tǒng)優(yōu)化。在班主任工作中，總會(huì)遇到那么不上進(jìn)不懂事，不思進(jìn)取的學(xué)生，他們本沒有錯(cuò)，只是還沒長(zhǎng)大。總會(huì)遇到不自律的學(xué)生，總會(huì)遇到“搞事情”的學(xué)生，他們有時(shí)可能只是為了引起你的關(guān)注與留意，可是很多時(shí)候卻被別人理解成另外的“惡意”。泰戈?duì)栒f過：我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。我始終相信我所遇見的學(xué)生們，他們共同編織了我作為班主任最好的時(shí)代。我很享受班主任的工作，以前的自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，比較稚嫩，在實(shí)際教學(xué)管理中很多都是書本的理論，在實(shí)際中卻難以奏效。于是自己學(xué)著細(xì)心觀察，學(xué)著努力向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要是別人好的，我都想學(xué)過來，把它變成自己的。慢慢地學(xué)會(huì)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，知道學(xué)生心里的想法。每次學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生總會(huì)找各種理由來辯解，一眼就可以看出學(xué)生的心理活動(dòng)，有時(shí)候知道卻不點(diǎn)破，無非是想通過某件事情讓學(xué)生能自知，讓他自己感受自己的成長(zhǎng)。這需要時(shí)間，需要耐心，更需要信任。因?yàn)橹挥邢嘈挪拍芸匆?。泰戈?duì)栒f過，“不是因?yàn)榭吹搅瞬畔嘈?，而是因?yàn)橄嘈挪趴吹玫健?rdquo;
以前有一個(gè)同事，告訴我?guī)熒g要保持一定距離，尤其是班主任和學(xué)生之間要保持一定的威嚴(yán)，這樣才是合理的?？晌也⒉贿@么認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是我們那個(gè)年代的孩子，很多學(xué)生進(jìn)入社會(huì)較早，有自己的主見和判斷標(biāo)準(zhǔn)，我們不能變得迂腐，要追求進(jìn)步，要懂得向?qū)W生學(xué)習(xí)。所以我喜歡或者更樂意與學(xué)生交朋友，告訴他們自己的要求和底線，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師和學(xué)生的關(guān)系其實(shí)很微妙，老師的一言一行將會(huì)影響到學(xué)生的行為舉止。老師與學(xué)生之間要相互信任，少些欺騙與隱瞞。
可在與學(xué)生相處的過程中，往往期待學(xué)生按照自己的規(guī)劃與意志成長(zhǎng)，卻總會(huì)事與愿違。有時(shí)候看到看到學(xué)生的無所謂與松懈，看到學(xué)生的不上進(jìn)與安于現(xiàn)狀，看到學(xué)生沒有目標(biāo)與方向，缺乏動(dòng)力的時(shí)候，總是莫名熱的擔(dān)心與憂愁。有時(shí)候懷疑過自己，懷疑過學(xué)生。前幾天有這樣一個(gè)學(xué)生，問過我“老師，怎么才能學(xué)好政治?我已經(jīng)背了書，做了題，怎么成績(jī)還是沒有達(dá)到我的期望?”那一刻，我很開心很欣慰，我知道這個(gè)學(xué)生平時(shí)已經(jīng)很努力很刻苦，應(yīng)該說已經(jīng)做了她該做的，可是她并不想止步不前，依舊想著可以更好。當(dāng)時(shí)，我就說了一句話：找找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，仔細(xì)琢磨就可以。周末看到一個(gè)學(xué)生的一天日程，讓我也很感動(dòng)，為她的堅(jiān)持與韌性點(diǎn)贊。從早上7:40—12:00三節(jié)大課輔導(dǎo)，中午12:40—14:00的課外政治輔導(dǎo)，14:10—15:30課外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，16:00—18:00播音與主持藝術(shù)學(xué)習(xí)。滿滿的天天，充實(shí)的一天。她的努力，她的認(rèn)真，這是最美的東西。
羅杰斯說過，“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開的華，與最早開的花一樣美麗。”
她們的努力與堅(jiān)持，告訴我收獲與感恩的交集就是幸福，為能成為這些學(xué)生的班主任和任課老師而感到幸福。所以，我還有什么資格去蹉跎歲月，正如吳非老師的《不跪著教書》里說：只有挺直腰板兒，做一個(gè)站直了的人，一個(gè)大寫的人，才能夠真正引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生銘記于心。
孩子們，老師們，你總會(huì)遇到挫折，當(dāng)生活的大門都關(guān)閉的時(shí)候，你必須重整旗鼓，彈去身上的灰塵，再敲下一扇門。這是實(shí)現(xiàn)你人生目標(biāo)的唯一辦法。只有一條路不能選擇，那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)的路。得不狂喜，失不惱怒，順不忘形，搓不哀傷。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破才是生命。人也是如此，從外打破是壓迫，從內(nèi)打破才是成長(zhǎng)。
所以，我現(xiàn)在選擇守住希望，希望你們也能克服困難，選擇希望，一起并肩向陽(yáng)生長(zhǎng)。