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2022四年級語文課教學總結(jié)

| 劉駿

2022四年級語文課教學總結(jié)5篇

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,下面是小編給大家?guī)淼?022四年級語文課教學總結(jié),希望大家能夠喜歡!

2022四年級語文課教學總結(jié)篇1

本學期,繼續(xù)推進語文教學改革,不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力,多方面提高學生的語文綜合能力,提升語文素養(yǎng),在以下幾個方面做出了新的探索:

一、認真研讀教學目標,制定切實可行的教學計劃。

開學初,語文教研組全體教師采用集體學習和分組學習相結(jié)合的的方式認真研讀《語文新課程標準》,準確把握課程總目標、階段目標、年級目標的各項要求,制訂了切實可行的教學計劃。抓住教學重難點高效組織課課堂,敏銳地挖掘?qū)懽鼽c,網(wǎng)絡寫作和手寫習作并軌前行。

二、繼續(xù)整合魯教版和人教版教材內(nèi)容,采用單元主題教學方式,拓寬閱讀的廣度和深度。

魯教版教材安排了把八組內(nèi)容,在年級組集體備課的基礎上,我根據(jù)班級情況合理安排時間,整合教材,把語文教學的工具性和人文性落實在課堂教學中。重點單元、重點文章精講多思;略讀文章,重在培養(yǎng)學生的閱讀能力。實驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學習。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達的不同,我們都進行了系統(tǒng)地訓練,學生的寫作訓練點非常多,寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內(nèi)容,雖然在內(nèi)容上無法整合在一起,但是培養(yǎng)學生語文學習的興趣確實息息相關(guān)的。所以,我把寫作的點結(jié)合在一起,使學生學得很有效,有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校園中。

三、繼續(xù)做好整本書閱讀和習作指導。

在做好單元延伸閱讀的同時,本學期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式,我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動,通過五份學習單,我們把整本書閱讀活動真正推向深入。學生通過書信與遠方的同學交流,提高了習作能力、溝通能力,建立了一個互動的語言學習的平臺?!都偃缃o我三天光明》,我們先期采用自由閱讀的方式,今后,還有拓寬這本書閱讀的方法。

除了結(jié)合課文的練筆,我們還通過班級活動創(chuàng)造寫作的訓練點。期中測試后,我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學生的觀察力、表達力。

四、存在的問題和不足及下學期的改進措施。

(一)工作頭緒多,有時感覺顧此失彼。下學期開始,我要嚴格做好周計劃,每周,使工作更有層次性、條理性,提高效率。

(二)對班級中一部分學習能力較弱的孩子的指導工作不到位,四年級下學期重點培養(yǎng)學生的自學能力,逐漸幫助他們建立學習的自信心。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價,使他們感受學習的快樂,養(yǎng)成好習慣。

(三)個人專業(yè)能力有待于進一步提高。不僅是讀書、看課,關(guān)鍵是有獨立思考能力,對教學有敏銳的感悟能力。這是下學期我要不斷努力解決的問題。

2022四年級語文課教學總結(jié)篇2

一學期的教學工作結(jié)束了,回顧過去的工作,有得有失,為了能從教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

一、基本情況。

我這學期擔任的是四年級的語文教學工作,班級人數(shù)17人,其中1名學生為弱智,一部分學生學習興趣較濃厚,多數(shù)學生不愛學習,成績差。

二、狠抓基礎知識

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了提高學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。

三、做好學習方法的指導

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,下學期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為來期的學習打下了基礎。

2022四年級語文課教學總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼間,從碩果累累的金秋,走過大雪紛飛的隆冬,我們結(jié)束了又一學期的語文教學之旅,途中有成就,有欣喜,有辛酸,也有汗水。其中付出了太多的努力,雖然常感身心疲憊,但是,看到孩子們成績的提高,知識閱歷的不斷豐富,身心得到均衡的發(fā)展,欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面,將本學期語文教學工作總結(jié)如下,以期待以后的進步。

一、履行職責,為人師表。

沒有規(guī)矩,不成方圓。在新的教育形勢下,仍需認真履行教育職責,嚴格按照《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定,遵紀守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學生,教書育人,為人師表,終身學習。時時處處嚴格要求自己,做學生的典范。

二、精心備課,認真講課。

繼續(xù)執(zhí)行“三級備課”,從整體到單元再到課時備課,都精心準備,充分準備。這樣的備課程序,是自己在課堂教學中得心應手,游刃有余。講課時,盡量采取風趣幽默的語言形式,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在樂中學。

三、培養(yǎng)習慣,授之以漁。

本學期針對學生從低年級向高年級過渡期的特點,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從自主預習、自主復習鞏固,到讀書、寫字姿勢、桌堂學習用品整理等方面,進行習慣培養(yǎng),這些良好習慣基本養(yǎng)成?!笆谥贼~”不如“授之以漁”,教師不能簡單地教給學生知識,而是指導學生學習語文的方法,本學期注重指導學習預習的方法,歸納段落大意和中心思想的方法,抓關(guān)鍵詞體會句子含義的方法,修辭、說明的方法體會;閱讀理解和習作修改的方法,從點滴入手,從習慣入手,讓學生掌握學習的方法,就是學會一項技能,從而提高學生的語文素養(yǎng)。

四、提倡閱讀,師生共讀。

近年來,隨著高考形勢的改革,語文學習顯得至關(guān)重要,因為“得語文者得高考”,雖不是為應試教育做準備,但語文學習是基礎,是關(guān)鍵。因此,平時養(yǎng)成多讀書的好習慣,在教學中,向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,讓學生在每周的圖書借閱中,借閱相關(guān)讀物,合理利用每日晨讀,每晚自習大閱讀課中,和學生一起讀書,交流讀書感悟,擴大學生的語文視野。

五、多種舉措,提高素養(yǎng)。

教育,本身存在多樣性。教學中整合多學科,拓展新視野,補充正能量,發(fā)揮媒體作用,多層次、多視角為學生展示語文知識,舉行豐富多彩的課外活動、競賽,注重培優(yōu)補差工作,注重情感價值觀教育,從而全面提高學生語文素養(yǎng)。

2022四年級語文課教學總結(jié)篇4

本學期期末考試已臨近,各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步,現(xiàn)將本學期的語文教學小結(jié):

本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉,管理較容易。學生的語文基礎一般,優(yōu)秀學生少,后進生多。存在的主要問題是:沒有充足的時間進行單獨輔導。留守兒童較多,父母外出打工,在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子,家庭教育比較薄弱。

一、制定教學計劃

開學前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標,對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,在備課時,我認真了解、分析學生的實際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。

三、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。

四、針對學困生,我制定了一些具體的計劃和目標。

對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。

第一組是有能力提高,但平時懶的動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的水平;

第二組是肯學,但由于能力不強成績不好的同學,對這些同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;

第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法,降低教學要求,重點抓基礎知識。

五、為全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

六、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實學好基礎知識。

3、是教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

4、多與學生家長溝通,配合管好學生。

2022四年級語文課教學總結(jié)篇5

學生發(fā)展核心素養(yǎng),主要指學生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事。

既然是培養(yǎng)學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,我們在課堂上經(jīng)過課程改革,教學實踐和進行教學評價時候,就應當以此為中心。具體而言,主要有三個方面的落實途徑:

一是經(jīng)過課程改革落實核心素養(yǎng)。

例如從教學目標的設定上來說,除了知識技能,過程與方法之外,我們還要引導學生體會情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)。比如一年級下冊,第一課春夏秋冬,從知識上來講,我們要求學生:

1、認識8個生字,會寫7個生字,認識“雨、阝”2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞:“出”和“入”。在掌握知識的基礎上,我們就要引導學生了解四季變化,感受不一樣季節(jié)的景色,能主動積累有關(guān)景色的詞語,從心底去感受自然的完美,感受生活的完美。

二是經(jīng)過教學實踐落實核心素養(yǎng)。

在組織教學上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》,我們引導學生體會兩個城市截然不一樣的特色,以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后,我們就能夠讓學生想一想自我異常想去的地方,就引導孩子們用這樣的句式說一說:

三是經(jīng)過教育評價落實核心素養(yǎng)。

在教學評價時,我們也要從多方面來進行評價,不僅僅研究知識的掌握,比如此刻的試題一些等開放性的題目,像我們期末考試聽力部分,除了考察聽力,對關(guān)鍵信息的提取,其實細心的同學會發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物,也起到了推薦閱讀的作用,如果孩子閱讀量大的話,或許不用聽就明白怎樣選擇,還有我們教科書上的和大人一齊讀,起到推動親子閱讀的作用,口語交際聽故事,講故事,請你幫個忙,打電話等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀,交際和適應社會的本事,也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。

以后我們的教學也是要以核心素養(yǎng)為核心,要站得遠一點,從學生的終身發(fā)展來組織課程改革,教學實踐和教學評價。

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