教師躬耕教壇弘揚(yáng)師德師風(fēng)心得體會(huì)怎樣寫？當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。下面是小編分享的教師躬耕教壇弘揚(yáng)師德師風(fēng)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
教育是國(guó)家的未來(lái)，教師是教育事業(yè)中的中流砥柱。作為一名教師，懷揣著對(duì)學(xué)生的責(zé)任和使命感，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。在現(xiàn)代社會(huì)中，教師的師德和師風(fēng)顯得尤為重要。廣大教師要躬耕教壇、弘揚(yáng)師德師風(fēng)的重要性，踐行良好的師德師風(fēng)。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)，培育國(guó)家未來(lái)。
教育與師德師風(fēng)的重要關(guān)系教育是培育新一代公民的重要途徑，而師德師風(fēng)則是教育事業(yè)的靈魂和動(dòng)力。只有具備崇高的師德和端正的師風(fēng)，教師才能真正成為學(xué)生的榜樣和引路人。
師德的內(nèi)涵與要求師德是教師職業(yè)道德的核心，包括教師的價(jià)值觀、人生觀、道德品質(zhì)和職業(yè)操守等方面。教師應(yīng)該保持良好的道德操守，尊重人權(quán)、平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的朋友、知心人和引導(dǎo)者。
師風(fēng)的塑造與體現(xiàn)師風(fēng)是教師言行舉止的外在表現(xiàn)，是從師德中散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)和風(fēng)范。教師應(yīng)該注重形象的塑造，以自身的積極向上、堅(jiān)韌不拔、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為影響學(xué)生。
躬耕教壇，置身于教育一線。
勤奮踏實(shí)，追求專業(yè)素養(yǎng)。教師作為知識(shí)傳遞者和引路人，需要不斷深化自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和研究，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
用愛(ài)心教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生。成長(zhǎng)教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的伴侶和引導(dǎo)者。他們應(yīng)該用愛(ài)心和關(guān)懷對(duì)待每一位學(xué)生，理解并滿足他們的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和潛力。
尊重差異，給予平等機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，并為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)公正而包容的教育環(huán)境。
強(qiáng)國(guó)有我，教育引領(lǐng)未來(lái)。
高尚師德的影響力。教師的高尚師德可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他們的言傳身教、以身作則的行為，能夠激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，塑造未來(lái)公民的良好品質(zhì)。
師風(fēng)作用的積極反饋。良好的師風(fēng)不僅能夠讓學(xué)生受益，也會(huì)在社會(huì)中產(chǎn)生積極的反饋。教師的端正言行和優(yōu)良品質(zhì)能夠贏得社會(huì)的尊重和認(rèn)可，進(jìn)而提升教育事業(yè)的聲譽(yù)和地位。
教育事業(yè)的崛起與發(fā)展教師是教育事業(yè)崛起和發(fā)展的關(guān)鍵力量。只有教師具備高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能為教育事業(yè)注入持久的動(dòng)力，推動(dòng)教育事業(yè)不斷前進(jìn)和創(chuàng)新。
躬耕教壇，弘揚(yáng)師德師風(fēng)，需要廣大教師時(shí)刻保持責(zé)任感和使命感。我們應(yīng)該以高尚的師德準(zhǔn)則為指引，用真情和智慧影響學(xué)生成長(zhǎng)，以良好的師風(fēng)樹立榜樣形象。只有如此，我們才能共同建設(shè)一個(gè)有希望、有夢(mèng)想的教育強(qiáng)國(guó)。
“躬耕教壇”不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。作為教育工作者，我們每天都在親身參與并影響著無(wú)數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要承擔(dān)起傳授知識(shí)的責(zé)任，更需要成為學(xué)生們的引導(dǎo)者和朋友。以下是我對(duì)“躬耕教壇”的一些心得體會(huì)。
首先，熱愛(ài)和責(zé)任感是教育工作的核心。教育是一項(xiàng)需要滿腔熱情和奉獻(xiàn)精神的事業(yè)。作為一名教育工作者，我們需要深刻理解教育工作的意義和價(jià)值，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己的職業(yè)，愿意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的精力和時(shí)間。同時(shí)，我們還要對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感，時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為他們提供最好的教育和支持。只有具備熱愛(ài)和責(zé)任感，才能真正做到全心全意地為學(xué)生服務(wù)。
其次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是教育的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的興趣、天賦和潛力。作為教育工作者，我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)和支持。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第三，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是教育工作的必然要求。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。作為教育工作者，我們需要時(shí)刻保持敏銳的觀察力和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)掌握最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時(shí)，我們還要積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的教育理論水平和實(shí)踐能力。
第四，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是建立互信、尊重和平等的基礎(chǔ)上的。作為教育工作者，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感和需求，與他們建立緊密的聯(lián)系和互動(dòng)。通過(guò)積極傾聽(tīng)、關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生的需求和問(wèn)題，我們可以建立起相互信任和尊重的關(guān)系，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心和支持。同時(shí)，我們還要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和情況，以便更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和支持。
第五，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是教育的終極目標(biāo)。教育的意義不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。作為教育工作者，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為他們提供豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)和發(fā)展自己的潛力。
總之，“躬耕教壇”是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和使命的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要具備熱愛(ài)和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升、建立良好的師生關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)等方面的能力和素質(zhì)。只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，“躬耕教壇”才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
一方書桌，三寸粉筆，一生光陰，四季流轉(zhuǎn)。教師是青春夢(mèng)想的奠基人，是播種未來(lái)的指路明燈。今年9月10日，是我國(guó)第39個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)即將到來(lái)特別的節(jié)日里，向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一名人民教師節(jié)日快樂(lè)!最美教師節(jié)，致敬最美“大先生”，致敬每一個(gè)炳如日星的您!
致敬“大先生”，您是為學(xué)為事為人的精神豐碑。把人的培養(yǎng)問(wèn)題作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題，是黨中央基于歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)作出的重大論斷和重大決策?？v觀中華5000多年的發(fā)展史，中華民族有著深厚的尊師重教優(yōu)秀傳統(tǒng)，從“子貢結(jié)廬”到“為師穿鞋”、從“支姐姐”到“支媽媽”到“支奶奶”，從“程門立雪”到“燃燈校長(zhǎng)”……“大先生”之大，在于有大擔(dān)當(dāng)，守護(hù)著、照亮著“孩子”們最美好的世界，這一點(diǎn)從未因四季更迭，年華老去而褪去。桃李不言，下自成蹊，新時(shí)代新征程教育工作者心懷“國(guó)之大者”，一以貫之落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)，以辛勤耕耘回答出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。您包藏天地，做胸懷大我的“星”，把生命融入到了腳下的土地、祖國(guó)的繁榮昌盛和燦爛的中華文化精神的共同體中，為時(shí)代樹立起了座座精神豐碑。
感恩“大先生”，用愛(ài)點(diǎn)亮萬(wàn)千孩子的人生夢(mèng)想?！敖虒W(xué)有方，教無(wú)定方”，也唯有“大先生”。教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在知識(shí)爆炸的時(shí)代、在教書育人、授業(yè)解惑中，您這位“大先生”慎終如始的保持終生學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以“格物致知，其命唯新”的抱負(fù)，成為教書育人的行家里手?！捌渖碚?，不令而行”，您對(duì)學(xué)生不僅是言傳，更是身教，諸如黃大年、鐘揚(yáng)、李保國(guó)、張麗莉等教育領(lǐng)域的先鋒模范人物，嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)，鑄就師者榮光?！按笙壬敝?，有大的情懷，其以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的持之以恒，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“燃燒自己，照亮別人”的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)出致力于中華民族偉大復(fù)興的一批批奮斗者，刻畫出“大國(guó)”模樣，讓微光成炬，點(diǎn)亮世界。
志做“大先生”，在三尺講臺(tái)續(xù)寫育人新篇章?！耙荒陿涔?，十年樹木，百年樹人?！苯處熂缲?fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。以殘疾之軀為孩子傳授知識(shí)的“獨(dú)臂教師”唐廣芳，危急時(shí)刻以身?yè)踯嚲葘W(xué)生、自己卻再也沒(méi)能醒來(lái)的李芳，從“不想留”變成“不想走”的“90后”特崗女教師閆子軒，寫就“如荷人生”的“老阿姨”龔全珍……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。立志做新時(shí)代的“大先生”，每一個(gè)老師始終把教書育人作為畢生所追求的事業(yè)。您一年四季堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，成為了民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，始終不忘立德樹人初心，堅(jiān)持用真情呵護(hù)學(xué)生，用學(xué)術(shù)造詣啟迪智慧，用人格魅力浸潤(rùn)心靈，為培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量，讓更多“千里馬”在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上脫穎而出、競(jìng)相奔騰。
教師節(jié)，向默默耕耘的老師致敬，不論是在基層沃土上遇到的“師者”，還是身邊的“時(shí)代大先生”，再次感謝您，以直抵人心的一道“微光”，聚成朗朗晴空，點(diǎn)亮了我們的世界。致敬最美的您，祝您節(jié)日快樂(lè)!教師節(jié)，永不止這一天!
作為一位教育工作者，我深深地體驗(yàn)到“躬耕教壇”的意義和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也從學(xué)生們的成長(zhǎng)中感受到了教育的力量和魅力。下面是我對(duì)“躬耕教壇”的一些心得體會(huì)。
首先，“躬耕教壇”需要深厚的熱愛(ài)和堅(jiān)定的責(zé)任感。我深愛(ài)教育事業(yè)，這種愛(ài)源于我對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)人類發(fā)展的使命感。教育是我為社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展所做出的重要貢獻(xiàn)，我愿意為這個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身，并盡我所能為學(xué)生們的成長(zhǎng)提供支持和幫助。同時(shí)，教育工作者也需要具備堅(jiān)定的責(zé)任感，我們不僅要對(duì)自己的教學(xué)成果負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)，這是對(duì)我們職業(yè)素養(yǎng)的最高要求。
其次，“躬耕教壇”需要細(xì)致的觀察和理解。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、天賦和需求。作為教育工作者，我們需要仔細(xì)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解他們的特點(diǎn)和需求，以便為他們提供個(gè)性化的教學(xué)和支持。同時(shí)，我們還要理解學(xué)生們所面臨的社會(huì)、家庭和學(xué)習(xí)壓力，幫助他們建立積極的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。
第三，“躬耕教壇”需要不斷的自我提升和學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念、方法和科技不斷涌現(xiàn)。作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握最新的教育技能和方法，以便更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)提供支持。同時(shí)，我們還要積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的教育理論水平和實(shí)踐能力。
第四，“躬耕教壇”需要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵，只有建立起互信、尊重和平等的關(guān)系，才能讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的幸福。我們需要在課堂上營(yíng)造積極、開(kāi)放和包容的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也要在課下與學(xué)生和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解他們的需求和反饋，以便不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。
第五，“躬耕教壇”需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和社交能力。作為教育工作者，我們需要關(guān)注學(xué)生們的全面發(fā)展，為他們提供豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之，“躬耕教壇”是一份充滿挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要全身心地投入和熱愛(ài)，需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感，需要細(xì)致地觀察和理解學(xué)生，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自我，需要建立良好的師生關(guān)系并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，“躬耕教壇”才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為自己留下無(wú)悔的回憶和人生經(jīng)歷。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。作為“靈魂的工程師”“思想的引路人”，教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內(nèi)涵。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，短短12個(gè)字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意，還要學(xué)習(xí)他們身上難能可貴的品德。
從“一支粉筆”中感悟“勤耕不綴”。黑板做田，粉筆為犁，教師們守著這方小小的天地，向?qū)W生播撒知識(shí)的種子，傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳，他們廢寢忘食、不舍晝夜;為了培育棟梁，他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白，從意氣風(fēng)發(fā)到步履蹣跚，不知用光了多少支粉筆，寫下了多少字板書。作為年輕干部，我們剛剛走出學(xué)校的“象牙塔”，進(jìn)入社會(huì)的“大講堂”，要想在工作上有所作為、有所突破，還需接力傳承師者“勤耕不綴”的精神。堅(jiān)持從小事做起，從細(xì)節(jié)著手，以“繡花”功夫抓好工作落實(shí)。在一次次學(xué)習(xí)中不斷“加油充電”，在一次次失敗中不斷“重塑筋骨”，在一次次嘗試中不斷“推陳出新”。
從“兩袖清風(fēng)”中感悟“廉潔自律”?！皩W(xué)高為師，身正為范?！睘檑`行教書育人、立德樹人的崇高理想，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范，拒絕“愛(ài)”的沉重負(fù)擔(dān)，將“廉潔自律”貫穿于工作始終，用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)各界作出了好榜樣、好標(biāo)桿。師者要廉潔，干部更要廉潔。本領(lǐng)有大小，能力有強(qiáng)弱，但廉潔自律卻不能可有可無(wú)。年輕干部要常懷敬畏之心，永葆公仆本色，從靈魂深處進(jìn)行自我反省、自我革新、自我克制。時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，在糖衣炮彈的攻擊中堅(jiān)守初心，在燈紅酒綠的誘惑中嚴(yán)守底線。為人處世時(shí)做到修身、齊家、服眾，履行職責(zé)時(shí)做到慎微、慎獨(dú)、慎權(quán)，為營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)出自己一份的力量。
從“三尺講臺(tái)”中感悟“無(wú)私奉獻(xiàn)”。從始終不渝為中國(guó)平民教育而奔波的陶行知，到創(chuàng)辦全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，無(wú)數(shù)教育工作者秉承著“無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)”的初心，為中國(guó)教育事業(yè)付出了畢生心血與精力。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不僅是師德的具體體現(xiàn)，更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無(wú)論面對(duì)什么情況，不管處理什么事務(wù)，年輕干部都要以群眾利益為先，把人民滿意視為當(dāng)前工作的“最高褒獎(jiǎng)”。以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神，以“功成不必在我”的擔(dān)當(dāng)情懷，打通基層服務(wù)“最后一公里”，踏踏實(shí)實(shí)為人民辦好事、辦實(shí)事、解難題，用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”。
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
作為一名教師，在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線，一個(gè)缺乏道德底線的教師是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須堅(jiān)持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師，身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。
一、在思想方面
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和本事，嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心，愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系，教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，構(gòu)成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，愛(ài)國(guó)教育，品德教育。
二、在教育教學(xué)方面
我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色，在日常教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材和教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)中面向全體學(xué)生，注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，注意創(chuàng)新精神和全作本事的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，教育技術(shù)發(fā)展很快，我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高自我的教育教學(xué)本事，隨著課改的不斷深入，我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的適應(yīng)本事，與時(shí)俱進(jìn)。
三、在師德方面
本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師，行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料，禮貌禮儀知識(shí)，對(duì)學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的，自我首先做到，不準(zhǔn)學(xué)生做的，自我也不能做。在多年教學(xué)中，我從沒(méi)有任何違紀(jì)違規(guī)行為，日常生活中嚴(yán)格要求自我，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強(qiáng)黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí)，提高自我的政治素養(yǎng)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心求教，經(jīng)常反思自我存在的問(wèn)題和不足;嚴(yán)格要求自我，端正自我的態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
通過(guò)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教好書還要育好人，各個(gè)方面都要做到為人師表。人們常說(shuō)“十年樹木，百年樹人”，作為一名新時(shí)代的教師，責(zé)任是多么重大。因此，我需要不斷地提升自我。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種狀況下，就更加應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、嚴(yán)以律己，注重言行
一個(gè)學(xué)期的工作讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，要做一位好的教師不容易，需要付出很多的努力。為人師表，需要堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑去迎接孩子。雖然工作繁瑣，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中，雖然有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很繁瑣但是我每天都激情飽滿的對(duì)待工作，認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，上好每一節(jié)課。
二、富有愛(ài)心
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，不能按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的學(xué)生”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。
四、工作用心、認(rèn)真負(fù)責(zé)
工作用心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，不斷地思考、反思，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此務(wù)必做到既教書又育人。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，__，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將__年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…，這都是師德。“近朱者赤，近墨者黑?！睅煹聨燂L(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?
熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師必須具有為中華民族復(fù)興而奮斗的堅(jiān)定信念和為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。
學(xué)識(shí)淵博。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。正如一位教育家所說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是‘常流水’?！?/p>
一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)。
二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。
三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿學(xué)科知識(shí)與研究成果。
行為示范。教師不僅是知識(shí)的傳播者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊，舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生，使他們“親其師，信其道”。